小学英语陕旅版三年级上册Unit 8 What color is it?说课课件ppt

这是一份小学英语陕旅版三年级上册Unit 8 What color is it?说课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了追求目标，说教材，说教学目标，第五环节句型训练，第六环节拓展延伸，color等内容，欢迎下载使用。

给学生营造一种愉快、轻松、和谐的英语课堂气氛，是我最大的愿望和追求。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此机会，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。
今天我说课的内容是陕旅版小学三年级英语上册第8单元What clr is it？第一课时的授课内容。本节课主要是单词教学，然后训练句型What clr is it？It’并会进行简单问答。本课对刚刚接触英语的三年级学生来说容量大，但难度不大，深受学生的喜爱。
1.知识目标（1）使学生能听，说，读，写clr，red ,blue green, yellw ,black, brwn, range, white 等单词。（2）初步感知What clr is it ？It’等句型，学生能听懂并理解其义。2.能力目标能够熟练拼读和运用本课中表示颜色的四会单词，并能灵活运用句型What clr is it ？It’进行问答。
3.情感目标（1）进一步培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心 ,并培养学生观察和想象的意识。发现身边色彩的美，简单了解不同色彩的象征意义，结合我国的国旗颜色对学生进行爱国主义教育。（2）培养学生积极主动地参与课堂互动交流活动的良好习惯，鼓励学生大胆说英语、敢于说英语的勇气，并培养学生的合作交流能力。
三、说教学重、难点：教学重点是:1.能熟练听,说，读，写clr，red ,blue green, yellw ,black, brwn, range, white 等单词。2.能熟练运用所学句型在情境中互动交流。教学难点是:1.颜色单词的读音。克服重难点的关键是多听录音，多练习。2.句型What  clr  is  it？It’s 
四、说教法和学法 整堂课以“教师为主导，学生为主体”的教学思路进行设计，根据小学生好奇，好动，模仿力强，喜新厌旧、好表现的特点，运用多媒体课件和颜色单词卡片辅助教学。同时结合学生生活实际创设教学情境，使英语学习与生活实际紧密结合，通过师生互动，生生互动、小组合作等多样化的交流，通过听、说、读、写、画、游戏、想象等形式多样的教学方法让整个课堂动起来，把学生的多种感官激发起来，集中学生的注意力。如教red时，让学生联想到苹果和国旗，用升降调来读；教green时，让学生画出一棵树采用开火车来读；教white时，想到雪花和怀特老师，教学range时联想到桔子；教black时，联想到黑板，采用了大小声读的方法。通过这些方法，激发了学生浓厚的学习兴趣，使学生乐于接受。
五、说教学准备1．教师准备:里面装有白色乒乓球、桔子、苹果、图片、文具等的大纸盒子；几种不同颜色的卡纸；A4纸单词卡片、多媒体课件 。2．学生准备:蜡笔、水彩笔、A4纸、不同颜色的文具。
六、说教学过程。教学环节和过程的设计，是教学成败的关键所在，是知识目标、能力目标和情感目标的具实施过程，根据学生的认识结构和本课教材自身的特点，我安排了以下几个教学环节。
第一环节：热身运动：复习旧知，激发学习的兴趣。1.师生问候，建立和谐、民主的课堂气氛。紧接着结合Warming - up部分导人本节课内容,组织学生完成Ask and answer的活动。教师先向学生做好一问一答的示范,然后由学生两人一组,拿出各自的蜡笔问一问、数一数.然后两人一组打开各自的文具盒看一看,问一问里面有多少铅笔、橡皮、尺子等等.这样既复习了所学句型“Hw many+名词复数+d yu have?”和数词ne—ten，又锻炼了学生的口头表达能力。
2. 向学生展示一个事先准备好的大纸盒子,并和学生做如下问答,充分激起学生的好奇心，吸引学生的注意力:T: Lk, I have a big bx. Guess! What's in the bx? S1: A pen?T: N, it isn't. S2: A pear?T: N, it isn't. S3: A ball?T: yes! Lk, it's a ball. It's a white ball. Ss: It's a white ball. (让学生跟读,并强调white)同时与学过的称呼Miss White（怀特老师）进行对比异同，学生会发现White与white的区别在于首字母大小有别，故有了另一个意思“白色”，但是他们的读音相同，同时用白色粉笔写出单词white，这样化难为易。T: What clr is it? Ss: White. It's white. (教师引导学生回答)T: Guess again. What's in the bx?用同样的办法引出所学单词range（橘子、橙子），指导学生观察它的颜色，明白它的另外一个含义，可以表示橙色、橘色、橙色的、橘色的，并用橙色表示该单词。
第二环节：启发诱导，引入新课。以彩虹图片引出本课内容What clr is it ？让学生感受到clr的意思。从而引出其他新授单词。随机重点指导clr的读音采用开火车拼读练习，并将clr一词用五种不同的颜色写在主板正中间。并指着球和橘子进行简单问答：What clr is it ？It's white/range.
