语文人教部编版圆明园的毁灭优秀综合训练题

部编版五年级上册 14 圆明园的毁灭 同步练习

一、选择题

1．武陵春色（        ）

A．情景,景象。 B．颜色。 C．脸上表现的神情。

2．下列对《圆明园毁灭》一文中作者用很多笔墨写圆明园昔日的辉煌分析有误的一项是（     ）

A．课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。

B．作者不但用对比写出了被毁前后的不同，更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏，反应出当时的残忍，也反映出当时人们的懦弱无能反抗。

C．作者运用对比的手法，引起读者的共鸣，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情，激发读者记住这段屈辱的历程，学好本领，报效祖国。

D．作者运用对比的手法，显示昔日圆明园的辉煌，表现古代劳动人民的聪明智慧，说明现在的人们不能再创造出像圆明园这样的辉煌。

3．和“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”表达的意思不一样的一项是（　　）

A．难道圆明园不是当时世界上最大的博物馆、艺术馆吗？

B．不能不说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

C．圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆吗？

D．圆明园真的是当时世界上最大的博物馆、艺术馆啊！

4．对下列句子使用的修辞手法判断不正确的是(            )

A．在我们脚下,波浪轻轻吻着岩石,像蒙眬欲睡似的。(比喻)

B．柏油路被晒化了,甚至铺户门前的铜牌也要被晒化了。(夸张)

C．那些绝崖石缝中的松树难道是靠人栽种养活的吗?(反问

D．杨柳婀娜多姿,可谓妩媚极了;桃李绚烂多彩,可谓鲜艳极了。(对偶)

5．查找资料时。李明找到了法国著名作家雨果写的一封信。下面是这封信的部分内容。读完后，李明写下了自己的感受。下列表述中词语使用不恰当的一项是（     ）

在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园……这个奇迹已经消失了。

有一天，两个强盗闯入了圆明园，一个动手抢劫，一个把它付之一炬，盗窃了圆明园的全部财富，然后分赃……我国所有教堂的全部宝物加在一起，也不能同这个规模宏大而又富丽堂皇的东方博物馆媲美。两个胜利者把口袋、箱子都塞得满满的，他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。

A．烧名园，掠珍宝，恬不知耻两强盗。

B．作书信，斥罪行，仗义执言一作家。

C．面对英法联军的卑劣行径，雨果先生没有畏首畏尾，凛然正气溢于言表。

D．雨果在这封信中严厉谴责了自己国家的行为，我知道了他是一个是非分明的人。

二、填空题

6．看拼音，写词语。

gū jì     gōng diàn     huī huáng     jìng jiè

(          )            (          )               (          )            (          )

hóng wěi     chuán tǒng     xiāo huǐ     fèng mìng

(          )            (          )               (          )            (          )

7．给下列字组词。

幻______   征______   凡______    艺______

幼______   证______   几______    芝______

三、语言表达

8．疑难探究

课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌？

_________

9．小练笔。   

课文第三自然段运用“有……也有……”的句式描写了圆明园风格各异的建筑。请你结合搜集的关于圆明园的资料，如，圆明同中饲养着许多珍禽异兽，圆明园中种植着许多奇花异草等，用上“有……也有……”的句式和恰当的四字词语写一写吧。

四、现代文阅读

阅读短文，完成后面的作业。

1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运：实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。

10．写出下列词语的近义词。

侵(       )       销毁(       )       笼罩(       )

11．仔细阅读短文，说说加点词语“凡是”“统统”“任意”的意思，你从这三个词语可以体会到__________________

12．这段文字表达了作者________的感情，朗读时要读出__________的语气。

13．一直以来，“要不要重建圆明园”备受社会各界的争议，有人反对也有人赞成你的观点：_____________________

理由是：____________________

课内阅读。

国明园的毁灭（节选）

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁......园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览看中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史之物：上自先秦时代的青铜利器、下至唐、家、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

