小学英语Lesson 1 This is my desk.教案

Unit 5 Classroom

Lesson 1

【教材分析】

在学过用This is …进行介绍的基础上本课将学会用That is …介绍教室物品,学习简单的所有格our.主要是教学有关教室内桌椅的几个单词: classroom, desk, chair,并用It's nice …的句型来表达自己的认同和赞美.

【学情分析】

学生在前面课文中已经学习了简单的介绍朋友介绍身体部位,为本课继续学习介绍做好了铺垫,在所有格方面,学生已经学过my, your运用.因为贴近学生的校园生活,学生将会比较容易、很有乐趣的学习本课.因为学生刚学英语不久,所以学习新课时课堂用语我用的少,以后可逐渐增加.

【教学目标】

Ⅰ．知识目标:

1．学生能听懂、会说下列单词: welcome, to our, new, classroom, desk, chair, that.

2．学生听懂、会说“This is …? That is …”句型,

3．学习学习字母: h, i, j, k.

4．能听、说、认读与教师、文具相关的单词: classroom, desk, chair, schoolbag, book, pen, pencil, pencil-case, ruler, sharpener, eraser,并能结合句型灵活运用;认读字母H-N

5．能听、说、认读本单元介绍、拥有和询问物品的句型“This is my …” “I have a …” “What's this / that?” “It's a / an …”

【教学重点】

1．学生能听懂会说单词: welcome, to, our, new, classroom, desk, chair, that.

2．学生能灵活运用句型“This is …? That is …”进行介绍.

3．能听懂、会说“This / That is my / your …” “I have a …” “What's this / that?” “It's a / an …”

【教学难点】

1．所有格形式.

2．句型“That is …? This is …? ”的灵活运用.

3．this和that的意义和用法,字母组合“th”的发音以及a和an的用法区别.

Ⅱ．能力目标:

1．通过小组之间的交流,通过创造真实的语境,使学生能够灵活运用句型“This is …? That is …”,来介绍教室物品,从而提高学生英语表达能力,真正做到学以致用.

2．能用所学的句型介绍、询问物品.

Ⅲ．情感目标:

1．以介绍教室物品所属为话题来促进师生、生生的感情,让学生能互相帮助、培养学生爱护室内公共设施的意识.

2．培养学生敢于开口,积极参与的学习态度.

3．整洁有序的行为习惯;文明礼貌的介绍方式;学会赞美;助人为乐的优良品德.

4．进一步养成学习英语的兴趣和信心.

【教学方法】

教学时,我大量将运用了开火车读,男女赛读,分角色的读等多种朗读方法学单词,读单词,并把单词教学放入句型操练中,做到词不离句,最后通过“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形等多种形式练习巩固本课新单词.针对学生的表现,教师给予适当的评价激励.

【教学准备】

多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、实物图片.

【教学过程】

Ⅰ．Warming-up

播放课本的Let's chant,复习This is …句型.将歌中名字改为学生的名字并演唱,为学会本课新内容做好铺垫,营造氛围,激发学习兴趣.

设计意图:运用歌曲的方式激发学生参与到教学中来,渲染课堂英语气氛,培养了学生学习英语的兴趣,为下面新课的学习作辅垫.

Ⅱ．Presentation

1．结合“This is my …?”句型复习表示身体部位的单词.教师指着自己的身体部位示范“This is my head / hand …?”然后请学生边指边说.

设计意图:由旧知导入新知,通过师生和生生之间复习对话,使学生更容易接受新知识,进入到新课内容,将新课的难点分散了,有利于学生更好的学习新知.

2．Learn the new words.

（1）老师重点引出句型指着讲桌说: “This is my desk, desk, desk.”并向学生出示单词卡片,板书,学生跟读.

教师接着指着椅子说: “This is my chair, chair, chair”向学生出示单词卡片,板书,学生跟读.

指示A排学生开火车学习老师进行介绍desk, chair,学生每说一个,教师赞美一句: “It's nice.”全对,画红旗奖励.

（2）老师指着近处老师的桌子介绍: This is my desk.指着远处公共的桌子: That is our desk.出示单词卡片并板书,生跟读.

学生同位仿照老师互相介绍.

指B排学生开火车互相介绍桌椅,并指名表演.对的奖小红花.

设计意图:利用情境教学法和直观教学法进行新单词教学,并进行反复操练,有利于学生对新单词的认知、理解和运用,适当的评价能够激发学生学习英语的积极性和探求新知识的欲望.

3．Learn the new text.

（1）同学们听这一句话: Welcome to Beijing.你听过这句话吗?在什么时候?（在2008年,中国成功举办了奥运会,那时人们说的最多的就是这一句.每一个人说这一句时,都充满了自豪.为我们国家能争取到并成功举行奥运会而自豪.同学们,让我们也自豪的说一句Welcome to Beijing.）学生跟读.老师引出单词: welcome to.

等学生采用开火车的方式学会单词.在引出: “Welcome to our new classroom.”学习单词并操练句型.

（2）组织学生戴头饰,表演课文.放录音听课文,跟读课文.小组合作练习朗读课文,角色朗读课文.分组展示,进行适当奖励.

（3）出示卡片字母,并给学生正音

设计意图:把单词打撒在句型中学单词,通过反复操练,即能让学生熟练运用句型,又学会了单词、先让学生整体感知课文,然后带着任务听录音,更能发挥其学习的自主性.加强了学生的听力,又使学生掌握正确的发音.小组分角色朗读课文有助于学生形象的掌握课文内容,巩固学过的重点句型.带着问题听是让学生找出关键词句,目标语言,为交际积累材料.理顺思路,为下一步在运用中学习打基础.

Ⅲ．Practice

1．Practice in groups, then act it out.

2．通过大屏幕图片复习检查巩固学习单词,可采用出图片说单词,或快速闪现学生说出是哪个单词等方式.

设计意图:通过学生的表演,让他们达到学以致用的效果,同时也能了解学生对本课知识的掌握情况.

Ⅳ．Consolidation

1．根据课件图片进行练习巩固扩展.

2．Let's play a game.

击鼓传花:由第一个传花学生做动作,鼓停接花学生用英语描绘（利用句型: “That is …” “This is …?”内容限制在学过的家庭成员,身体名称.最重要是教室物品.）一次猜对的奖红花.

设计意图:通过这种方式,让学生更加形象地练习和巩固了本课的重点内容,同时趣味性比较强,学生会积极地投入到学习中来.

Ⅴ．Summary

通过“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形等多种形式练习巩固本课新单词.针对学生的表现,教师给予适当的评价激励.

教师引导学生总结本节课所学的知识点.

【作业布置】

1．Listen to the tape and read it.听课文录音,模仿录音朗读课文.

2．用“That is …? This is …”介绍物品所属.

设计意图:引导学生把所学知识应用于实际生活中,最终提高学生的实际运用语言的能力.

【板书设计】