英语五年级上册Unit 1优秀练习题

Unit 1 He can’t see.

第二课时

课时内容

3.Listen and say.& 4.Practise.

课时分析

本课是第七模块第一单元第2课时。本课时学习Unit 1 Activities 3&4。本课主要通过看图练习的方式进一步帮助学生运用句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”描述某人不能做某事。本课时包括Listen and say.和Practise.两个板块。Listen and say.呈现了盲人，Sam和Ms Smart就当时的情景给我们讲述了导盲犬的重要性，然后结合practise一起，更能激发学生学习英语的兴趣。学生可以通过这个活动将前3部分所学的词汇和句型描述自己的活动，做到学以致用。

在学生学习了第六模块描述某人能做好某事的句型“主语＋can＋动词原形＋其他＋well”以后，学生再学习本模块描述某人不能做某事的句型，就很容易了。can句型对学生而言，是较容易掌握的句型之一。 教师在本模块的教学中，除了抓好重点句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”的学习以外，可以再帮助学生学习本模块中的次重点，如人称代词的宾格形式、谓语动词的第三人称单数形式。教师在教学中要合理地安排教学环节，有效地开展教学中的游戏和活动。

课时目标

（1）复习和巩固三会单词blind。

（2）复习和巩固句型“主语＋can’t＋动词原形(＋其他)”。

（3）能够表演本课时的对话，并模仿录音的语音、语调。

（4）能够运用所学的词汇和句型描述某人不能做某事。

课时重难点

1.重点

（1）复习上一课时学的单词。

（2）复习和巩固句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”。

2.难点

情态动词can引导的一般疑问句及回答。

教学准备

  多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法

教学过程

Step 1 Warm­up

课堂开始前，教师和学生一起做一个小游戏：听声音猜单词，说句子。教师利用课件播放一些动作的声音，让学生猜一猜是做什么动作发出的，说出该动作的单词，并用...can’t...说一句话。比如：听到笔在纸上摩擦的声音可以猜write.接着说：I can’t write.也可以猜draw.然后说：I can’t draw.学生每猜完一个，课件就呈现一下相应的动画。教师利用课件继续播放做饭、练武术等声音，让学生猜。

【设计意图】通过做小游戏为接下来的学习营造轻松欢快的氛围。

Step 2 Presentation

1.Activity 3

·教材意图

此活动通过给出两幅图片及其描述或对话，让学生练习用句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”描述某人不能做某事或用can引导的一般疑问句询问某人是否能做某事。

·教学建议

（1）老师让学生仔细观察图片（教材P40顶部图片），猜测图片内容。教师提出问题：①What is the man like？②Can Sam have a dog?

（2）教师播放录音，提醒学生在听录音时思考上述问题。

（3）学生听完录音后，教师给予学生几分钟时间整理回答。然后教师抽取学生回答问题。

示例：

T：What is the man like?

S1：He is blind.

T：Can Sam have a dog?

S2：No，he can’t.

（4）教师再次播放该部分课文录音，要求学生大声进行跟读。

2.Activity 4

·教材意图

此活动给出三幅图片及示范对话，要求学生反复操练句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”。

·教学建议

（1）教师通过课件展示教材40页practise部分第一幅图片。教师让学生仔细观察图片，教师问：Can the man see things？学生通过观察图片可得出这个男人是看不见的。学生回答：No，he can’t.教师继续说道：So the man is...教师再次引导学生说出blind这个单词。教师继续问：What helps him？学生回答：This dog.教师再在课件上展示该部分第二、三幅图片。

（2）教师让学生两两一组。让学生参照之前的例子，观察图片，说出相应的句子。教师提醒学生注意谓语动词的数以及动词后面要跟人称代词的宾格形式。教师随机抽取几组学生上台表演。

示例：（第二幅图片）

S1：The girl is deaf.She can’t hear.

S2：This dog helps her.

（第三幅图片）

S1：There was a fire last week.

S2：This dog helped the firefighters.

（3）其余学生注意听讲台上学生说出的句子，看是否有词汇使用不当的地方或者其他错误。

Step 3 Practise

“滚雪球”游戏

五名学生为一组，排成一列。每名学生手上都有一张动词卡片。第一名学生根据单词卡片上的动词做出相应动作，并用can或can’t说出一个完整的句子。第二名学生需复述第一名学生的内容，再根据自己的卡片上的动词做出动作，然后说出一个完整的句子。以此类推，看哪个小组滚的雪球最大。

示例：

S1：I can swim.（卡片上的动词为swim）

S2：Mike can swim.I can eat a lot.（卡片上的动词为eat）

S3：Mike can swim.Tom can eat a lot.I can’t run.（卡片上的动词为run）

【设计意图】教师通过游戏，帮助学生进一步掌握所学单词和句型，同时也激发了学生的学习兴趣。

Step 4 Consolidation and extension

教师将学生分组，要求学生画出各自最喜爱的动物，在组内用can和can’t向大家介绍此动物的特性和对人类的帮助，最后分组展示对话。

Step 5 Homework

1. 以What can we do for dogs?为标题写一篇作文。

2.查找资料：狗对人类还有什么帮助。

板书设计

课堂作业

一、选词恰当的词完成下列句子或对话。

can    can’t

1.The girl is blind. She ________ see.

2. —Mum, ________ I have a dog?

—No, you ________.

3.Dogs are our friends. They ________ help people.

4.Amy’s brother is deaf. He ________ hear.

5.Lingling is clever. She ________ do a lot.

二、单项选择。

（  ）1. Robots are ________.

 A. useful  B. use  C. using

（  ）2. The man can’t see. ________ dog helps ________.

 A. Him; his     B. Her; her      C. His; him

（  ）3. There’s a show ________ animals.

 A. in   B. of   C. about

（  ）4. I like ________. What about you?

 A. pandas  B. panda   C. panda’s

（  ）5. There are ________ pigs. They eat ________.

 A. a lot; a lot of   B. a lot of; a lot   C. a lot; a lot

三、根据所给图片提示，补全下列句子。

1. This man is ________. He ________ see.  

 The dog helps him.

2. This girl is ________. She can’t ________.  

 The dog helps her.

3. These ________ can’t find people.  

 These ________ help them.

四、按要求完成下列各题。

1. It is a sausage.（改为复数句）

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2. Can your daughter help you?（作肯定回答）

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3. Last week, there is a fire.（写出正确的句子）

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五、阅读短文，回答下列问题。

John’s father is 36. He can speak Chinese. He is blind. He can’t see. He has a dog. The dog helps him. Amy’s mother is 37. She can use a computer, but she can’t swim. Ann can swim, but she can’t dance or sing.

1. How old is John’s father?

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2. Can John’s father speak Chinese?

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3. Can Amy’s mother use a computer?

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4. Can Amy’s mother swim?

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5. What can Ann do?

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