这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section A教学设计，共2页。教案主要包含了教学重难点等内容，欢迎下载使用。
Unit7 How much are these socks？教学设计
Unit 7 | How much are these socks? | Period 2 | Content Section A Grammar focus,3a-3c |
一、Teaching and learning Goals: （一）知识目标:1.学生能够用一些常用的服装单词以及一些用来形容服装的单词，这些单词包括着色、大小和长短；2.能够简单的使用谈论价格的句型(How much ）。 （二）能力目标：能够用英语谈论物品的价格，培养学生用英语购物的能力。 （三）情感目标：激发学生用英语交流的兴趣 二、教学重难点：（一）重点：掌握一些服装类的词汇及询问价格的基本句型； （二）How much引导的句型中的主谓数的一致以及回答时价格的正确表达方式。 活动 | 教与学活动目的及其操作 | 教学资源运用 | 复习 | 导入： T：What day is it? T:How’s the weather? T: DO you like it ?What do you like to do? I like go shopping.Can you guess the price of my clothes? How much is/are…? S: It’s… /They’re…. 复习重点单词 T: Look at the pictures and answer my questions: -What is this? -It’s a ... -What are these? -They’re.. 仿照上述对话，组织Pairwork 复习活动 How much is/are…? It’s… /They’re…. (老师示范，注意单复数问题，以及回答) |  
| Presentation Grammar Focus | 1 展示图片复习颜色 What color is it? It’s .. 2 展示图片练习颜色+名词的用法 brown shoes ..... 3看图片小练习 【设计意图】：利用图片让学生操练日常用语What’s this/that?让What color…?“颜色+物品”多个学生参与作答,鼓励他们尽可能地多练以达到熟练掌握的目的。 读语法表格，简单归纳语法 1. 学生默读、观察Grammar Focus第一个表格中的句子，教师提示学生左边是特殊疑问句，右边是其回答。 2.学生一起完成填空。 教师利用以下问题引导学生思考： a．哪些句子中用了is，哪些句子中用了are, 为什么？ b．例句中共有几个指示代词？它们各指代什么样的名词？ c．什么情况下答语用it, 什么情况下答语用they？ d．哪些衣物往往以复试形式出现？ 3. 学生仔细观察, 并自主发现、总结其规律，并以小组形式讨论，教师帮助归纳。 4. 邀请几位学生向全班同学交流他们的发现，最后教师总结. 5 板书。 T：询问价格使用？S：How much T: 单数物品： -How much is the /this /that+单数名词? -It's... -How much are the /these /those +复数名词？ 6 小练习 They're... |    
| 3a 3b | 1 完成3a T:How many boxes ？ S：Three.
T:什么种类的词？
S：指示代词，颜色，名词。 T：指示代词中那些接单数？那些接复数？名词单数那些？复数那些？
S：... T：那三类词的位置呢？ 黄色的T恤衫？黑色的短裤？
S: 引导学生读图，以明确所给的这三类词激发学生说出正确又多的句子，提醒学生注意单复数。 5难点点拨：在名词前面应先说定冠词the，或指 示代词this, these等，再说表示颜色 的词 2 运用语法规律完成练习 1. 引导学生先仔细观察图片，并详细描述每幅图片，如： T:If you are the owner of the clothes store.Can you describe your things like this? This is a black hat, It’s five dollars. These are ...They are... 2. 教师找几名学生示范进行交流。 3. 引导学生观察给出的句子中衣物的单复数及答语中it/they的使用。 4. 完成3b练习，然后学生两人一组，交流检查。 （教师提醒注意书写规范和大小写） 5. 请几名学生在全班交流答案，通过追问学生该对话的语境、解题的 思路，引导学生注意学习策略。 （教师提醒学生答案的多样性） 2 朗读，进一步体会对话的含义和各句间的逻辑关系 . 学生齐读、分男女角色朗读、两人一组朗读句子以巩固语言。 |  
| 3c | 小组合作，拓展练习，巩固购物重点句型 1 准备具体商品的图片，种类齐全，颜色不一 2，一人扮演售货员拿着商品图片询问同学 S：Can I help you ? C1:Yes,please.I need.../No,thanks. s:OK. What color do you want? c: ..... How much is/are ...? s:It's/ They'are... c:I’ll take it/them. 由？ 3 其他同学认真听，并和老师及时给予帮助如果需要的话。 4 老师为提高其他同学认真观看效率，提出相关的问题“What does linlin want ?” “How much are they ?”.. 5 T:Everyone likes shopping.what should we use to buy things? S: Money.
T:It's difficult to make money ,please make good use of your money. | 
| Exercise Homework | 1 学生总结知识点 2 做练习巩固知识点 【设计意图】：通过习题的检测使学生对单词句型更进一步去巩固，学生会更明确哪一些单词句型没有掌握好，以便于下一步的记忆。 3 Homework(布置作业) 1. 复习记忆Grammar Focus 部分的内容。 2. 你想买一个黑色书包上学用，模仿2d中的对话，编写一个与售货员的对话。 | |
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