课题	水到哪里去了	单元	3	学科	7	年级	6
教材分析	本课教材主要设计两个方面内容：水的蒸发和水蒸气凝结。在水蒸发部分，一是认识水蒸发现象，二是设计实验探究水蒸发条件。凝结部分，设计实验观察现象，认识凝结现象，解释现象形成原因。蒸发是液体变成气体，凝结是气体变成液体。
学习目标	科学观念：（1）水遇热蒸发成水蒸气，水蒸气遇冷凝结成小水珠。（2）温度是影响水蒸发和凝结的主要因素。科学思维：观察实验现象，提炼科学规律，培养比较、推理、概括思维能力。科学实践：（1）能够基于生活经验和所学知识，对“衣服里的水去了哪里”,提出有根据的猜测。（2）能够设计对比实验探究水到哪里去了，并对实验现象进行合理解释。（3）能够利用对比实验探究影响蒸发和凝结现象快慢的主要因素。责任态度：对水的蒸发、凝结和水蒸发、凝结快慢因素表现出探究兴趣。在大胆猜测的同时,注重实证在科学探究的重要性。知道科学技术和人们生活的密切相关。
重点	认识水的蒸发现象，知道温度是影响水蒸发的主要因素。认识水蒸气凝结的现象，能够基于生活经验和实验现象，运用比较、推理、概括等方法推导小水珠出现原因。
难点	能够具有控制变量的意识，在教师指导下设计实验验证猜想。

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	1、同学们，你遇到过什么样的天气现象？自然界中每天都在发生着各种天气现象，有的地方正在下雨，有的地方正在下雪，有的地方正在起雾……这些天气现象是怎样形成的？天上的雨水为什么总降不完？让我们带着这些问题进入本单元的学习。 2、在晴朗的天气，潮湿的衣服在室外晾晒一段时间后变干了。衣服里的水跑到哪里去了？“跑掉”的水还能“变回来”吗？	阴天、晴天、下雨、下雪、大雾、冰雹…… 说出自己的猜测和理由	导入单元学习导入新课学习
讲授新课	一水蒸发（一）衣服里的水跑到空气里去了，你能利用下面的材料设计实验进行验证吗？ 1、实验材料：相同的纸、水、铁夹、铁架台、密封袋 2、实验设计 ①把两张同样大小的纸，同时浸泡在水中。 ②过一会儿，从水中取出这两张纸。 ③一张放在空气中，一张放入塑料袋中密封起来。 ④预测并观察发生的现象。 3、温馨提示在实验设计时，哪些条件应该相同？哪些条件不相同？ 4、实验预测 5、继续观察实验，打开密封袋取出湿纸和放在空气中的湿纸比较，我们有什么发现？怎么解释这种现象呢？ 6、水无色、无味，但有形体。水跑到空气里，我们为什么看不到？明确：水在平常温度下，会慢慢变成水蒸气散失到空气中，这种现象叫作蒸发。我们肉眼看不见水蒸气，因此也觉察不到水的蒸发。 7、水和水蒸气的相同点与不同点蒸发是水从液体变成气体的现象。 8、类似湿衣服因蒸发而变干的现象，生活中比比皆是。你知道哪些？（二）平时爸爸妈妈在什么地方晾晒衣服？为什么这样做？结合我们的生活经验推测影响水蒸发的因素有哪些？有什么办法能让玻璃片上的水滴蒸发得更快些？（三）水在加热的过程中，有大量气泡上升、变大，到水面破裂这是水的沸腾现象。水的蒸发和沸腾现象有什么相同点和不同点？比较水的蒸发和沸腾的相同点和不同点二、水蒸气的凝结常温下，液体水能通过蒸发变成气体水蒸气。反过来，水蒸气在什么情况下能变成水？能利用下面器材设计实验验证自己的想法吗？实验材料：烧杯、热水、酒精灯、火柴、抹布、玻璃片、试管夹子实验设计： ①往两个烧杯里倒入同样多温度相同的热水。 ②点燃酒精灯，用试管夹子夹住一个玻璃片在酒精火焰上方均匀加热。 ③在两个杯口分别盖上冷玻璃片和热玻璃片。 ④过一段时间后观察这两块玻璃片，我们有什么发现？注意：加热玻璃片和倒热水时要小心，避免被烫伤。提问：过一段时间后观察这两块玻璃片，我们有什么发现？追问：冷玻璃片上为什么会出现小水珠？根据实验，说一说空气中的水蒸气在什么条件下可以变成小水珠？明确：水蒸气遇冷变成小水珠的现象叫作凝结。同样条件下，温度越低，水蒸气凝结的速度越快。生活中的凝结现象，你遇到哪些？凝结是水从气体变成液体的现象。三、作业布置寻找生活中更多的水蒸发和凝结现象。	认识实验材料相同：①纸张完全一样； ②浸泡和晾晒时间一样； ③晾晒的地点一样。不同：一张放在空气中，一张放入塑料袋中密封起来填写预测表格继续观察实验现象并解释填写记录单讨论交流看法认真听，认真整理几天后，杯里的水变少了；用湿海绵擦拭黑板，水痕很快消失了；雨过天晴，马路上的积水很快变干了；湖泊里的水在阳光照射下减少了。…… 晴天晾晒衣服，温度高，蒸发快，容易干。通风处晾晒衣服，空气流动快，蒸发快，容易干把衣服舒展开来晾晒，面积大，蒸发快，容易干。（1）温度（2）面积（3）空气流动的快慢方法一：放到有阳光的地方方法二：用电风扇吹说出自己的看法水蒸气遇冷的情况下会变成小水珠认识实验材料看实验，观察现象冷玻璃片上出现小水珠，热玻璃片上没有出现小水珠。玻璃瓶中的水蒸气遇到冷玻璃片凝结成小水珠。阅读教材回答冬天室内窗户玻璃上凝结着水珠；烧水时锅盖里凝结着水珠……	能够基于生活经验和所学知识，对“衣服里的水去了哪里”,提出有根据的猜测。能够设计对比实验探究水到哪里去了，并对实验现象进行合理解释。知道蒸发的原理即水蒸气特点通过比较进一步理解水和水蒸气的异同点。了解生活中的蒸发现象，用科学原理解释生活现象积累蒸发生活经验了解影响蒸发因素通过活动进一步理解影响蒸发因素了解蒸发与沸腾异同点通过实验设计探索水蒸气凝结条件了解生活中凝结现象巩固课堂知识，培养关心生活品质
课堂练习	1．在一个秋天的早晨，阳阳起床后发现卧室的玻璃窗里面有很多小水珠，这是室内的水蒸气遇冷___________而成的。 2．用湿布擦黑板，过一会儿水干了，这是__________现象。 3．地球上的水在不断的蒸发，因此使空气中充满了看不见的（）｡ A．氧气 B．二氧化碳 C．水蒸气	完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况	通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结	通过在这节课的学习，我们知道水在常温下蒸发成水蒸气，水蒸气遇冷凝又结成小水珠；温度是影响水蒸发和凝结的主要因素，对实验探究表现极大的兴趣。	回顾课堂并与老师一起总结本节课内容	引导学生总结本节课重点内容
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