小学科学教科版 (2017)四年级上册2.用气球驱动小车一等奖教学ppt课件

导入新课

（一）教师谈话：当我们不小心将吹足气的气球放开时，我们看到气球会无规律地乱飞，不妨多试几次,仔细观察松手的瞬间，气球真的是“无规律”地乱飞吗?气球喷出的气体能推动气球飞起来，能不能用气球做动力，驱动小车动起来呢?

（二）今天我们就一起来制作一个反冲力小车。

学生思考并回答问题

从生活常识入手，激发学生学习兴趣。

讲授新课

（一）探索活动1:感受气球喷出的气体

1.出示一个气球，引导学生打足气体之后，再放掉，感受一下放掉气体时的感觉。

2.指生说一说气球打足气体之后，再放掉时的感觉。

提示：气球打足气体，然后再放掉，感觉会产生一股力量。

（二）活动二:观察气球喷气方向和运动的方向

1.活动要求:把气球吹足气，再松开口部，观察并画出气球喷气方向和运动方向。

2.出示活动手册上的“气球运动方向与气体喷出方向关系记录表”，学生看一看，进一步了解本次活动的要求。

3.实验指导

（1）出示课本44页下面两幅图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解实验方法。

（2）把气球口依次朝上、下、左、右，再把手放在气球口，感受喷出的气体，看一看气体向哪个方向喷？气球向哪个方向运动？

4.学生分小组操作实验，并且完成实验记录。

提示：全班交流，展示同学们的实验记录。

5.出示课本44页的资料，学生自由读一读，初步了解什么是推力?什么是反冲力?

提示：气球里的气体喷出时会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

6.教师小结:因为反推力的作用，所以气球运动方向与气体喷出的方向完全是相反的。

7.学生再次感受气球的反冲力，体会气球运动方向和气体喷出方向是完全相反的。

（三）探索活动3:用气球驱动小车

1.教师引导:既然气球里的气体喷出时会产生一股反冲力，那么我们可不可以利用气球的反冲力使小车运动起来呢，下面我们来通过实验验证这个问题。

2.出示课本45页上面用气球驱动小车的实验图片，学生仔细看一看，并读一读上面的文字，了解本次实验的方法及要求。

（1）实验材料:气球、小车及固定装置等等

（2）实验方法:给气球充足气，然后把气球固定在小车上，再把气球的喷管打开，观察实验的现象。

（3）实验要领:注意按照实验步骤操作，本次实验可以多做几次，仔细观察实验现象，根据实验现象得出实验结论。

3.学生分小组进行活动，完成本次实验，得出实验结论

提示：全班交流，说一说本小组的实验情况及实验结论。

4、出示课本45页的资料，学生仔细读- -读，了解这段文字的内容，体会.本次实验的原理。

提示：充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。

5、教师小结:通过刚才的实验，我们发现，可以利用气球喷气时产生的动力，使小车运动起来。

（四）探索活动4:改进气球小车，使它驶得更远

1.教师引导:我们发现，利用气球喷出时产生的动力，可以使小车运动起来，那么，怎样才能使小车行得更远更快呢?

2.全班交流，做出自己的预测:

提示：利用更大的气球，把气球里的气打得更足一些，这样产生的动力更大一些；利用细一些的喷管，使气球里的气体喷出来的气流更强大；使用两个气球同时喷气，这样产生的动力更大。

3、分小组活动，通过实验来测试自己的预测是否准确。

提示：运用大气球，产生的动力更大，使气球驶得更快更远。把气球中的气打得更足一一些，产生的动力更大，使气球驶得更快更远。使用更细一-些的喷管，产生的气流更为强大，使气球驶得更快更远。利用两个气球，可以产生更大的动力，使气球驶得更快更远。

（五）讨论研讨

1.通过这节课的学习，我们初步了解了用气球驱动小车的一些知识。

2.气球是怎样使小车向前运动的?

提示：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力，气球就是利用反冲力使小车向前运动的。

3.怎样改进可以使小车行驶得更远？

提示：运用大气球，产生的动力更大，使气球驶得更快更远。把气球中的气打得更足一些，产生的动力更大，使气球驶得更快更远。使用更细一-些的喷管，产生的气流更为强大，使气球驶得更快更远。利用两个气球，可以产生更大的动力，使气球驶得更快更远。

（六）拓展延伸

1.在生产生活中，反冲力的作用被广泛使用。

2.出示课本45页的火箭和飞机的图片，引导学生看一看火箭升空和飞机飞行的图片，再读一读旁边的文字，了解反冲力在生产生活中的运用。喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。

3.你们还知道哪些反冲力的例子呢?

提示：子弹、炮弹出膛，由于反冲会产生后座力；游泳、滑冰等一 些运动，也是利用反冲力；一种俗称“钻天猴”的烟花，点火后飞到空中，然后爆炸，飞到空中的过程就是利用反冲力。

学生思考与交流

学生观察、思考与交流

学生操作、观察、讨论、交流与总结

学生思考、操作、讨论与交流

学生讨论、思考与交流

学生阅读、思考与交流

通过演示实验，让学生感知气球放气产生的力量。

通过实验和和观察，理解反冲力的概念。

利用实验，体会反冲力的作用，进而得出反冲力能够使小车运动起来。

改进实验，探索更大的反冲力能够让小车运动的更远，进一步认清反冲力与物体运动的关系。

对核心问题进行研究，进一步务实学生的科学概念，丰富学生的科学知识。

丰富学生科学知识，拓展学生视野，培养学生的创新思维。

课堂小结

通过本节课的学习，我们利用气球反冲力成功的驱动了小车，知道了充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力，这种力就是反冲力，同时反冲力在生产生活中有着广泛的运用，最突出的代表就是喷气式飞机和火箭。

板书设计

2.让气球驱动小车

            小（近）

气球       反冲力

                            大（远）

课后作业

一、选择题

1.下列说法错误的是(   )。

A.气球小车是靠拉力运动的

B.物体运动方向与喷出的气体运动方向相反

C.气球小车的出气口越大,小车运动得越快

2.下列物体的运动属于反冲运动的是(   )。

A.踢足球B. 火车前进C. 喷气式飞机

3.火箭是靠(   ) 运动的。

A.反冲力B.重力C.弹力

4.下列动物，靠喷水在海洋里运动的是( )。

A.海豚B.乌贼C.螃蟹

5.下列现象属于反冲运动的是(   )。

A.被拉长的橡皮筋又能恢复到原来的长度

B.压缩后的弹簀将小球高高弹起

C.人用力向后滑水，小船向前运动

二、判断题

6.要想使气球小车行驶得更远，可以把气球吹得大一些。(    )

7.气球的飞行方向受它的喷气方向控制。              (    )

8.喷气式飞机不是靠反冲力飞行的。                  (    )

参考答案

1.A 2.C  3.A 4.B  5.C  6.√ 7.√ 8.×

课后反思

亮点：本节课的教学设计从学生认知水平出发，让学生先进行感知，再进行操作，然后进行创新，让学生的动手能力得到充分培养。在经历多次实验后，学生认识到反冲力与小车运动的关系，那就是力越大，小车运动的越远，力越小，小车运动的近，同时学生也懂得了反冲力在生活中广泛应用。

不足：问题：教材中需要融入更多可以用反冲力运动的物体，这样学生可以制作的学具就很多，也提升了教学的趣味性。

教学建议：可以做反冲力小船等更多的学具，这样学生就能进一步理解反冲力对物体运动的作用，让教材的内容更加丰富。