牛津译林版四年级上册Unit 4 I can play basketball优秀教学设计
展开Unit4 I can play basketball
教学内容分析:
本单元主要学习如何询问他人是否会做某项运动，要求学生会说一些体育运动及一些表示动作的单词basketball, football, jump, skate, swim等。本课通过Mike，Wang Bing, Liu Tao在学校篮球常上的活动及对话要求学生能够运用句型Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he...? Yes, he can. No, he can’t. 并理解What about you? Have a try. I can play basketball well. 能够运用各种不同的表达如Nice! Cool! Great!等来赞美。通过Fun time文字的趣味排版的形式，让学生能够通过趣味阅读，根据内容来说一说，巩固本课句型。通过Cartoon time又为巩固句型提供了一个富有趣味的场景，激发学生的学习兴趣，其中要让学生理解Don’t be sad. I can’t fly either. 要让孩子学会像Sam一样，会安慰他人。本单元的语音是学习字母f在单词中的读音。
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会运用单词：basketball, football, jump, skate, swim。
2. 能听懂、会说、会读、单词：well, can’t, have a try, yeah, quack, tweet, fly, ouch, sad, either。
3. 能听懂、会说、会读、会运用句型I can...Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he/she can. No, he/she can’t.
4. 能够唱歌曲I can skate and I can jump。
5. 能够正确读出辅音字母f的发音，并自己归纳一些词。
6. 能够运用Nice! Cool! Great! Have a try. Don’t be sad.等词句。
教学重点：
1. 能够理解Story time部分内容，能听懂、会说、会读、会运用单词：basketball, football, jump, skate, swim。
2. 能听懂、会说、会读、会运用句型I can...Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he/she can. No, he/she can’t.
3. 能够唱歌曲I can skate and I can jump。
4. 能够正确读出辅音字母f的发音，并自己归纳一些词。
教学难点：
1. 能够正确了解good与well的不同用法。
2. 能够了解too与either的不同用法。
3. 能够灵活运用本单元一些句型及日常会话内容。
课时安排：
第一课时：Story time
第二课时：复习Story time， 学习Fun time和Cartoon time
第三课时：滚动复习，学习Sound time，Song time
第四课时：综合复习，完成Checking time和Ticking time
四上英语 备课组集体备课稿
课 题 | Unit4 I can play basketball | 主备人 | 刘琴 | 备课时间 | 10月1日 | |
课 时 | 第一课时 | 教学内容 | Story time | 授课时间 | 10月15日 | |
教 学 目 标 | 1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim 2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动。 5.培养学生自信并且勇于尝试的精神。 | |||||
教学重点和难点 | 1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim 2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 | |||||
教学预设 | 组员个人意见 | |||||
Step 1 Warm up 1. Greetings: Good morning, boys and girls. Nice to meet you.
T: I have a pen. What do you have? S: I have a … T: Can I have a look? S: Sure. Here you are. T: I have some pictures. Do you have any pictures? S: …… T: Can I have one? S: Sure. Here you are. Step 2 Presentation 1. T: Now let’s do some exercise. Please do with me. Run, run, I can run. Swim, swim, I can swim. Jump, jump, I can jump. Cook, cook, I can cook. Sing, sing, I can sing. 2. Learn the verbs: swim, jump, cook, sing. 做动作，学习单词。 Ask a student: Can you swim? 帮其回答Yes, I can. / No, I can’t. 学习can’t. 3. 学生问老师：Can you …? 师回答并引出：I can cook, but I can’t play basketball. Teach: basketball. 4. 出示姚明的图片，教学He can play basketball very well. 并观看视频，让学生作出评价：He is very cool/…! 5. T: Yao Ming can play basketball very well. Can you play basketball? Look, I have a basketball here. Make dialogues with students. Teach: have a try. Then students practise in pairs. Step 3 Story time
T: Look at Liu Tao. Is he happy? He can’t play basketball at first, but he can play basketball at last.
Step 4 Homework 1. Listen to the tape. Read Story time.
