语文部编版3年级上册第2单元专题卷02 诗歌鉴赏与阅读理解
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语文部编版3年级上册
语文部编版3年级上册第2单元专题卷
专题02 诗歌鉴赏与阅读理解
第一部分 诗歌鉴赏
一、课内古诗阅读。
赠刘景文
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
1．这首诗的作者是______代__________。
2．解释下列字词的意思。
擎：_____________ 傲霜：____________
3．诗的前两句写景，抓住_________、__________描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花_______________的形象。
4．上联描写残秋景象，诗人要表达什么情意？联系全诗看，写荷、菊的作用是什么？
___________________________________________________________________
5．这首诗告诉我们的人生哲理是：______________________________________。
二、阅读古诗，完成练习。
夜书所见
， 。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
6．将古诗《夜书所见》补充完整。
7．联系上下文，解释下列词语的意思。
见：__________________
客情：__________________
8．《夜书所见》这首诗的作者是_______（朝代）诗人______（人名），诗的前两句写作者的______之情，后两句抒发了诗人______________的情感。
9．诗中，诗人听到的是“________”，看到的是“________”，想到的是“________”。（填序号）
A．篱落一灯明 B．梧叶送寒声 C．儿童挑促织
10．下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）“寒”既有秋风的寒凉之感，又有漂泊的凄凉之情。（ ）
（2）“客”在这里指诗人自己，“客情”是指作客他乡时，受到礼遇的友情。（ ）
（3）挑促织的儿童一定是快乐的，与诗人此时的心情一样。（ ）
（4）挑促织的儿童玩得快乐，勾起了诗人对家乡的回忆与思念，与诗人的心情形成鲜明的对照。（ ）
（5）“一灯明”反衬出诗人客居他乡的孤寂无奈及对家乡的思念之情。（ ）
11．这首诗表达了诗人________的思想感情。
12．这首诗描写的是______（季节）诗人的所见所想。
13．借助注释，我知道“夜书所见”中的“书”的意思是_________，诗中主要描写了_________、_________、_________等。
14．品读前两句，想象诗句描绘的画面，然后用生动的语言描绘出来。
___________________________________________________________________
15．下面对于古诗内容的理解中，说法有误的一项是（ ）
A．古诗前两句中的一“送”一“动”，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪，似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中。
B．后两句由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，描绘了一幅欢快而有趣的生活图片，孩子的天真幸福烘托出诗人此时的愉悦之情。
C．诗中的“寒”字一语双关，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有诗人漂泊天涯心神凄凉孤独的意思。
D．动词“挑”字用得很精妙，它生动地表现出儿童们屏息观察、精挑细翻，以及发现蟋蟀时的惊喜兴奋之情。
三、阅读古诗，完成练习。
山行
，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚， 。
16．将诗句补充完整。
17．这首诗的作者是________代的________。全诗描写的是________（季节）的景色，从________、________两种景物中可以看出来。
18．理解字的意思。
（1）“斜”的字面意思是“歪斜，不正”，但结合图片和生活实际可知，它在诗句中是指山间小路________________的样子。
（2）结合教材中的注释，可知“生”的意思是（ ），形象地表现出了白云升腾的样子。
A．产生，生出 B．具有生命活力 C．生长
19．下列对本诗的理解不正确的一项是（ ）
A．前两句写的是诗人看到的山中景致
B．后两句写的是诗人停车欣赏的原因
C．这首诗描绘了一幅动人的山林秋色图，表达了诗人对秋天美丽景色的赞美
D．这首诗写出了诗人浓烈的思乡之情
20．这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？
___________________________________________________________________
21．诗人笔下的山林景色图，都写到了哪些景物？
___________________________________________________________________
22．诗人停下车来的原因是什么？
___________________________________________________________________
23．下列对这首诗的理解错误的一项是（ ）
A．第一句写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节，“远”字写出山路的绵长。
B．第二句描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮的种种动态，也说明山很高。
C．第三句中的“晚”字的意思是傍晚。诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱至极。
D．第四句是全诗的中心句。把一片深秋枫林美景具体展现在我们面前了。表现出秋季到来之时作者的哀伤之情。
第二部分 现代文阅读
四、课外阅读。
秋天的雨
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
24．短文一共有（ ）自然段。
25．课文把（ ）作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来。
26．填空。
（ ）的秋雨 （ ）的歌
（ ）的睡觉 （ ）的衣裳
27．句子仿写：
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
__________________________________________________________________。
五、阅读课外片段，按要求完成练习。
天空中，一群群大雁排成“人”字队伍，飞向远方，那是赞美人们的图画，也是告别的声音：“再见了！再见了！”
