初中地理人教版 (新课标)八年级上册第一节 交通运输精品当堂检测题
展开《交通运输》教学设计
——人教版《初中地理》八年级上册
课题 | 八年级上册 第八章第一节 交通运输 | 课时 | 1课时 | ||||||||||||||
教 学 目 标 |
① 比较不同交通运输方式的特点； ② 学会根据运输需求选择最合适的交通运输方式。
① 通过分组讨论、比较分析，培养分析、归纳、总结地理问题的能力； ② 创建情境，引导学生参与合作探究，培养学生探究问题及合作学习的能力。
学会选择最合适的交通运输方式，认识到地理中的因地制宜原则。 | ||||||||||||||||
重点难点 | 重点：理解不同交通运输方式的特点； 难点：学会按客运、货运的性质和需求选择最合适的交通运输方式。 | ||||||||||||||||
教学准备 | 学生预习课本，复习中国行政区划图。 | ||||||||||||||||
教
学
设
计 |
新课导入 | 教师活动 | 学生活动 | ||||||||||||||
图片展示，引出苏州轻轨这种交通运输方式 | |||||||||||||||||
展示图片“苏州乐园地铁站”，问学生这是什么地方，和我们学校距离？ |
集体回答。 | ||||||||||||||||
【教师承转】我们来沿着一号线看看各个站点都在哪里。 | |||||||||||||||||
一、交通运输和我们生活息息相关 | 教师活动 | 学生活动 | |||||||||||||||
展示苏州轻轨一号线多个站点的景观图片，问学生去过哪些吗？去做什么？ |
多名学生回答。 | ||||||||||||||||
教
学
设
计 | 【教师承转】苏州除了地铁一号线，还开通了二号线，换乘站在哪里呢？ | ||||||||||||||||
二、交通运输是经济发展的“先行官” | 教师活动 | 学生活动 | |||||||||||||||
展示“广济南路站”街道景观变化图片，说明交通运输对经济发展的作用。 | 体会轻轨对苏州经济发展的作用。 | ||||||||||||||||
【教师承转】苏州的轻轨是一种现代化的交通运输方式，此外，你还知道哪些其他的交通运输方式呢？ | |||||||||||||||||
三、现代运输的概念、分类、发展 | 教师活动 | 学生活动 | |||||||||||||||
| 1.举例回答； 2.根据老师讲解，理解现代交通运输方式的概念、分类和发展。 | ||||||||||||||||
四、“畅游神州”， ——客运方式需要考虑的因素 | 创设情境，分组活动“畅游神州” | ||||||||||||||||
教师活动 | 学生活动 | ||||||||||||||||
3. 归纳：选择客运方式需要考虑的三大要素：目的、运速、运价。 | 1.学生按要求分组，组内讨论，得出结论后进行交流； 2.根据交流结果，完成“不同交通方式比较”的表格； 3．根据老师讲解，理解客运方式需要考虑的三个要素。 | ||||||||||||||||
教
学
设
计 | 【教师承转】货运也是考虑这些要素就够了吗？还需要考虑其他的吗？ | ||||||||||||||||
五、“职场初体验” ——货运方式需要考虑的因素 | 创设情境，分组活动“职场初体验” | ||||||||||||||||
教师活动 | 学生活动 | ||||||||||||||||
1． 展示活动“职场初体验”，组织学生分组讨论完成； 2． 引导学生进一步完成“不同交通方式比较”的表格； 3． 归纳：货运选择依据。 | 1． 分组讨论完成活动题目并交流； 2． 完成“不同交通方式比较”的表格； 3． 根据教师讲解，理解货运选择依据。 | ||||||||||||||||
课堂小结 | 教师活动 | 学生活动 | |||||||||||||||
教师归纳：把不同交通运输方式的特点和人们的需求相结合，从而选择最适合的交通运输方式。 | 根据教师讲解，理解如何选择最适合的交通运输方式。 | ||||||||||||||||
知
识
结
构 |
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人教版八年级上册地理 4.1交通运输 同步训练： 这是一份人教版八年级上册地理 4.1交通运输 同步训练，共11页。试卷主要包含了单选题，填空题，综合题等内容，欢迎下载使用。
人教版八年级上册地理 4.1交通运输 同步测试： 这是一份人教版八年级上册地理 4.1交通运输 同步测试，共11页。试卷主要包含了填空题，单选题，综合题，选择题等内容，欢迎下载使用。
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