课题	解决问题（3）	课型		新授课
设计说明	1.抓住重点语句分析题意，厘清数量关系。教学中，在学生读题的基础上，让学生抓住“下半场得分只有上半场的一半”这句话，通过小组讨论的方式，充分挖掘其中隐含的数学条件，从而厘清数量关系式，找到解题思路。 2.充分发挥学生的自主性，独立列式解答。在学生厘清数量关系后，放手让学生根据数量关系列出关系式，根据关系式独立列出方程进行解答。整个教学都是在师生合作、探索交流、自主思考的过程中完成的，真正体现了学生的自主性。
学习目标	1.理解单位“1”中各个部分之间的倍数或分数关系，会用方程法解答此类问题，并能将这样的关系转化成各个部分与单位“1”之间的分数关系，即各个部分占单位“1”的几分之几。 2.通过独立探索、小组合作交流的方式，培养学生的自主学习能力和合作意识。 3.培养学生整理信息、分析问题、解决问题的能力，以及认真审题的良好习惯。
学习重点	能够正确找出题中存在的等量关系，列方程解决问题。
学习难点	能熟练地运用分数乘分数的简便方法进行计算。
学习准备	教具准备：PPT课件
课时安排	1课时
教学环节	导案		学案		达标检测
一、导入新课。（7分钟）	1.师生谈话。师：同学们喜欢打篮球吗？你们知道一场篮球比赛一共多长时间吗？这些时间是怎样分配的呢？ 2.导入新课。师：篮球比赛的分数中也蕴涵着数学问题，今天我们就来共同探讨解决。		1.交流对篮球的喜爱之情，汇报自己对比赛时间分配问题的认识。 2.学生明确学习内容。		1.列式计算。 (1)35的2/7是多少？答案：35×2/7=10 (2)比35少2/7的数是多少？答案：35-35×2/7=35-10=25
二、合作探究，学习新知。（20分钟）	1.课件出示例6。师：请同学们认真读题，找出题中的已知条件和所求问题。 2.阅读与理解。（1）根据“下半场得分只有上半场的一半”这句话，怎样表示两个半场得分的关系呢？（2）根据上半场与下半场的得分关系厘清题中的数量关系式。 3.分析与解答。请同学们根据数量关系式列方程解答。 4.回顾与反思。师：怎样才能知道自己的结果对不对呢？请大家自己想想办法。		1.学生认真读题，明确已知条件和所求问题。 2.（1）分组讨论，表示出两个半场的得分关系。（下半场得分=上半场得分×；上半场得分=下半场得分×2）（2）小组合作，厘清关系式。（关系式1：上半场得分+上半场得分×=全场得分；关系式2：下半场得分×2+下半场得分=全场得分） 3.根据数量关系式，自主列式解答。列出方程：方程一：设上半场得分为x分。 x+x=42 方程二：设下半场得分为x分。 2x+x=42 4.思考讨论，说出自己的检验方法。生1：把计算得到的上下半场得分加起来，如果正好是42分，就说明对了。生2：看计算得到的上半场得分是不是下半场得分的2倍，如果是就说明计算对了。		3.小丽和小华共收集了36张邮票，小丽收集的张数是小华的3倍。小丽和小华各收集了多少张邮票？解：设小华收集了x张邮票。 x+3x=36 x=9 3×9=27(张) 答：小丽收集了27张邮票，小华收集了9张邮票。 4.音乐小组和美术小组共50人，音乐小组的人数是美术小组的。两个小组各有多少人？解：设美术小组有x人。 x+2/3x=50 x=30人 2/3×30=20(人) 答：美术小组有30人，音乐小组有20人。
三、深化训练。（9分钟）	完成教材第44页第1~3题。		学生自主读题，厘清数量关系，写出关系式，列出方程解答。		5.一个足球表面是由32块黑色五边形和白色六边形皮围成的。黑色皮的块数是白色皮的3/5。两种颜色的皮各有多少块？解：设白色皮有x块。 x+3/5x=32 x=20 3/5×20=12(块) 答：白色皮有20块，黑色皮有12块。
四、总结收获。（5分钟）	1.老师总结本节课的学习内容，并完善板书。 2.老师布置课后学习内容。		学生结合板书谈本节课的收获。		教学过程中老师的疑问：
五、教学板书
六、教学反思	本节课继续教学分数除法的应用问题，是对“一个数是另一个数的几分之几”“一个数比另一个数多（少）几分之几”问题的进一步深化，教学时鼓励学生用不同方法进行解答，发散学生的思维，同时在多角度思考问题的过程中，让学生对此类问题的体会更加深刻，能够举一反三，灵活运用各种方法解决问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。
	教师点评和总结：