英语Unit 7 Oh! That's My Son!一等奖第2课时教学设计

Unit 7 第2课时教学设计

【内容来源】EEC教科版 六年级上册Unit7 Oh! That’s My Son!

一、学习目标

1. Function

能够听懂并能对类似的情况进行比较。

2. Expression

- Is Qiaoqiao as tall as you?

-No, he’s shorter than I am.

 He’s as tall as that clown.

3. Vocabulary

as tall as, clown

二、教学步骤与建议

（一）Warm-up

1.教师与学生互相问候。

2.教师让学生一起读第64页的课文。帮助学生回忆上一课时的内容。

3.教师接着引人本课要学习的情境。

T：要找到Qiaoqiao，除了知道衣着和长相，警察还需要了解什么？

T：Is he tall or short?

引导学生们讨论教师提出的问题。

（二）Listen and Speak

1.了解第65页主要故事内容和语言表达。

(1)让学生看教科书第65页图片并猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。在听录音之前，指导学生看图想一想是什么内容，让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以开展讨论和发表见解。

(2)让学生听第65页课文录音内容。

(3)教师与学生一起说一说听到的内容，自然地导人本单元的学习目标。

2.重点理解第65页课文的知识内容。

(1)播放第65页课文的录音内容，在听录音之前，教师简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。

① 肖肖和乔乔一样高吗？

② 乔乔和小丑谁更高？

③ 图6中乔乔从什么地方走出来？

(2)听完磁带之后，教师和学生讨论听录音之前的预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文句子向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生大胆地说，敢于用英语表达自己的想法。

在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本课时的新授词汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语意和用法。

(3)教师根据和学生讨论的情况可以了解学生对知识的理解程度并给予有针对性的讲解或者必要的翻译。

3.再次播放第65页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。

(1)鼓励学生大声跟读。在听磁带过程中，教师应该继续指导孩子熟悉良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行认读的孩子要及时表扬并发挥其榜样作用。

(2)全体跟读后，鼓励全班、小组、个人朗读课文。

词汇教学：

① as tall as

a.教师找出两名一般高的学生，跟同学们说：

T：S1 is as tall as S2.

再找一名学生（S3)作为比较的对象。T: SI is as tall as S3.

如果与实际情况不符，则 S3: No. I’m taller / shorter than S1.

b.请学生用as tall as说句子。

(活动一)

1.活动名称：比一比

2.活动目的：用比较级和as ... as说句子。

3.活动方法：

教师准备两张小女孩的图片，根据图片提供的信息用英语描述。

(活动二）

1.活动名称：角色扮演

2.活动目的：熟练课文内容。

3.活动方法：

(1)可以将教室的门上贴上restroom的卡片，请学生进行情境表演。

(2)四人一组，分好角色，分别扮演 policewoman / policeman, Xiaoxiao, Dad 和Qiaoqiao.

(3)要求学生英语表达准确，按学生的实际身高来表达。

(4)请全班同学一起评价，看哪一组演得最好。

（三）Wrap-up

1.教师让同桌为小组读一读课文。

2.教师鼓励学生到教室前面分角色表演课文故事情境。

三、教学注意事项

教师注意提醒学生clown和crown的发音情况，ow字母组合都发/ au /，注意双元音发音口形要到位。