小学英语Unit 5 Do You Like Candies?教学设计

Unit 5 Do You Like Candies?

Lesson 4

【教学目标】

1．能听懂、理解Read a story部分中情节简单的小故事,并能流利跟读录音,要求模仿正确,语音语调自然.

2．学生能以三人一小组,表演本故事.

3．能运用句型Do you like candies? Yes, I do. Does the monkey like ice-creams? No, it doesn't. What do you / does... like? I like /... likes...谈论喜欢的食物.

4．培养学生合理的饮食习惯.

【教学重难点】

1．能听懂、理解Read a story部分中情节简单的小故事,并能流利跟读录音,要求模仿正确,语音语调自然.

2．能运用句型Do you like candies? Yes, I do. Does the monkey like ice-creams? No, it doesn't. What do you / does... like? I like /... likes...谈论喜欢的食物.

【教学准备】

1．教师准备:

（1）Read a story部分中的人物头饰、教学音频.

（2）食物卡片若干.

（3）糖果若干.

（4）Ask and answer部分的图片.

（5）Let's chant部分的歌谣录音.

2．学生准备:各自喜欢吃的食物的卡片.

【教学过程】

Ⅰ．课程导入(Leading In)

1．课前热身:谁的记忆力好

请几名学生站成一排,第一个学生说出自己喜欢的一种食物,如:I like pears.第二个学生重复这种食物,还要另加一种食物,如:I like Pears and bananas.每往后就要增加一种食物,直到记不住为止.记得最多的学生为优胜者.教师可将candy, cake, bread, cookie, tea, banana, grape, apple, pear, water的卡片贴在黑板上,为学生提供素材.

Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

1．Part B: Let's chant

（1）教师播放Let's chant部分的录音,让学生听录音,了解歌词大意.

（2）教师根据歌谣内容设计提问,以下问题可供参考:

Question 1: Does John like milk?

Question 2: Does John like bread?

Question 3: What does John like?

（3）教师再次播放录音,要求学生看书,听录音并逐句跟读.

（4）在学生掌握基本节奏之后,教师带领全班齐读歌谣,可以要求学生拍手或者轻击桌面打出节奏.

（5）教师可以选择多种形式给学生提供丰富的练习机会,小组间，同桌间，师生间的互动都能够形成有效的练习模式.对于表现出色的学生,教师可以奖励糖果,为下面的故事教学埋下伏笔.

2．Part B: Read a story

（1）教师承接上一环节,在向学生发糖果的同时问学生:Do you like candies? 顺势引出本故事的主人公.

（2）教师播放录音,引导学生仔细听录音并回答问题,以下问题可供参考:

Question 1: Does the cat like fish?

Question 2: What does the cat like?

Question 3: What's wrong with the cat's teeth?

(学生还没有学过teeth,教师在提问时可以指着牙齿询问,帮助学生解并回答问题.学生不一定能用英语回答问题,教师需要提供适当的帮助.)

（3）教师和学生合作完成如下内容:

a．教师再次播放本部分的录音,要求学生逐句跟读.在这里教师要鼓励学生多模仿磁带中的语音、语调,比比看谁模仿得最像.

b．教师请一些学生戴上所准备的人物头饰到讲台前进行表演,对能够大胆表演并出色地完成的学生教师要及时进行表扬.

Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)

1．Part C: Ask and answer

（1）教师将人物卡片和物品卡片按照正确顺序贴在黑板上,带领学生在规定时间内仔细观察图片.

（2）教师打乱物品卡片的顺序并将其贴在黑板中间,将人物卡片分别贴在黑板的两侧,教师提问:What does Kitty / Colin like? 引导一写学生提文:Does Kitty / Colin like...? 其他学生回答:Yes, she / he does. / No, she / he doesn't. 并将正确的物品卡片贴在相应的人物卡片下面.

（3）教师可以让学生两两一组进行问答练习,但需要特别关注平时学习中不敢开口、胆小不善于表现的学生,这些学生往往不够自信,教师需要留心观察这些学生对所学内容的掌握情况,及时给予他们鼓励并肯定他们的表现.

2．Part C: Read and choose for them

本环节旨在使学生能够理解并巩固本单元所学的功能句型,熟悉本单元所学的食物词汇.所以只要学生能够正确选择并将答案填入框内即可,方法不拘泥.以下几种方法可供教师参考:

（1）由教师带领,学生自己朗读并独立完成选择.

（2）由四人小组合作,一起朗读并完成选择.

（3）集体朗读句子后回答问题,以下问题可供参考:

Question 1: Does Li Shan's mother like apples?

Question 2: Does Li Shan's father like apples?

Question 3: What does Li Shan's mother / father like?