外研版 (三年级起点)六年级上册Unit 2 Go straight on!精品一课一练

Unit 2

本单元为复习模块的第二单元，主要学习教材第64、65页的内容。本单元主要是通过让学生完成表格、描述图片以及情景对话等方式复习相关词汇和句型。这部分内容主要复习单词always、often、sometimes、never；复习用句型“I often/never/sometimes＋动词(词组)＋其他．Do you？”描述自己经常/从不/有时做某事，并询问他人；复习用句型“Don't＋动词原形＋其他”表达不要做某事以及句型“实义动词＋其他”表达命令、请求等；复习句型“Can＋主语＋动词原形＋其他？”“Have/Has＋主语＋got＋某物？”及其对应的答语。另外，本单元最后一个活动以采访的形式呈现，要求学生对本学期所学的句型进行系统整合与全面复习。

知识目标

1．复习单词：always、often、sometimes、never。

2．复习句型“I often/never/sometimes＋动词(词组)＋其他．Do you？”。

3．复习句型“Don't＋动词原形＋其他”“实义动词＋其他”。

4．复习句型“Can＋主语＋动词原形＋其他？”“Have/Has＋主语＋got＋某物？”及其对应的答语。

能力目标

1．能够熟练使用频度副词表达自己做某事的频率。

2．能够用陈述句表述自己做某事的频率以及询问他人做某事的频率。

3．能够用祈使句表达命令、请求等；用否定祈使句表达不要做某事。

4．能够用can引导的一般疑问句询问某人是否会做某事并根据实际情况作答。

5．能够用have/has引导的一般疑问句询问对方是否有某物并根据实际情况作答。

情感目标

让学生做到学以致用，真正将英语作为交流的工具，从而积极学习英语、热爱英语。

教学重点

复习本学期所学的句型及相关词汇。

本单元话题众多，如何能将多个话题对应的句型整合，这是教师需要思考的问题。建议教师创设实际情景，多与学生交流，从而回顾所学的单词与句型。

教学难点

灵活运用频度副词及相关句型表达自己做某事的频率。

在Module 8中，学生只是学习了运用句型“主语＋often＋动词(词组)＋其他”描述某人经常做某事。而在本单元，教师需要帮助学生举一反三，用情景对话、示范等方式让学生系统掌握频度副词以及相关句型的运用。

多媒体课件及音频。

Step 1：Warm－up

师生相互问候，进行日常英语对话。

T：Hello，everyone!

Ss：Hi，teacher.

T：Today we will talk about English.经过这个学期的学习，大家觉得在英语方面有什么进步呢？(抽学生回答)

S1：I learn more English words!

T：Wow，great！Anyone else?

S2：I can sing English songs.

S3：I can talk to my classmate in English.

T：OK.Everyone has learnt a lot this term.You are the best！每一个同学在这个学期进步都很大。你们是最棒的！现在让我们进入本节课的学习，检测一下我们这学期的学习成果吧！

Step 2：Presentation

1．Activity 1

·教材意图

此活动给出表格，要求学生读一读、勾一勾，对自己的学习和生活进行一个自测。从而复习单词always、often、sometimes、never及搭配read English books、speak English、sing English songs、write emails、draw pictures、play computer games、ride a bicycle、have breakfast。

·教学建议

(1)教师引导学生理解此活动的题目要求：根据自己的实际情况完成表格。

(2)教师首先请学生一起朗读句子，并抽学生翻译句子。

(3)教师要求学生根据自己的实际情况完成表格。同桌之间可以就填写表格的结果进行交流。

(4)教师邀请部分学生展示表格，并让学生试着用完整句子描述自己的生活习惯。示例如下：

S1：I always have breakfast.But I never play computer games.I often read English books...

T：Great！We can know S1 is very healthy.And reading English books is a good habit.Now let's look at Activity 2．

2．Activity 2

·教材意图

本活动通过问答的方式，让学生进一步复习句型“I often/never/sometimes＋动词(词组)＋其他．Do you？”。

·教学建议

(1)教师引导学生理解此活动的题目要求：问一问、答一答。

(2)教师首先邀请三名同学分角色朗读示例，然后抽选学生翻译句子。

(3)教师把学生分成三人一组，要求各组学生仿照示例，根据自己在活动一中完成的表格展开问答。

(4)教师邀请部分学生展示对话。

3．Activity 3

·教材意图

本活动给出图片与示范句，要求学生看图说句子，从而复习祈使句与否定祈使句。

·教学建议

(1)教师首先请学生观察图片，并用中文描述图片，明确图片意思。教师提醒学生注意每幅图片右下角的“√”“×”。

(2)教师抽学生朗读并翻译本活动所给的句子，并要求学生找出对应的图片。

T：Now who can read the sentence and translate it？Anyone？(指向本活动所给示例)

S1：Don't put the books on the floor.不要把书放在地上。

T：Yes，smart kid！Can you find the picture？Point it out.

