小学人教部编版口语交际：讲历史人物故事优质教学设计

口语交际：历史人物

教学目标

1.能借助卡片提示的重要信息讲自己最喜欢的历史人物故事。

2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲述生动。

教学重难点

1.能借助卡片提示的重要信息讲自己最喜欢的历史人物故事。

2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲述生动。

教学准备

1.布置学生在课外阅读历史人物故事并确定好自己最喜欢的人物故事。

2.准备一段学生讲故事的精彩视频。

教学课时  １课时

教学过程

板块一 猜人物，引课题，明要求

1.谈话激趣：同学们，西门豹治邺、王戎不取道旁李、还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐这些历史人物故事生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。下面我们进行一个游戏——根据描述，猜历史人物，请同学们仔细倾听，看看你猜得准不准。

课件出示描述文字，学生猜历史人物。

1.他是伟大的浪漫主义诗人，仙骨豪情，仗笔独行，他从页页诗篇走来，酒入豪肠，三分剑气，七分月光，他向历史深处走去，绣口一吐，半个盛唐。这位历史人物是谁呢，同学们猜得可真准。没错他就是大名鼎鼎的诗仙“李白”。

2.围魏救赵、田忌赛马，我们从成语中读你身残志锐、胸罗兵甲，我们从历史中读你，你是一首无声的歌，流传千年仍气镇风云，你是一部无字的书，演绎着关于智慧的不老传说。同学们猜到了吗，这就是战国时期齐国的军事家孙膑。

3.他出身贫寒，自幼随父亲学习诗文书画，他的创作题材广泛，山水、花鸟、走兽、人物、历史、神话，无不落笔有神，他的奔马几乎成了“现代中国画”的象征和标志。想起来了吗，在中国绘画历史中，他的名字熠熠生辉，他就是近现代中国绘画大师徐悲鸿。

师：看来三个人物都没能难倒博览群书的同学们，你们真是一群可爱的小书虫！在第八单元的学习里，我们认识了哪些历史人物呢？谁来帮助我们回忆一下？

生：有聪明会观察的王戎，有秉公执法为民除害的西门豹，还有医德高尚神医扁鹊以及勤学苦练的纪昌。

师：这些历史人物犹如无数颗明星点缀在历史的长河中熠熠生辉，激励着人们不断前进。

这节课我们进入到第八单元的口语交际中，讲历史人物故事。(课件出示话题：讲历史人物故事)

师：首先请同学们读一读书上口语交际的相关要求，可以按下暂停键。

板块二 解难点，定对策，做卡片

师：课前老师让你们选择一个最喜欢的历史人物故事，并且多次朗读将故事读明白读懂，你们做到了吗？现在老师想采访一下大家，如果邀请你在公众场合讲一个故事，你最担心的问题是什么呢？

生1：我最担心的就是讲故事的时候，讲着讲着就忘词了，对于故事内容没有讲全。

生2：我最担心自己怯场，讲故事的时候声音不够洪亮，表现力不够抓住听众的注意。

生3：我在家里讲故事讲给我的爸爸妈妈听，他们觉得我的问题主要是表情比较呆板，没有手势动作。

师：通过采访，老师发现同学们的担心主要有这几个方面：怕忘词、想不起故事信息、自己的表现力不够强。今天我们着重来解决这一问题。

师：今天老师请到了一位有演讲经验的同学们说说有什么好点子可以帮助我们解决这一问题呢？

生：我觉得要把故事讲清楚，首先要把故事读懂，知道故事的主要内容。然后在脑海中回忆，用自己的语言简要复述故事内容。

而在台上如果因为紧张怕忘词，这里交给大家一个小窍门，就是做一张手卡，把故事的重要信息写在上面。一旦忘词了，就可以看一眼手卡，起到提示的作用。

进入讲故事的环节，大家可以自己先对着镜子练习。上场前，深吸一口气，放轻松，讲的时候，带上一些动作，也能增加你表现力。

师：这位同学为我们分享了多么实用的小技巧呀。

1.为了避免想不起来故事信息，可以将重要信息记录在小卡片上。那么具体在小卡片上可以写上哪些信息呢？我们一起来看看！

①可以用关键词记录容易遗忘的信息：如故事的主要情节、人物的重要言行，便于讲述时有顺序、重点突出。

②可以估计听众有疑惑的地方如：故事时间、朝代名称等不太熟悉的内容，或不太理解的地方。

2.制作卡片：同学们，事不宜迟，现在赶紧开始为自己要讲的故事制作一张小卡片吧。

师：同学们请看悦悦同学是这样梳理卡片的内容的。

师：乐乐同学的方法老师觉得很不错，同学们可以借鉴。它在卡片上给自己的故事做了一根故事“复述绳”，从绳子的顶部开始，慢慢往下滑，记录下故事的关键。滑到这根绳子底部，故事就讲完啦！我们来听一听利用复述绳，乐乐同学讲的故事吧！

