小学语文人教部编版六年级上册好的故事第一课时教案设计

《好的故事》第一课时

【教学目标】

1. 知识与技能目标：

（1）会读“膝髁、乌桕、伽蓝 ”等15个词语，能正确书写“搁、综、瞬”等13个字。

（2）能联系上下文理解难懂的词语，在此基础上正确、流利、有感情地地朗读课文。

2. 过程与方法目标：

（1）通过联系上下文、查找资料等方式，理解难懂的词语。

（2）理清本文的脉络，初步把握课文内容，知道好的故事是指“我”的梦境。

（3）能结合课文内容，说出故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪里。

【教学重难点】

1. 重点：通过联系上下文、查找资料等方式，理解难懂的词语；理清本文的脉络，初步把握课文内容，知道好的故事是指“我”的梦境。

2. 难点：能联系上下文理解难懂的词语，抓住关键句，进一步读懂课文。

【教学过程】

一、聚焦鲁迅，导入新课

1．回顾旧知：结合上一课《少年闰土》，谈谈对鲁迅的了解。

鲁迅(1881-1936）原名周树人，字豫才,浙江绍兴人，文学家、思想家和革命家。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。五四新文化运动的重要参与者,奠定了新文学运动的基石。

主要作品:小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野(草》,杂文集《华盖集》等。

2．揭示并板书课题，齐读课题

师：今天，我们一起学习鲁迅先生的散文诗集《野草》中的一篇文章《好的故事》，进一步了解鲁迅。

二、初读课文，扫清障碍

1．初读课文，发现障碍

(1）由课后习题一切入，回顾五年级“古典名著”单元学过的理解词语的方法。

①有些词语可以联系上下文先猜一猜意思，再借助注释解释。

②有些较难理解的词语，不用反复琢磨，具体解释，只要联系上下文知道大概意思即可。

③有些词语如果联系上下文无法理解，可以在旁边作上记号。

(2）学生默读课文，猜测词语意思，理解不了的先圈起来，跳过去。

(3）汇报交流：你跳过了哪些词？

2．分组解词，渗透方法

(1）第一组词语：

石油   膝踝  奔星  萍藻  荡漾  虹霓  皱蹙  参差

正音后理解词义，在交流的过程中渗透借助注释、对比猜想、联系生活经验等理解词语的方法。

(2）第二组词语：

乌桕  伽蓝  澄碧

随句子一同呈现，引导学生联系上下文理解。

(3）第三组词语：泼刺、奔进

引导学生查字典理解。

3．辨析结构，指导写字

（1）学生明确本课要求会写的生字，教师引导学生关注容易写错的字。

①重点指导“瞬”字的书写：书写时要注意“舛”左半部分的“夕”中间只有一点。

②重点指导“凝”字的书写：书写时要注意最右边部件上半部分不要少一点。

③重点指导“骤”字的书写：书写时要注意最后一笔是捺不是点。

④重点指导“萍”字的书写：书写时要注意结构为上下结构。

（2）引导学生联系实际，组词造句

（3）学习多音字

削   瘦                 出          晕  车    曾       经

铅笔         差    错              染             祖父

                           参

4．示范带读，读通难句

(1）学生自由朗读课文，遇到难读的句子画起来

(2）读后交流哪些句子比较难读，学生提出比较拗口的句子，教师带读，指导学生读通句子。

三、再读课文，初识“梦境”

1．寻找依据，辨识“梦境”

(1）了解主要内容：这个“好的故事”写的是什么？

预设：一个梦境

(2）寻找“梦境”依据：学生浏览课文，画出相关语句，汇报交流。

①我在朦胧中，看见一个好的故事。

②我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩几点虹霓色的碎影。

(3）理清文章脉络：找出文中描写“梦境”的段落。

①教师提出问题:这篇文章可以划分为几个部分?每个部分分别讲了哪些内容?

②汇报交流

预设1:第1-2自然段讲的是“我”在“昏沉的夜”闭目养神。

教师板书:现实

预设2:第3-9自然段讲的是“我”在梦境中看到一个“好的故事”。

教师板书:梦境

预设3:第10-12自然段讲的是“我”骤然惊醒，重新回到“昏沉的夜”。

教师板书:现实

（4）教师提出问题:课文前后写现实，中间写梦境，运用了什么写作方法?

预设:前后呼应/首尾呼应

（5）归纳行文结构：课文的结构是什么呢？（总——分——总）

2．自读自品，初感“梦境”

(1）交流自己做梦的感觉

师：你有没有做梦的经历？你的梦通常是什么样的？有什么感觉？

(3）发现“梦境”的特点：学生从文中找出词语形容“梦境”

教师板书：美丽、幽雅、有趣

(3）学生默读课文3—9自然段，思考：这个故事“美丽、幽雅、有趣”体现在哪里？画出相关词语，批注自己的感受。

(4）交流：学生结合课文内容，谈自己对“梦境”的初步印象。

小结：鲁迅对梦境有什么样的感觉？

【板书设计】

26.好的故事

总  现实（1-2）:昏沉的夜————黑暗社会

前后呼应  分  梦境（3-9）：好的故事

（美丽、幽雅、有趣）

总  现实（10-12）：昏沉的夜