第三环节：教授单词：red ,blue green, yellw ,black, brwn我运用实物、图片、录音、借助多媒体课件等直观教具教授单词。教读时，重点指导单词中每个字母或字母组合的发音，让他们感性认识到该单词的发音来源，并用该单词表示的颜色写出这个单词，同时采用形式多样的方法，让学生动起来。融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，我设计了不同的练习方法，用于巩固单词，让学生乐于参与其中。在乐中学，学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。
比如教授单词red:讲授单词red时，出示实物苹果，既复习了已学单词apple，又引出了新学单词red，同时用红色粉笔写出该单词，然后指导发音，并用升降调领读该单词，接着播放录音让学生模仿其语音语调跟读单词，再让学生拼读单词：r—e—d→red（降调） r—e—d→red（升调），最后让学生用大小声的方法快速边练读边书写三遍。之后指着苹果进行问答：What clr is it ？It‘s red。这样既学会了单词，又强化了句型训练，取得了一举两得的效果。
第四环节：巩固练习。1.教师拿出事先准备的对应本课单词颜色的卡纸，指明学生抽出某种颜色的卡纸，让其他同学抢答拼读出该单词，对反应快读得准的同学表扬激励，并让他给大家领读该单词。2.教师随意读出一个单词,学生两人共用一本书进行指读、拼读单词练习,比比看谁的反应快。3.教师指令，学生听到后迅速在A4纸上用准备的彩笔涂画对应的颜色，读完5个后,学生互相分享并尝试描述。4.闪卡游戏：教师快速闪现A4纸单词卡片，学生快速开火车拼读出该单词。
1.通过前面的学习，学生已经完全掌握了表示颜色的7个单词，在此基础上首先出示所学句型What clr is it？It’s ...展开小组对话活动，让学生结合身边的实际情景对表示颜色的词进行替换。再次复习表示颜色的单词，同时强化句型的训练。
2.再采用抽奖箱的训练，进一步巩固句型What clr is it？It’s 并能熟练运用于现实生活中，达到学以致用的目的。
1.寻找身边的颜色，感悟色彩的鲜美，鲜艳的红领巾、飘扬的五星红旗上有哪些颜色的词？同时结合国旗对学生进行爱国主义教育。那么，你知道红色代表着什么?黄色又代表着什么呢?
2. 你知道不同色彩的象征意义吗？
红色(red)西方以此象征牺牲之意，东方则代表吉祥、乐观、喜庆之意，红色也有警示的意思。橙色(range)时尚、青春、动感，有种让人活力四射的感觉;炽烈之生命，太阳光也是橙色。蓝色(blue)对国家忠诚之象征，海军的服装就是海蓝色的。时蓝色也代表沉稳，安定与和平。绿色(green )清新、健康、希望，是生命的象征;代表安全、平静、舒适之感。紫色(purple)高贵、优雅，紫色有高贵高雅的寓意，神秘感十足，是西方帝王的服色。黑色(black )深沉、压迫、有一种让人感到黑暗的感觉。白色(white )清爽、无瑕、冰雪、简单，无情色，是黑色的对比色。表纯洁之感，及轻松、愉悦。粉红(pink)可爱、温馨、娇嫩、青春、明快、浪漫、愉快。黄色(yellw)黄色的灿烂、辉煌，有着太阳般的光辉，象征着照亮黑暗的智慧之光。棕色(brwn )代表健壮，与其它色不发生冲突。有耐劳、沉稳、暗淡之情，银色(silver)代表尊贵、纯洁、安全、永恒，体现品牌的核心价值。 
第七环节：作业设计学会用句型What clr is it？It’s 描述物体的颜色。
Unit8 What Clr Is It? Orange white
red yellw blue black green brwnWhat clr is it？ It’s ...
八、说教学反思。（根据课堂实施总结心得）