五年级上册歌曲《读唐诗》评优课课件ppt

导入新课

教师展示诗歌题目、作者，让学生连一连，然后再出示歌词，指导学生把歌词与诗歌连起来。

这些诗歌的作者是谁？你都会背诵吗？试着将下面的诗歌的题目与作者还有歌词与连起来。

考查学生对古诗的积累情况，并且为歌曲的学习打下基础。

讲授新课

1、歌曲欣赏：教师的播放歌曲视频。

2、教师范唱：教师跟着伴奏音乐，带着合理的情绪范唱歌曲。

歌曲的速度：稍慢

歌曲的情绪:优美地

歌曲的节拍是：4/4拍

3、教师出示歌曲中前4小节歌谱，并标注指挥图示，听一听，按照 4拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）划一划。

4、师边弹琴边唱歌谱：指导学生听的同时找出音乐记号：

前倚音

反复跳越记号

反复跳越记号的顺序：

5、教师伴奏，指导学生填词练唱歌曲。

指导学生唱准前倚音和反复的顺序。

6、歌曲分析：歌曲是二段体结构，两个乐段的不同之处

7、教师指导学生分段按照正确的力度、旋律、情绪完整的演唱。体验歌曲体验歌曲中的“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境

8、配乐，演唱：根据歌曲意境分组讨论配乐、演唱方案，教师及时归纳小结。

1、学生欣赏视频，并随着画面图像自由做律动。

2、学生认真听老师的范唱，并且回答问题：歌曲的速度和情绪是怎样的？歌曲的节拍是？

6、用右手跟随音乐节拍划拍（按指挥图示），感受拍子的强弱规律（强、弱、次强、弱），唱熟这4小节，并熟练的运用指挥图示。

4、   听一听，找一找歌谱中

有没有上节课我我们学习过的音乐记号？还有没有我们没有学过的音乐记号？跟教师伴奏练唱歌谱。

5、   学生跟琴自己填词练

唱，唱准为止。

6、学生思考：歌曲分为几段？并在力度、旋律、情绪方面进行对比。

7、完整的演唱歌曲，并思考歌曲的旋律及歌词的内容能够表现怎样的意境?

8、选用合适的打击乐器或其它乐器为歌曲配乐。然后由各组进行汇报表演，由组长委派“发言人”代表本组对表演的小组进行配乐效果和表演形式的评价。

1、给学生一个初步印象。

2、再次欣赏歌曲，感受歌曲的速度、情绪和节拍。

3、学生了解4拍子指挥图示和4拍子强强规律，熟悉4拍子指挥图示的打法。

4、培养学生的观察能力，积累音乐知识。

练唱歌谱为唱准歌曲的旋律。

5、由于歌曲节奏简单、旋律平稳，一字一音的词曲结合方式容易学

习，因此采用听唱法学习。

6、通过对比学习掌握音乐知识，提高学生音乐学习的能力。

7、培养学生分析作品内涵的能力，培养学生的审美能力。

8、培养学生的创编能力，锻炼学生的节奏感，丰富课堂内容。

拓展延伸

教师指导学生进行旋律编创和歌词的填写：出示范例让学生进行参考。

学生以小组为单位，按节奏编创两小节旋律，为旋律填写歌词。看哪个小组创编的最棒！

培养学生的创编能力，以小组竞赛的形式把课堂推向高潮。

课堂小结

祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会他们心中那份细腻的情感，让我们用最纯净的歌声继续把我国优秀传统的古诗文化继续吟唱下去。

总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。

板书