Ss：Yes！(指向活动中的左上图一)

教师带领学生复习句型“Don't＋动词原形＋其他”“实义动词＋其他”。

(3)教师要求学生仿照示例，根据图片内容与对应的“√”“×”说出相应的祈使句或否定祈使句。同桌之间可以互相核对答案。

(4)教师邀请部分学生展示自己的句子，全班核对答案。

4．Activity 4

·教材意图

本活动给出表格，要求学生写出问题的回答，对自己的英语学习进行自测。通过练习复习句型“Can＋主语＋动词原形＋其他？”“Have/Has＋主语＋got＋某物？”及其对应的答语。

·教学建议

(1)教师首先请学生观察表格左列图片，猜测表格内容。

(2)教师邀请学生朗读表格中的问题，并试着翻译。教师注意引导学生翻译准确，并适当讲解句型“Can＋主语＋动词原形＋其他？”“Have/Has＋主语＋got＋某物？”及其对应的答语。

T：We learnt the sentences“Can you be my Chinese pen friend？”“I can speak French” in Module 5．Do you remember?

Ss：Yes，we do.

T：我们也在第六模块学习了运用句型“Have/Has＋主语＋got＋某物？”询问对方是否有某物以及用句型“主语＋have/has got＋某物”描述某人有某物。Have you got a pen?

Ss：Yes!

T：Now write the answers to the questions in the form with your pen.

(3)教师要求学生根据自己的实际情况完成表格，写出完整答句。同桌之间可以相互检查所写答句。

(4)教师让学生和同桌两人一组表演对话，并请部分学生上台展示对话。

5．Activity 5

·教材意图

本活动要求学生听录音，模仿对话结对交流。此部分以采访的方式帮助学生归纳总结活动四表格中的内容，从而进一步复习句型“Can＋主语＋动词原形＋其他？”“Have/Has＋主语＋got＋某物？”及其对应的答语。

·教学建议

(1)教师引导学生理解本活动要求：听录音、模仿对话，然后结对交流。

(2)教师播放录音，让学生整体感知此部分的情景内容。

(3)教师再一次播放录音，请学生在听录音的过程中记录下自己所听到的词或句。

T：What did you hear？Anything including words or sentences.

S1：I heard “Excuse me”．

Ss：Ha ha...

S2：I heard “Have you got a pen friend？”

T：Great.Now listen again.

(4)教师第三次播放录音，并在每一句后面停顿，请学生重复所听到的语句，并记录。

(5)教师在课件中呈现听力材料，并邀请两名学生分角色朗读、翻译。

(6)教师把学生两两分组，表演对话，然后邀请部分学生上台表演对话。

Step 3：Practise

造句比赛

教师展示本单元重点句型的板书。然后将学生分为两组，进行比赛。教师随机指一个句型，让两组学生分别造句，所造的句子不能重复。直到两组都不能说出这个句型的句子时，教师就换下一个句型继续该比赛。每组每说出一个句子，该组就加一分。最后教师统计，哪一个组获得的分数更多，然后给小组成员一些小奖励。

Step 4：Consolidation and extension

教师和学生一起玩“击鼓传花”游戏，教师播放音乐，并随机暂停。当音乐停止时，花在哪一名学生手上，教师就本单元所复习的重点句型，随机问该学生一个问题。学生若能正确作答，所有学生要向这名学生竖大拇指，并说“You are great”。

Unit 2

单词：always、often、sometimes、never

句型：I often/never/sometimes＋动词(词组)＋其他．Do you?

Don't＋动词原形＋其他．

实义动词＋其他．

—Can＋主语＋动词原形＋其他？

—Yes，主语＋can./No，主语＋can't.

—Have/Has＋主语＋got＋某物？

—Yes，主语＋have/has.或No，主语＋haven't/hasn't.

一、单项选择。

(　A　)1．Daming________got a Chinese dragon kite.

A．has B．have C．is

(　B　)2．—Can Simon play chess?

—________

A．Yes，I can. B．No，he can't. C．No，he isn't.

(　A　)3．We can________an email in English.

A．write B．writing C．writes

(　A　)4．________park your car here!

A．Don't B．No C．Not

二、为下列图片选择相应的句子。

1．(　D　)

2．(　C　)

3．(　E　)

4．(　A　)

5．(　B　)　　　　　

A．Please stand in line.

B．Please be quiet!

C．Stop! Don't go!

D．Turn right，please.

E．Sit down，please.

三、连词成句。

1．you, have, an, got, orange(？)

Have_you_got_an_orange？

2．go, I, to, always, school, bike, by(.)

I_always_go_to_school_by_bike.

3．he , can, play , piano, the(？)

Can_he_play_the_piano？

4．turn , don't, left, here(.)

Don't_turn_left_here.

5．straight, on, please, go(.)

Please_go_straight_on.

四、阅读短文，判断正(T)误(F)。

This is my favourite city. It's got about eighty thousand people. There is a long wall around the city. The wall is 30 kilometres long. There are lots of tall buildings and it's got lots of factories. There are also lots of shops and restaurants in this city. This city has got many wide streets. There is also a river. There are often boats on the river. The city has got a beautiful park. You can ride your bike there. You can have a picnic. Or you can go swimming. There is also a very famous library in the city and a big cinema. There are four bus stations and there is one train station.

(　F　)1．There are 8,000 people in this city.

(　T　)2．There are lots of shops and factories here.

(　F　)3．The city got a big and beautiful school.

(　T　)4．You can watch films in this city.

(　T　)5．There are five stations.

本节课的内容主要是复习本学期一些重点词汇与句型。教师在帮助学生复习时，要注意知识的整合，在有空间拓展时，积极带领学生进行“头脑风暴”，让学生在复习的过程中形成系统的知识体系，灵活运用所学知识。

在教学实践中，建议教师多与学生进行交流，引导学生用所学知识与自己进行对话，回顾所学知识，再让学生从听、说、读、写四个维度全方位复习本学期所学知识。