田野里，不同的音韵组成了一首交响曲。火红的高粱像一根根燃烧的火把，“沙沙沙沙”，好像在说：“我成熟了！我成熟了！”金黄的小麦笑弯了腰，“哗哗”“哗哗”，随着秋风有节奏地舞蹈着，金色的海洋在涌动，麦浪飘香，带给了我们成熟的消息。蟋蟀在它的舞台上用心地演奏着，“瞿瞿”“瞿瞿”，一声高，一声低，一声嘹亮，一声暗哑，像是一首告别的歌曲！
28．根据文段填空。
高粱的声音，“沙沙沙沙”，好像在说：“我成熟了！我成熟了！”
（1）小麦的声音，________好像在说：__________________
（2）蟋蟀的声音，________好像在说：__________________
29．选段第二自然段主要是围绕着哪句话写的？请你用横线划出来。
___________________________________________________________________
30．你还会听到哪些声音？请根据要求写一写。
雨声：________________ 雷声：________________
汽车喇叭声：_______________ 狗叫声：________________
六、阅读课文片断，完成有关问题。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排【列 则】得并不规【列 则】，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，【愉 偷】快地蹦跳着、歌唱着……
31．请用“√”在【 】内选择合适的汉字。
32．联系上下文，我理解了“凌乱”在句中的意思是_________。“熨帖”在句中的意思是_________，我是__________________（怎么）知道的。
33．读选文的三个自然段，可以发现作者用优美的语言为我们描绘了三幅美丽的画面，可以分别概括为水泥道的（ ）、梧桐落叶的（ ）、孩子的（ ）。
A．心情美 B．形状美 C．色彩美
34．“棕红色的小鸟”指的是___________，“蹦跳着、歌唱着”则体现了“我”的___________心情。
35．比较下列语句，完成练习。
A．我小心地走着，仔细地数着。
B．我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
上面两句话，我更喜欢_______句，理由是________________。
七、阅读课文片断，完成有关问题。
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
36．片段主要运用 拟人 的修辞手法，把______、_____当成______来写，写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。
37．“道别”的近义词是___。读到这个词语，我仿佛听到黄叶在说：“________。”
38．选段写了秋天里 、 这两种事物发出的声音。找出选段中表示声音的词语，画上“ ”。
39．仿照选段的句式，写一写你知道的秋天的声音。
听听，秋的声音，____________。
听听，秋的声音，___________。
八、课外拓展阅读。
北大荒的秋天
九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
啊，北大荒的秋天真美呀！
40．联系上下文，理解下面两个词语的意思，填空。
（1）“一碧如洗”是形容天空（ ）。
（2）“清澈见底”是指河水（ ）。
41．在括号里填上合适的词语。
（ ）的笑声 （ ）的高粱 （ ）的宝物 （ ）的秋天
42．文中画“——”的句子运用了________的修辞手法。我也能用这种修辞手法写一写秋天的声音。_______________________________________________________________________。
九、阅读理解。
秋天，意味着成熟。一场绵绵秋雨过后，风里带着清新的泥土气息和稻子、水果熟透的香味，在微微干燥的空气里飘荡，让人觉得格外的舒畅。熟透了的稻谷，像害羞的小姑娘，低着头；高粱像喝醉了酒的大汉，从脸上一直红到脖子；雪白的棉花堆成了一座座小山；红灯笼似的苹果、金灿灿的橘子令人垂涎三尺……望着这丰收的景象，人们的脸上露出了欢快的笑容。
43．阅读时如果遇到不理解的词语，可以运用查字（词）典、联系上下文、_____________、_______________、___________等多种方法来帮助理解。短文中的“垂涎三尺”，你是用什么方法来理解的呢？与大家进行分享吧。
我运用_____________________的方法理解了“垂涎三尺”，它的意思是______________。
44．这篇短文文字优美，为我们展现了秋天丰收的美好景象。文中画横线的句子具体写了________、 高粱 、________、_______、橘子 五种事物，写得生动形象。请你多读几遍，再仿照画线的句子写上一两句吧：____________________________________________
____________________________________________________________。
参考答案
1．宋 苏轼
2．举，向上托。 文中指不怕霜冻，坚强不屈。
3．荷尽 菊残 傲霜斗寒
4．赞美在肃杀的深秋时节，菊枝傲霜独立的品格。写荷与菊意在衬托橙与橘，赞扬它们的盎然。生机和不畏严寒的坚贞气节。
5．即使青春流逝．人生将晚，但还是要珍惜这大好时光，乐观向上，努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
6．萧萧梧叶送寒声 江上秋风动客情
7．看见。 旅客思乡的情。
8．宋 叶绍翁 孤寂落寞 思乡念亲，怀想故园
9．B A C
10．√ × × √ √
11．思念家乡
12．秋天
13．写 梧叶 秋风 儿童
14．萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
15．B
16．远上寒山石径斜 霜叶红于二月花
17．唐 杜牧 秋季 寒山 枫林
18．倾斜 A
19．D
20．描写的是深秋的景色，从“寒山”“霜叶红”等词语可以看出。
21．寒山、小路、白云、人家、枫林、枫叶。
22．因为喜爱这深秋枫林晚景，所以停车欣赏。
23．D
24．5
25．秋雨
26．凉凉 好听 安稳 漂亮
27．春天的风，带给大地的是万物复苏的希望，带给小朋友无限的想象力。
28．“哗哗”“哗哗” “快来收割” “瞿瞿”“瞿瞿” “再见了，朋友们！”
29．田野里，不同的音韵组成了一首交响曲
30．哗哗 隆隆 滴滴 汪汪
31．列 则 愉
32．树叶排列得不规则 树叶紧贴在水泥道上 联系生活实际
33．C B A
34．“我”的棕红色的小雨靴 愉快
35．B 透过“一步一步”“一片一片”可以看出作者非常喜欢这些落叶，也非常喜欢铺满落叶的水泥道。
36．大树 黄叶 人
37．告别 大树妈妈，我真舍不得您
38．落叶 蟋蟀 唰唰 曜曜
39．秋风鼓起腮帮，“呼呼”是冬姑娘提前寄来的信件 小朋友吃着果子，“咔嚓”，是庆贺丰收的赞歌
40．碧蓝得没有杂色 清澈透明，可以看到底
41．哗啦啦 挺拔 沉甸甸 美丽
42．拟人 枫树欢乐地摇摆着枝条，发出来沙啦啦的笑声。
43．联系生活 请教他人 猜一猜 查词典 嘴边挂着三尺长的口水，形容嘴馋到极点。
44．稻谷 棉花 苹果 红红的枣挂满了枝头，圆圆的石榴咧开了嘴。