阅读短文，回答问题。

14．按短文内容填一填。

圆明园中，有(      )的殿堂．也有(      )的亭台楼阁……园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

15．写出下列词语的近义词。

景观——(      )             邀游——(      )

16．给加点的字选择正确的解释。

（1）金碧辉煌(      )

A．墙体                    B．姓氏             C．青绿色

（2）奇珍异宝(      )

A．分开                    B．奇异：持别             C．惊奇；奇怪

17．填一填。

短文中画线的是个(      )句，在文中起到(          )的作用。

18．想一想。

如果你站在圆明园的废墟上．你有什么想对它说的？

__________________________________

参考答案：

1．A

【详解】本题考查理解能力。

武陵春色：武陵是一个地方，而春色就是春天的景色，连起来就是武陵春天的景色。 武陵春色是圆明园四十景之一。武陵春色位于万方安和之北，是一处摹写陶渊明（365-427年）《桃花源记》艺术意境的园中园。建于1720年（康熙五十九年）前，初名桃花坞。

2．D

【详解】本题主要考查学生对于课文的理解与分析能力。

《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。

文章结构：

课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。

第一自然段：概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。

第二至四自然段：详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。

第五自然段：用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。

所以相对D是错的。

3．C

【详解】这道题考查学生理解句子的能力，要求学生在日常过程中注意积累陈述句、反问句、疑问句和双重否定句。这道题考查的是选意思不一样的答案，学生注意审题。

4．A

【详解】波浪轻轻吻着岩石,像蒙眬欲睡似的：拟人。

5．C

【详解】此题考查词语在句中的搭配是否合理，学生可以根据词语意思和词语的情感色彩，然后结合句子所描述的情景或者意思去选择。

A：恬不知耻：做了坏事满不在乎，一点也不觉得羞耻。形容侵圆明园的国家很合适。

B：仗义执言：为了正义说公道话。雨果对火烧圆明园这件事情很客观的表达自己的看法，是一种仗义执言的做法。

C：畏首畏尾：畏：害怕。前也怕，后也怕。形容做事胆子小，顾虑重重。在这里不合适，可以改为“雨果没有一点儿奴颜媚骨”。

D：是非分明：是：正确。非：错误。正确的和错误的分辨得很清楚。搭配准确。

6．     估计     宫殿     辉煌     境界     宏伟     传统     销毁     奉命

【详解】本题考查词语拼写能力。

解答此题时，要认真拼读题目给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到，工整、规范、正确。

“殿、宏、毁”笔画较多，书写时注意。

7．     幻想     长征     平凡     艺术     幼儿     证明     几个     芝麻

【详解】本题主要考形近字的辨析及组词能力。

首先要认清字形，找出毎组字的相同和不同点，读准字音，理解字词意思，掌握音形义才能正确作答。

幻，其读音：huàn，没有现实根据的；不真实的，组词：幻想、幻灭等；

幼：yòu，年纪小，初出生的:~儿。~虫。~苗。~年。

 征：拼音:zhēng，走远路（多指军队） ～途。长～。

证：zhèng， 证明 ～人。～实。

凡：fán，平凡 ～庸。自命不～。

几：读音:jī ，jǐ；组词：几个、几张等。

艺：拼音：yì，技能；技术 工～。手～。园～。

芝： zhī，形容华美、华丽 ，如:芝颜(美丽的容颜)，芝宇(尊颜)、灵芝、芝麻等。

8．用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌，突出了它的宏伟壮观、美不胜收。而就是这样一座举世闻名的皇家园林，这样一座当时世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为灰烬。作者运用反衬的手法，让圆明园的辉煌和它的毁灭形成强烈对比，突出了侵者毁灭圆明园的罪行，更能激起读者对侵者的痛恨、对祖国文化的热爱及对其惨遭毁灭的痛心，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