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反 思 | ||||||
回顾这节课，我收获颇多。找到了一些课堂有效的教学方式，同时我也有一些困惑、发现了一些值得改进、思考的地方。本节课我利用一个小篮球贯穿于整个课堂，用小道具巧妙地融入到整个情景中。在这个仿真实的情景中，学生更乐于进行交际活动，提高自身的语言交际能力，整个课堂气氛十分活跃，学生学习英语的积极性很高。趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。另外我还编了chant来练习本课中的新单词，学生能很好的掌握。 | ||||||
四上英语 备课组集体备课稿
课 题 | Unit4 I can play basketball | 主备人 | 沈小琴 | 备课时间 | 10月15日 | |||||||||||||||||
课 时 | 第二课时 | 教学内容 | Fun time和Cartoon time | 授课时间 |
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教 学 目 标 | 1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim，table tennis 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 3.能初步掌握can句型的否定句的用法。 4.能够读懂Cartoon time 部分内容，体会其中的趣味性。 | |||||||||||||||||||||
教学重点和难点 | 1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim，table tennis 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 3.能初步掌握can句型的否定句的用法。 | |||||||||||||||||||||
教学预设 | 组员个人意见 | |||||||||||||||||||||
Step 1 Free talk----抛绣球回答问题 T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss Shen. T: Hello, ... How are you? S: I’m.... T: How old are you? S: I’m.../I’m...years old. T：I can … What can you do? S: I can… T: Can you…well? S: Yes, I can. I can… very well./No, I can’t. T：Can xxx …? S: Yes, he/she can. No, he/she can’t. Step 2 Guessing game 根据动作猜会做什么 S1: Can you …? S2: Yes, I can. No, I can’t. 教师可以根据学生的动作做第三人称的问答 例如： Can xxx …? Yes, he/she can. No, he/she can’t. 通过环节再次帮助学生系统地复习上节课所学的知识内容。 Step 3 Review Story time 1.跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正） 2.自读（任选一种方式读） 3.自己单独读 4.跟伙伴扮演角色读 5.跟伙伴齐读 比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 出示Fun time中的图片，让学生明白接下来要学习Fun time中的内容。 T：Now, please open your books. Read it by yourself. After reading, please finish the table.
根据表格中内容做对话练习,请学生读一读图中的句子。 S1：Can Tom play football? S2: Yes, he can. S1: Can Lucy swim ? S2:No,she can’t. 学生尝试用第三人称的方式学着介绍三个人物，例如： This boy is Tom. He is 11 (years old).He can play football. He can’t play basketball. This girl is Lucy. She’s Tom’s sister. She ca… Step 5 Cartoon time 1.Cartoon time 导入 T：Well done. We know Peter can swim. What about our friends Sam and Bobby? Can Bobby and Sam swim? What can they do? Let’s learn the cartoon. 2.Watch the cartoon and find the answers. Who can swim? The duck, Bobby and Sam. Who can fly? The bird. Check the answers. 让学生说说这个故事的幽默之处,同时通过最后一幅图，我们还可以看到Sam和Bobby 之间的友谊。当Bobby 从树桩上摔下来的时候，Sam 并没有嘲笑他，相反地Sam 安慰他。当学生在笑完Bobby的做法后，可以对学生进行情感教育。 3.趣味连线----动物、叫声连线
Moo duck
Woof bird Check the answers. T: The duck can swim. What can you say? The can . 4.理解个别句子意思 Don’t be sad. 不要伤心。 I can’t fly either. 我也不会飞。 讲解too与either的区别： either和too都可以当"也"讲,前者用在否定句中,后者用在肯定句中. 5.Read Cartoon time (1)Read after the tape 逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。 (2)Read by yourself A.自己单独读 B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读 (3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 利用光盘中的这个角色扮演的功能。 Step 6 Homework 1. Recite Cartoon Time after class. 2.要求学生写一段自我介绍，不少于五句。
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反 思 | ||||||||||||||||||||||
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四上 英语 备课组集体备课稿
课 题 | Unit4 I can play basketball | 主备人 | 沈小琴 | 备课时间 | 10月15日 | |
课 时 | 第三课时 | 教学内容 | Sound time， Song time | 授课时间 |
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教 学 目 标 | 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音 4.学生能初步会唱本单元歌曲I can skate and I can jump 5.能明白中西方的差异（Sound time中出现的five boys） | |||||
