初中人教部编版 (五四制)爱在家人间教案设计

七上7.2《爱在家人间》 教学设计

教学目标：

情感、态度、价值观目标

体味家庭中的亲情之爱，感受家庭的温暖，理解父母对我们的爱，以实际的行动增进与父母的情感。

能力目标

通过合作探究，情境创设等方法让学生认识与父母之间产生冲突的原因以及学会正确处理与父母之间的冲突与矛盾，提高与父母平等交流的能力。

知识目标

了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法。

教学重点：  沟通传递爱。

教学难点 ：学会以恰当的方式解决与父母的冲突。

教学方法：讨论法、合作探究法。

教学过程：

导入：播放歌曲《相亲相爱一家人》，当这个音乐缓缓响起的时候，一边播放，老师一边语：这让你想起了什么呢？家里有谁？父母、家人，有我们至亲至爱的人，家是我们无论走到哪里都想念、牵挂的地方，这里面有我们爱的人，让我们把爱留在我们的家里，所以今天这一节课就让我们走进《爱在家人间》。

（设计意图：通过播放音乐，一方面创造愉悦的课堂氛围，扣住学生的心弦，激发起学生关爱父母的情感，使学生积极投人到新知识的学习中；另一方面引出本节课所学习的关键点——体味家庭中的亲情之爱，从而导入到本课的学习。）

过渡语：今天这节课除了我们在座的每一位同学以外还有一位同学也要参与到我们的课堂中来，她是谁呢？她的名字叫方朵朵，我们一起来认识一下她。  

环节一：爱的体味

1.方朵朵和她家人的故事：音频播放朵朵和她的温馨的家。

过渡语：这就是方朵朵的家，那你们的家呢能不能介绍一下你们的家和你们满满的爱意呢？

2.回忆在你成长过程中，与父母、亲人间难忘、深刻、感动的片段……

学生回忆分享。

（设计意图：通过让学生感受朵朵和她家庭的温暖，并与回忆自己的成长与同学分享感受与体会，教师引导学生体味生活中的亲情。）

过渡语：我们有很多和家人相处的美好时光，但家有时候也可能会产生矛盾，那么朵朵和妈妈之间就产生了很大的矛盾，一起来看看她和家人说之间究竟发生了什么。

环节二：爱的碰撞

1.播放视频《小别离》中主人公朵朵和母亲之间发生的争执。

2.朵朵为什么烦恼了？朵朵与父母在哪些方面发生了冲突？并现场采访调查：你和父母之间有没有产生过矛盾？

3.吐槽父母与我的矛盾：（提示：可以从学习、兴趣爱好、交友、 课外读物、零用钱消费等方面进行思考）

大家畅所欲言说出了自己与父母的一些矛盾，

（设计意图：通过展示视频中朵朵与父母发生矛盾冲突的事例，教师创设情境，让学生回忆与父母发生矛盾与冲突的事件，感受当时的心情，从而引导学生认识到我们与父母之间时常发生爱的碰撞，为下面探究与父母产生矛盾与冲突的原因作铺垫。）

探究与分享：依据教材，联系自身，探究与分享：随着我们的长大，为什么与父母的冲突越来越多了呢？

产生爱的碰撞的原因：

1.孩子与父母的差异：心智、学识、经历、价值观等方面

2.孩子青春期的变化：独立性与依赖性并存

3.其他的原因：社会的压力和导向

过渡语：这场纠纷产生之后朵朵是很难过的那爸爸妈妈的心情如何呢？我们一起来看一看。

视频播放：争执产生后，朵爸、朵妈的表现

环节三：爱的沟通

探究与分享：依据教材联系实际，从生活经验出发谈谈我们怎样处理与父母间爱的碰撞?   

试着接纳父母的做法；

理解父母行为中蕴涵的爱；

尝试让父母了解我们的变化和需要；

用他们能接受的方式表达我们的爱；

掌握沟通的技巧和方法双方及时沟通；

（设计意图：通过视频让学生感受争执以后父母的心情，学会换位思考，化解矛盾。学生以小组为单位进行小组探讨，使学生明确自己应该怎么表达才能让亲子之间的沟通更加顺畅。）

环节四：爱的表达

过渡语：一家人毕竟是一家人，朵朵妈冷静下来之后给朵朵写了一封信，下面我们来分享一下。

1.教师朗读朵朵妈妈给朵朵的信。

过渡语：此时此刻，你有没有要对爸爸妈妈说的话呢？

2.爱的表达：爸爸妈妈，我想对你说……

（设计意图：诵读朵朵的妈妈的信，是想让学生们再一次感受父母的爱和温暖， 从而发自内心地学会和父母沟通，表达对作为子女对父母的爱，让亲子关系变得和谐。）

教师小结：家，不仅是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾；我们在这里成长，我们在这里享受快乐。虽然，在这里有时我们也会与父母发生碰撞，但通过本节课的学习，我想我们每位同学都找到了正确解决碰撞的好方法了，老师希望“爱”永远驻留我们的家。 

板书设计：