【详解】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟练掌握。

《圆明园的毁灭》是人教版义务教育教材小学语文五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。是用对比手法，昔日圆明园的辉煌壮观与现在的圆明园产生鲜明的对比，表达了对侵者野蛮行径的无比仇恨之情，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。同时也是用了反衬的手法，作者用更多笔墨写辉煌，毁灭就让人觉得惋惜，说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱。

9．示例：圆明园中饲养着许多珍禽异兽。有朴素纯洁的丹顶鹤，也有灿烂夺目的绿孔雀；有不停地在岩石上上蹿下跳的猴子，也有慢悠悠地啃着竹笋晒太阳的憨态可掬的大熊猫。

【详解】本题考查仿写的能力。

仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同的句子。围绕“珍禽异兽”或“奇花异草”，根据题干要求从不同方面表达即可。注意在选取事物时最好进行对比，突出其鲜明的特点。例如：圆明园红种植着许多奇花异草：有雍容富贵的牡丹，也有姹紫嫣红的玫瑰；有千姿百态的菊花，也有傲雪怒放的梅花。

10．     侵犯     毁灭     覆盖

11．凡是：总括某个范围内的一切；统统：通通；任意：没有拘束，不加限制，爱怎么样就怎么样。从这三个词语可以体会到英法联军的肆无忌惮随意破坏我们的圆明园，简直是罪大恶极。

12．     对侵者憎恨，对圆明园被破坏痛心     愤怒、痛心

13．     不赞成圆明园重建。     圆明园的重建需要耗费大量人力、物力，也无法恢复到原貌。

10．本题考查近义词辨析。

根据原文意思侵就是侵犯、侵入的意思。它的近义词有侵犯、侵害等。销毁：消灭毁坏。近义词有毁坏、销毁等。笼罩：像笼子似地罩在上面。近义词有覆盖、包围等。

11．本题考查对词语意思和文章内容的理解。

根据原文内容，加点词更加表现了侵者的肆无忌惮，他们罪大恶极。

12．本题考查对选段思想感情的理解。

选段写了侵者破坏圆明园的过程，写出了对侵者的憎恨和对我国的园林艺术瑰宝被破坏的痛心。

13．本题是一题开放题。

写出是否赞成重建圆明园，并写出理由。赞成就可以从圆明园能让人们欣赏到劳动人民的智慧，更加努力保护现有文物这方面去回答。不赞成就可以从重建费时费力方面去回答。

14．     金碧辉煌     玲珑剔透

15．     景色     翱翔

16．     C     B

17．     过渡     承上启下

18．假如我站在圆明园的废墟上，我想说：我们一定要好好学习，把祖国建设得更加强大，不再让祖国受到侵。

14．本题考查的是根据原文的内容进行。

根据原文的内容“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁”可以填入相应的词语即可。

15．本题考查的是填入合适的近义词。

本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

景观：（名）（自然界的）景象。近义词有景色、景象

邀游：意思是远游、漫游。近义词有翱翔、飞翔、漫游、翱游、飞行

16．本题考查的是字词解释。

（1）金碧辉煌：碧：翠绿色。金碧辉煌，意指金光碧色，彩辉夺目。比喻陈设华丽。形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。

（2）奇珍异宝：奇：稀奇。异：特殊。指奇异罕见的珍宝。

17．本题考查的是对划线句的理解和分析。

结合划线句所在的位置进行分析，如果一句话位于文章的开头，作用可以是引起下文。如果一句话位于文章的中间，作用是承上启下。如果一句话位于文章的结尾，作用是聪姐全文。本题中划线句“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史之物”即承接上文描写了圆明园的建筑宏伟，也引起下文珍藏着许多历史文物。所以这是承上启下的过渡作用。

18．本题考查的是开放性题目。

根据自己对文章的理解和分析，写出自己想对圆明园说的话，注意语言完整流畅，不要写错别字。例如看到废墟要围绕“好好学习”“振兴祖国”等方面来展开描写即可。