【同步教案】人教版地理七年级上册--1.1地球和地球仪 第1课时 教案
展开课题：1.1地球和地球仪
课时：第一课时
教学目标：
1、通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。
2、能够提出有力证据说明地球是一个球体。
3、能用平均半径、赤道周长、表面积和类比方法描述地球的大小。
教学重难点：
重点：证明地球是个球体的证据；地球的大小。
难点：证明地球是个球体的证据；地球的大小。
教学方法：读图分析、合作探究、自主学习
教学过程：
一、新课导入：
视频导入：《中国航天十大高光时刻》
地球是人类共同的家园，那这个家园是什么样子的呢？
地球是一个球体，这个在今天看起来已经是简单不过的问题，在古代却是一个难解的迷。人类对地球形状的探索延续了几千年。
二、新课讲授：
（一）、地球的形状
1.人类认识地球形状的大致过程
（1）人类认识世界的初期——臆想阶段
教师：古代人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并且把天空看作是倒扣着的一口巨大的锅。我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。
“天圆地方”的设计理念在中国古代的建筑、货币等方面均有表现。
（2）逻辑推理阶段
产生疑问：月全食发生时，遮挡月亮的是一个球体，这个球体会不会是我们生活的大地？
教师：人们根据月球和太阳的形状推测地球也是一个球体，亚里士多德根据月食时月面出现的地影是圆形的,给出了地球是球形的第一个科学证据.
知识拓展：
月食是指月球运行至地球的阴影部分时，在月球和地球之间的地区会被地球所遮闭，就看到月球缺了一块。因为月食是太阳光被地球的影子所遮蔽，所以从影子的形状看，是一个圆弧状，从而证明了地球是圆的。
（3）实践证明
资料：1519年9月，在麦哲伦的带领下，200多名探险队员分成五艘帆船，从西班牙出发，横渡大西洋，绕过南美洲的南端进入太平洋。一路上，船员们历尽千辛万苦，于1521年3月到达菲律宾群岛。麦哲伦因为卷入当地人的纠纷而身亡，船员们决定继续西行，他们艰难的渡过印度洋，再绕过好望角，最后只剩下一艘船和十几名船员，于1522年9月回到西班牙。
我们可以从麦哲伦和他的船队队员身上学到哪些精神？
学生：科学需要实践来证明、科学是不断发展变化的、科学需要不畏艰难、勇于探索的精神。
（4）证实
1961年4月，苏联“东方一号”载人飞船发射成功，宇航员加加林称为人类历史第一个亲眼目睹地球是个球体的人。
1972年，宇航员在阿波罗17号飞船上，用一台80毫米镜头的哈苏照相机，拍摄下地球的珍贵画面。
微信启动的这张新图片，是由我国新一代静止轨道气象卫星“风云四号”从太空中拍摄的中国全景。
过渡：你认为地球是什么形状的？
2.地球的真实形状
近代精确测量发现，地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
为什么地球的形状是球体，不是其他形状呢？（引导学生观看视频）
3.思考：经历了漫长的发展过程，无数中外科学家的努力我们才认识到地球的形状，现在的你能在生活中发现哪些证明地球是球体的证据？
学生读图：站得高看的远
思考：在海边为什么会先看到桅杆，再看到船身？
结论：在海边看离岸行驶的船，会发现总是船身慢慢的隐没，然后才是桅帆开始下沉，直至整个船只消失在视野里，这就说明地球表面是弧形的，也就间接的说明地球是一个球体。
（二）、地球的大小
1.说明地球大小的三个数据
现在利用人造卫星不仅确证了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。
地球大小歌：庐山起义是半径，五点一亿表面积。要知赤道有多长，坐地日行八万里。
教师：地球的表面积5.1亿平方千米约等于729亿个足球场的总面积（足球场面积约7000平方米）最大周长4万千米约等于10万个400米跑道的总长。
算一算：一辆火车的运行速度为160千米/小时，那么火车绕赤道一圈需要多少天？
学生：需要10天左右
三、课堂练习：
1．人们对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。下列认识过程排列正确的是（ ）
①天圆地方；②麦哲伦环球航行；③根据太阳、月亮的形状推断；④地球卫星照片
A．①-②-③-④ B．④-③-②-① C．①-③-②-④ D．④-②-③-①
2．为什么“欲穷千里目”要“更上一层楼”（ ）
A．站得高，前面遮挡的东西少 B．因为高处视野开阔
C．因为要看的风景在上一层楼 D．因为地球是个球体
3．在中学生科普知识交流会上，小向这样描述了地球的形状和大小，其中有误的一项是（ ）
A．地球是个赤道稍扁两极略鼓的不规则球体B．地球赤道周长约4万千米
C．地球表面积约5.1亿平方千米D．地球平均半径约6371千米
答案：1、C 2、D 3、A
四、板书设计：
五、作业布置：
作业本写地球的形状探索过程和描述地球大小的三个数据。
