新版-牛津译林版四年级上册Unit 4 I can play basketball教案及反思

这是一份新版-牛津译林版四年级上册Unit 4 I can play basketball教案及反思，共4页。教案主要包含了学习课题等内容，欢迎下载使用。

教学内容
Stry time
教学时间
教学目标
<基础性目标>
1．能听懂、能理解、会读课文。
2．能听懂、会说、会读单词play ,basketball, swim, skate, well, have a try
3．初步理解、会读句型：
Can yu…? Yes, I can. N, I can’t.
Can Mike play basketball? Yes, he can. He can play basketball very well.
<提高性目标>
1.能大声流利地朗读对话，并能根据图片提示说对话，尝试在小组内尝试分角色朗读对话。
2.能用英语表述文中人物是否会打篮球。
3.学会用英语鼓励身边需要帮助的人。
教学重点
1. 能听懂、能理解、会读课文。
2. 能用英语表述文中人物是否会打篮球。
教学难点
1. 能听懂、能理解、会读课文。
2. 能明白并用英语表述文中人物是否会打篮球。
教学准备
教学光盘 单词卡
教学过程
Step1 Organizatin
Enjy a sng
Step2 Presentatin
一 学习课题
1. Play a game
（教师边做边说，复习run, play table tennis等，引出新词skate swim）
2. T：I can swim. （动作）Can yu swim?
引导学生回答
S: Yes, I can. (N, I can’t)
多问几组
T: I can swim. (Teach: swim)
What can yu d?
(I can在上一单元已经出现，学生并不陌生，所以在这里联系学生的生活实际让学生自由用I can说一说自己会做的事情，能用英语就说英语，用中文也可以,而从学生角度出发，学生可能会做的事情且比较常见的可能有sing ,dance ,draw 等，教师写副板书,为后续教学做准备)
3.导入课题
T:Lk，wh are they?(呈现文中三人图像)
Where are they？
T： Yes, they’re in the playgrund.
S what can they d?(引导学生联系生活实际进行猜测，部分学生通过预习可能已经有正确答案)
T：Yes, play basketball
Tday we will learn Unit4 I can play basketball(揭题，带读)
二、 进入课文，尝试自学：
（一）呈现学习目标1——看动画初步感知课文
活动形式：Watch the cartn and find
Q：Wh can play basketball?
学生认真观看对话动画，根据要求找出答案。
反馈：
T：Nw, d yu knw the answers? Wh can play basketball?
Where can we find?
(指名回答，呈现P1P2，跟读，这里要特别注意LiuTa，有的孩子认为他会，而有的孩子有可能认为他不会)
（二）呈现学习目标2——读课文，深入理解课文
1. Read the stry and find ut the answer.
Can Liu Ta play basketball?
活动形式：Read and find.
自读故事，找出答案和理由
呈现学习要求 （3’)
自己大声读课文，找出答案，并画出证明你的观点的关键句.
学生打开课本朗读对话，根据要求进行自学。
反馈：
T: Let’s talk!
Can Liu Ta play basketball？
(指名回答，注意追问Why? 此环节着重考查孩子是怎样获得答案的，有的可能是读课文获得，还有部分孩子可能是通过观察图片获得的，在此过程中教师呈现文中图片帮助学生理解，带读)
顺势呈现P3和P4，跟读
2. 联系生活实际，同桌讨论：Can Liu Ta play basketball?
（文本对于Liu Ta是否会打篮球并没有像Mike 和WangBing那样明确，这里通过让同桌两人联系生活实际讨论一下LiuTa是否会打篮球，部分孩子子会发现Liu Ta只是比较幸运投进了一球，并不算是真正的会打篮球，在这里渗透情感教育，要积极帮助和鼓励身边有困难的人。 ）
3. T：S bys and girls, wh can play basketball best?
谁的篮球打得最棒，你能给他们排排序号吗？
Read the stry again, and circle the key wrds.
活动形式：Read and circle.
大声读故事，找出关键词
呈现学习要求 （2’)
自己大声读课文，找出答案，并圈出关键词.
反馈：
学生排序
练习：Mike can play basketball very well.
Wang Bing can play basketball.
三、会读课文
学习目标——通过互学竞赛的形式促进学生会读课文
第一遍，听录音跟读课文。注意Picture4 单词Yeah 指导学生有感情地朗读
第二遍，同桌互读。
要求：自己大声朗读课文一遍，找一找还有哪些地方不会读，同桌交流。第三遍，小组分角色朗读。
第四遍，看图说一说。
Ticking time
I can read the stry crrectly
I can imitate the stry.
I can say the stry.
四、Summary
1.当你想知道对方会不会打篮球时，可以问：
2.当你想鼓励对方尝试一下时，可以说：
3当你告诉别人你游泳很好时，你可以说：
Step 3 Hmewrk
1.听录音熟读课文，练习背诵，明天表演。
2. 听录音跟读单词，并拼一拼，每个至少拼读两遍。
3.（选做）查一查自己会做的事情怎样用英语表达，并尝试把自己会做的事情说给父母听。
板书设计
Unit4 I can play basketball
Can yu…? Yes, I can. N, I can’t
Can play basketball ？ Yes, he can. N, he can’t.
Wang Bing ②
Mike ① very well
Liu Ta ③ Have a try
过关内容：会大声朗读A课文