【同步教案】苏教版数学三年级上册--4.5两位数除以一位数(首位不能整除) 教案

第5课时　两位数除以一位数(首位不能整除)

【教学内容】

教材第56～57页例5及“想想做做”。

【教学目标】

1．经历探究两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法的过程，能正确地笔算首位不能整除的两位数除以一位数。

2．在解决问题的过程中，学会进行有条理的思考，培养初步分析问题及语言概括的能力。

3．积极参与解决问题的活动，明确数学知识源于生活又应用于生活。

【教学重点】

掌握两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法。

【教学难点】

理解首位不能整除的处理方法。

一、情境导入

前面我们已经学过两位数除以一位数的除法，谁能说一说计算方法？(点名口述)

今天这节课，我们将继续探讨有关两位数除以一位数的知识。(板书课题)

二、探究新知

1．出示教材第56页例5情境图。

学生独立审题，教师提问：解决“每班能分到多少个”该怎样列式？

根据学生的回答，板书算式：52÷2。

引导：这类题该怎样解决呢？我们先用小棒摆摆看。

2．动手操作。

提问：应该先摆多少根小棒？

(1)同桌交流；

(2)全班反馈；

(3)小结：说一说，用小棒算52除以2，是怎样分小棒的？(每份先分得2捆，余下的1捆和2根合起来再分)

3．教学笔算。

师：根据刚才摆小棒的过程，52÷2的笔算该如何写呢？按照刚才摆的过程，先算哪一位？(根据学生的回答完成十位上的板书)

追问：余下1个十，接下去怎么算？(指名完成剩下的板书，其他同学在教材上完成)

提问：哪位同学告诉大家，刚才是怎样笔算的？

检验：这题计算的结果是不是正确呢？可以怎样检查？(乘法验算)

4．比一比，52÷2与42÷2在计算时有什么不同？

在比较时，引导学生先说出相同的地方，再找出不同的地方。

(补充板书：首位不能整除)

5．完成“想想做做”第1题。

三、巩固练习

1．完成“想想做做”第3题。

分组练习，反馈：这几组题在计算上有什么不同？你发现了什么？小组交流、讨论、汇报，教师小结。

2．完成“想想做做”第4题。

学生先估算商是几十几，再独立计算，全班汇报。

3．完成“想想做做”第6题。

四、课堂小结

师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？在用竖式计算两位数除以一位数(首位不能整除)时，关键要注意什么？

【板书设计】

两位数除以一位数(首位不能整除)

42÷2＝　　　　　　52÷2＝

【教后思考】

本课教学的内容是两位数除以一位数(首位不能整除)。在此之前，学生已经有了一定的经验，同时也对两位数除以一位数的算法和算理有了初步的认识。教学时，在帮助学生理解算理、掌握算法的基础上，更要突出首位不能整除时，应该怎么去计算，所以在设计教案时，先复习旧知，从而迁移到新知的教学，在学生通过自己理解题意列出算式后，让学生自己尝试计算，从而培养学生迁移类推的能力。接下来我让学生通过具体的操作体会到首位不能整除应该怎么办，在学生主动探索后汇报计算过程，并把每一步操作和每一步算法相对应地结合起来，从而增强学生对算理的理解。在学生初步掌握了一定算法的基础上，再通过集体交流和同桌互相交流的方式，巩固算法，理解算理。