初中语文人教部编版九年级上册精神的三间小屋精品课件ppt

第10课　精神的三间小屋

班级_________ 姓名_________

1．了解“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于建构个体精神世界的观点。

2．把握比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。

3．引导学生关注自我内心世界，积极建构个体的精神空间。

一、自主学习

1．查阅资料，了解作者及其作品。

毕淑敏，1952年生于新疆，后随父母迁居北京。1969年入伍，在西藏阿里地区部队任卫生员、军医。1980年转业回北京，从事医学工作。1987年发表处女作小说《昆仑殇》。代表作有长篇小说《红处方》《血玲珑》，短篇小说集《白杨木鼻子》，散文随笔集《婚姻鞋》《素面朝天》《提醒幸福》等。有《毕淑敏文集》十二卷。

2．了解哲理散文。

哲理散文是以议论、说理为主的散文，也称“议论性散文”。它多是作家因眼前的人、事、景、物的触发而感悟出某种人生真谛或生活道理，进而用个性化的语言来表现的文字，往往熔情、理、形于一炉。

3．默读课文，结合课下注释，借助工具书认识生字词和解释词语的意思。

广袤（　　　）　　困厄（　　　）　　　疆域（　　　）

游弋（　　　）　　麾下（　　　）　　　宽宥（　　　）

轻觑（　　　）　　坍塌（　　　）　　　窗棂（　　　）

积攒（　　　）　　濡养（　　　）　　　灰烬（　　　）

自惭形秽（　　　）　　　间不容发（　　　）

金戈铁马（　　　）　　　形销骨立（　　　）

鸠占鹊巢（　　　）　　　李代桃僵（　　　）

相得益彰（　　　）　　　可望而不可即（　　　）

广袤：_________________________

宽宥：_________________________

游弋：_________________________

轻觑：_________________________

濡养：_________________________

间不容发：_________________________

形销骨立：__________________________

鸠占鹊巢：__________________________

李代桃僵：_________________________

相得益彰：_________________________

二、合作探究

1．理清文章结构。（速读课文，勾画关键语句，先自主思考，然后小组交流。）

（1）为什么要为自己的精神修建三间小屋？

（2）作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？每间小屋的特点是什么？

（3）划分层次，理清行文思路。

2．理解“精神的三间小屋”的内涵。（默读课文，结合文中对每一间小屋的描写、议论，体会其内涵。先独立思考，然后小组交流。）

（1）第一间精神小屋可以存放哪些情感？在布置我们的精神空间时，该怎么做？为什么？

（2）第二间小屋为何要用来盛放我们的事业？怎样才能使这间小屋坚固优雅？

（3）为什么我们自身还需要一间独立的小屋？

（4）如何理解文中“精神的三间小屋”的内涵及彼此间的关系？

3．从修辞的角度品析语言。

（1）对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……

（2）不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。

（3）我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。

4．体会说理之妙。（先判断运用的论证方法，然后结合语句分析其作用。）

（1）你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。

（2）假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。

（3）假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。

（4）我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。

5．拓展延伸。（结合自己的生活实际进行交流。）

（1）作者在文中指出：“精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。”“爱一行，干一行”和“干一行，爱一行”，你同意哪种观点？说说你的理由。

（2）如果你继续修建一间你的精神小屋，你会用来盛放什么？仿照本文，形成文字。不少于200字。