鲁科版 (五四制)三年级下册Lesson 1 Is this your classroom?精品教案

Unit5 L1参考教案

一. 教材分析 

       Unit5 Book2 的主题是 “School”. “Lesson1 Welcome to our school.” 的语言功能是对学校建筑物进行介绍询问.学习任务是 “Welcome to our school. This /That is…   Is this …? Is that…?” 

二. 学情分析 

本课的教学对象是小学三年级学生, 他们对本课中出现的句型已经有了一定的掌握,有一定的基础。他们求知欲强，急于得到别人的肯定，但认知水平参差不齐， 因此,教师应多让其进行听和说的练习,培养其准确的语感, 并且在练习中多设计一些生动活泼,形式多样的活动来吸引孩子们的注意，让他们都有不同程度的收获。 

三.教学目标 

(一) 知识目标 

1. 能够听、说单词: office ，lab 

2. 能听、说、认读单词：school，see，playground 

3. 能听、说、并认读句子: 

“Welcome to our school. This is…  That is…  Is this…?  Is that…? 

 (二)能力目标 

学生能够运用所学“This is the teacher’s office.”

 “That’s the playground. Is this…?  Is that…?” 等句型向客人介绍校园建筑，并进行简单的对话交流。 

(三) 情感目标 

让学生对自己的学校有所了解并且培养学生热爱自己学校的情感 

四.教学重难点分析 

(一)教学重点 

1. 能听、说、认读单词：school，see，playground 

2. 能听说并认读句子: 

“Welcome to our school. Is this…?  Is that…? This is the teacher‟s office.” “That’s the playground.”向客人介绍校园，并进行简单的对话交流。 

(二) 教学难点：

熟练运用一般疑问句式Is this...?  Is  that...?并能做出正确回答。单词 office  playground的准确认读 

五.教学准备 

多媒体课件 教学光盘  单词卡片 教鞭 粉笔 cap  sweater录音机 磁带 等 

六.教学过程 

Step 1 热身（ Warming-up） 

1. Greetings

2.唱歌曲 “A B C Song.” 

3.Free talk:利用教室内有关物品，用what’s this? What’s that? Is this your…?  Is that your…? 句型与学生进行对话交流.为下面的授课做好铺垫。同时将Is this your…?  Is that your…? 板书 

Step 2 呈现（Presentation） 

1. 导入  Is this your classroom?并板书, 学生回答Yes, it is. Look! Is this your school? …….  

引出课题：Welcome to our school.  由Schoolbag 引出 school单词 出示schoolbag单词,用去除的方法很快掌握school单词 

课本CD直接展示Li Ming 的学校： Look! This is a school. It‟s Li Ming‟s school. 点明课题学习 school。 

【设计意图】通过教师介绍本课的题目，从而自然地引出本课的新单词和主要句型，直观的图片让学生对所学知识一目了然且加深了理解，结合实际的练习，让学生能够把所学知识灵活地运用到实际生活中来．  

2、listen and watch: 播放课本CD   整体感知课文内容。 

3、listen again, and underline the new words. 

① o /?/ /?/ /?/ office, office, This is the teacher’s office. one by one, two by two, boys, girls, two lines巩固操练 

② 同样的方法学习lab  playground

Chant: la /l?//l?//l?/,/l?b/, it‟s the lab. 

ay/ei/ /ei/ /ei/ , /plei/ play; /aun/  /aun/  /aun/, /raund/, / /, /,plei „graund / 

3.巩固单词  Now ， play a game，OK ? Let‟s read.把4张卡片全部读一遍，然后抽去一张。What‟s missing? 少了哪一张？ 

4.chant. 

School, school,school, welcome to our school Playground , playground ,that’s the playground. Lab, lab, It’s the lab. 

Office, office, this is the teacher’s office. 

5. listen and repeat twice. 

Step 3练习 （ Practice） 

1、Read in pairs :同为两人读，解决难点，排除障碍。 

2、分角色朗读： 

3、播放Let‟s talk部分的光盘，学生跟读模仿，然后小组练习，上台表演对话。 

Step 4 运用（ Application） 

1、4人一组用英语交流问号是我们学校的哪里 

2、鼓励学生用本校的平面图向其他学生介绍学校的场所 (如:This is the playground.)。鼓励学生使用其他所学语言进行创造性表达，如It is big， I like it. 

【设计意图】此项活动结合学生所在学校的实际情况，通过比较真实的任务(贴卡片)，帮助学生学习语言和运用 

（根据我校的实际情况，校舍简单整齐，由贴图换成画图，效果会更好些） 

Step 5 字母（Letters ） 

1、让学生读每一行字母，然后让他们发现有什么共同点。 

2、教师总结字母家族  （同音素字母归类） A家族：A H J K         E家族：E B C D E G P T V   

3、学生抄写字母两遍。 

Step 6小结（Summary） 

教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型． 

【设计意图】对本节课的语言知识进行归纳总结，帮助学生形成明确的语言意识，强化学生对所学知识的记忆． 

Step 7 作业（Assignments） 

1、听音，模仿跟读。

2、让学生自己设计一个新的学校平面图，并用英语向他人作介绍 

3、用所学英语，与朋友一起谈谈我们的学校。