时间地点：晋朝主要人物：_祖逖（tì）_、刘琨___________

故事顺序：

起因（首先）一天夜里，祖逖想着怎样为国家效力，而彻夜难眠，听到鸡鸣声，受到启发。

经过（然后）祖逖拉上刘琨，每日无论刮风下雨还是严寒酷暑，鸡鸣一起，就练武

结果（最后）祖狄成为了历史上的名将

讲述故事：晋朝时，一个叫祖逖的青年小时候很淘气，不爱读书。长大后意识到不读书无以报效国家，所以开始努力读书，钻研兵法，立志要做一番大事业。刘琨也是一个有抱负的年轻人，两个人很快成为了好友，并且总是在一起讨论国家大事，，后来两人就搬到一起住，探讨国家大事和自己的远大抱负，谈着谈着两人总是到了深夜。一天夜里，祖逖想着怎样为国家效力，翻来覆去睡不着。到了后半夜，他听到鸡叫的声音，就赶紧叫醒刘琨，并且对刘琨说：“这鸡鸣声再叫我们起床，现在就去起床练武”。刘琨听后，连连点头，说道：“我赞同你的想法，我们一定不能懈怠”。祖逖和刘琨由此受到启发，决心练就过硬的本领，报效国家。于是两个人一起到院子里练武。从此以后，无论严寒酷暑、刮风下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武，练就了一身本领。后来祖逖当上了将军，带领队伍打了不少胜仗。

师：听完乐乐同学，你有什么评价吗？

生2：她在讲故事的时候，借助了自己的复述绳，按照起因、经过、结果的顺序，很清晰明了的把故事呈现了出来。所以借助卡片真是一个好办法。

的确借助卡片的内容，能够帮助我们更好的讲清楚故事，并且起到提示的作用。

那么大家觉得作为听故事的人，我们可以注意什么呢？

生：我来说一说，作为听故事的人我们首先应该认真倾听，在听得过程中如果有疑惑，不要打断讲故事的人，最后故事听完后要真心给予别人评价或者建议。

师：听完大家发言以后，这里送给大家两件法宝：一个是讲故事时我们要注意讲述清楚、完整、表达流畅；语气、语速恰当；动作、表情自然；恰当使用卡片，能作必要的补充说明。

另外一个则是我们作为听故事的人也要注意：

1.认真倾听，听懂故事的来龙去脉。

2.及时给予别人鼓励和赞美。

3.有疑惑等听完后再提出来。

板块四 讲故事，互评议

师：现在就让我们进入到历史人物故事大会中，你喜欢哪个历史人物故事呢？运用上刚才我们学到讲故事和听故事时的两大法宝，可以按下咱暂停键，讲一讲你的故事。

今天我们的故事会上，有几位同学给大家带来了不同的故事。我们一起来听一听吧，另外请同学们以小组为单位也来做一次小小评委会，如果觉得同学的故事讲的清楚，有条理，肢体语言自然，故事趣味性强，请为他比心点赞，并完成我们的评星点赞表，表示对他的支持。如果还有什么不明白的地方，可大胆提问。第一位选手上场了，出示视频；第二位选手上场了，出示视频。

生：我代表我们小组想说第一位同学把荆轲刺秦王这个故事的起因、经过、结果讲清楚了，故事的内容我们了解清楚了。最后他把故事高潮中荆轲刺秦王的部分也用自己的动作表现出来了，有一定的肢体语言。但是他在做个表演时，表情是带着笑容的，这个和当时的情节有些不符。另外我还有点不明白，就是这个故事当中的秦舞阳又是说呢，他在这件事情中起到了什么作用。

这是我们小组给他的星级点赞表，大家可以看一看。

师：这个小组的代表评委评价的很仔细，很到位，并且耐心等到听完故事在最后提出了自己的疑问，这个听众和评委当得真不错。

师：还有哪个小组愿意派代表来说说你们的想法。

生：我代表我们这一组发言，我想说一说第二个选手。这个选手我们最欣赏的地方是他准备非常充分，自己穿着古代的衣服，仿佛自己就是故事中的人物。另外这个故事讲述的也很有条理，连贯，表现人物对话时语气也比较恰当。但我们觉得这位讲述者表情可以在丰富一些，并且配上一些适当的肢体语言会更好。这是我们小组给出的星级点赞表。

师：看来同学们听得认真，看的仔细，并且运用今天我们所学的知识做出了恰当的评价，真可谓是学有所获。

最后我们还有一位重量级的选手要出场，一位老师也为大家带来了历史人物岳飞的故事，我们一起来听一听。

师：听完这个故事，谁能来说一说你得感受呢？

生1：听完这个故事，我觉得故事内容详细生动，让我听懂了故事的来龙去脉，特别是模仿岳飞这个人物的语气时，我听到了岳飞的坚定和爱国。

生2：我很赞同这位同学说的，讲述者的语气、语速恰当，这个故事让我们听众引起了共鸣。而且在讲故事时还表达了自己对故事的理解。

师：看来大家对这个历史故事有着很高的评价，相信我们的同学们一定也能取长补短，讲出精彩的历史故事。

师总结：孩子们，就像著名童书作家陈卫平所说的，历史无处不在，孩子们，一个个精彩纷呈的历史故事，就像一位位老师，一面面镜子，给人智慧与启迪。多读历史故事，多与历史人物交流吧，你会有不一样的收获。今天的口语交际我们就交流到这里了。

请看到我们的课后作业：

1.同学们可以在课下继续改进自己的讲述，把故事将给你的家人或者其他好朋友听。

2.还可以将你的故事制作成音频或者视频，在班级qq群或者其它平台上进行展示。