【同步教案】苏教版数学三年级上册--5.3解决问题的策略 练习十(1) 教案

第3课时　练习十(1)

【教学内容】

教材第76页“练习十”第1～5题。

【教学目标】

1．掌握解决问题从条件想起的策略知识，能应用好的策略正确解决两步计算的实际问题。

2．经历从条件想起求问题结果的分析推理过程。

3．进一步感受实际生活里的数学问题，体会数学方法、策略的重要性。

【教学重点】

熟练掌握解决问题从条件想起的策略。

【教学难点】

应用策略正确解决两步计算的实际问题。

一、谈话引入

前面我们主要学了解决问题的策略，了解到解决问题策略的多样性。今天这节课来解决有关的练习题，同学们有没有信心独立完成？

二、基础练习

由下面每组条件能求出什么问题？

1．读一读条件，说说能想到什么。

(1)红葡萄有25箱，绿葡萄有30箱。

(2)男生有30人，女生比男生少12人。

(3)小明买了6支铅笔，王老师买的铅笔支数是小明的4倍。

2．让学生读条件提出问题、口头列式，并板书算式。

说明：如果两个条件有联系，就可以提出能解决的问题。

三、策略练习

1．完成教材第76页的第1题。

先提出不同的问题，再说说是根据哪些条件想到这些问题的，相关的问题之间有什么联系。

2．完成教材第76页的第2题。

先让学生读图，并说说从图中能获得哪些信息，然后列式解答，再集体订正。

根据图中的信息，可以得到小英的身高为：136－15＝121(厘米)，小军的身高为：121＋21＝142(厘米)。

3．完成教材第76页的第3题。

学生先说题意，并列式解答，再集体订正。

540＋380－130＝790(元)，即食宿费是790元。

4．完成教材第76页的第4题。

引导学生读题，帮助学生理解表中的信息，知道表中每一竖栏分别表示一个公交站点的上、下车人数。其中，西门站由于是始发站，所以没有下车人数的记录，而只有上车人数的记录。计算公共汽车从每个站点开出时的总人数时，应考虑到汽车从前一站开出时的总人数和本站上、下车的人数。

5．完成教材第76页的第5题。

学生先独立完成，点名汇报结果和解题方法，最后集体订正。

四、课堂小结

今天巩固了从条件想起的策略知识，用从条件想起的策略知识解决了两步计算的实际问题。通过练习你还有哪些体会？

【教后思考】

这节课是对上节课的进一步学习。课上我结合书中例题，让学生在解决实际问题的过程中，进一步学会了用列表的方法整理比较复杂的信息，并会运用从条件想起的策略分析数量关系，进而得出解决问题的各种方法。