教学重点、难点 | 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音 4.学生能初步会唱本单元歌曲I can skate and I can jump | |||||
教学预设 | 组员个人意见 | |||||
课前播放歌曲 I can skate and I can swim. Step 1 Warm up 1. Greeting and free talk T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss Shen. T: Hello, ... How are you? S: I’m.... T: How old are you? S: I’m.../I’m...years old. T：I can … What can you do? S: I can… T: Can you…well? S: Yes, I can .I can… very well./No, I can’t. T：Can xxx …? S: Yes, he/she can. No, he/she can’t. 2.Revision----Story time &Cartoon time
3.Introduce yourself 让学生读一读自己写的自我介绍。 Step 2 Sound time T: You can do written work very well. Now, I would like to know your hearing. 听录音，读单词。 Look at these words，找出单词中拥有的相同字母Ff/f/ 出示单词并且读一读： afternoon, breakfast, family, father, football 还有那些单词有Ff,而且发音是/f/ fly fine five find T: Good. Now, let’s try to read it. 出示Sound time Father has five footballs for his five funny boys. 从father 这个词可以看出 five funny boys都是他的孩子，对于现在大部分都是独生子女的学生来说也许不能理解，如果有学生问起的话可以稍微讲一下这是中国与其他国家的国情差异，如果没有学生问起的话就不需要多解释。 在读的时候注意节奏，这个句子基本没有什么停顿，注意让学生不要读破句。可以采取比一比的方式，让学生注意发音和句子的读法。 Step 3 Song time T: You can say the rhyme very well. Let’s have a rest. Let’s enjoy a song. The song’s name is I can skate and I can jump.
听歌曲，让学生先熟悉歌词和曲调。
Step 4 Consolidation
Step 5 Homework 1.准备默写单词和翻译句子 2.Finish the exercises.
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反 思 | ||||||
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四上 英语 备课组集体备课稿
课 题 | Unit4 I can play basketball | 主备人 | 沈小琴 | 备课时间 | 10月15日 | |
课 时 | 第四课时 | 教学内容 | Checking time和Ticking time | 授课时间 |
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教 学 目 标 | 1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim，table tennis 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 3.完成Checkout time 4.完成Ticking time的评价 5.完成补充习题和课课练的练习 | |||||
教学重点、难点 | 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.完成补充习题以及练习册。 | |||||
教学预设 | 组员个人意见 | |||||
Step 1 Greeting and free talk 在课前先复习上节课所学的歌曲，创造良好的学习氛围。 T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss Zhang. T: Hello, ... How are you? S: I’m.... T: How old are you? S: I’m.../I’m...years old. T：I can … What can you do? S: I can… T: Can you…well? S: Yes, I can .I can… very well./No, I can’t. T：Can xxx …? S: Yes, he/she can. No, he/she can’t. T： Please make dialogues with your partner. 学生之间进行对话练习，进一步掌握本单元的重点句型。 Step 2 Action time Ask several groups of the students to act in front of the class. 1. Act out Story time. 2. Act out Cartoon time. Step 3 Checkout time Listen and judge 1.读一读每一个小题目Helen cannot skate. 让学生用另一个词来代替，从而让学生能明白cannot=can’t 让学生来读一读句子，解释每个小题目，让部分后进生也能看懂题目，为接下来的“听”做好准备。 听一听，完成练习，并且最后能够重复所听内容。 (1) Can you swim ,Helen? No, I can’t. But I can skate. (2) Can you play table tennis, Su Yang? Yes, I can. I can play table tennis very well. (3) Look, Liu Tao can play basketball. Wow, he’s cool. (4) Can Yang Ling play football? No, she can’t. But she can play table tennis. Step 4 Do the exercises 1.补充习题 在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。 部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。 2.课课练 在作业上可以分层作业，减轻后进生的学习负担，提高英语学习兴趣。 Step 4 Ticking time 加强学生的自我评价 Step 5知识拓展 足球：大力神杯（见光盘资料） Step 6 Homework 1. 完成课课练上的题目。 2. 复习背诵本单元的词汇和课文。
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反 思 | ||||||
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牛津译林版四年级上册Unit 4 I can play basketball精品第三课时教学设计及反思： 这是一份牛津译林版四年级上册Unit 4 I can play basketball精品第三课时教学设计及反思，共4页。
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