陕旅版Unit 4 What's This?教案及反思

Unit 4 What's this?

Lesson 1

【教学目标】

1．能听懂、会说、会用特殊疑问句: What's this / that? It's … 及一般疑问句: Is this / that …? Yes, it is. / No, it isn't.并能在日常生活中灵活运用.

2．能就日常生活中的物品进行问答.

【教学重难点】

1．能听懂、会说、会用特殊疑问句: What's this / that? It's … 及一般疑问句: Is this / that …? Yes, it is. / No, it isn't.并能在日常生活中灵活运用.

2．能就日常生活中的物品进行问答.

【教学准备】

1．教师准备:

（1）眼罩一副.

（2）动物玩具若干,如:小猫、老虎、狮子、小狗、小兔子等.

（3）水果若干,如:苹果、梨、橘子等.

（4）Let's talk部分的人物头饰.

（5）Ask and answer部分的挂图.

2．学生准备:

（1）A4纸一张.

（2）水彩笔.

【教学过程】

Ⅰ．课程导入(Leading In)

1．课前问答

教师将小兔子的玩具挡在自己面前,和学生进行课前的问答热身复习活动,以下过程可供参考:

T: Hello! My name is Rabbit.

Ss: Hello, Rabbit!

T: What's your name?

Ss: My name is …

T: How are you?

Ss: I'm fine, thank you. And you?

T: I'm very well. Nice to meet you, S1.

(教师随意走到某一学生面前,让学生和小兔子握握手)

S1: Nice to meet you, too.

T: Glad to see you, S2.

(教师随意走到另一学生面前,让该生和小兔子拥抱一下)

S2: Me, too.

2．新课导入

教师承接上一环节,假装突然发现什么东西似的,指着讲桌上的一个玩具引导学生做问答,借此引入今天的新授内容,以下问答教师可作为参考:

T: Wow! What's this? (教师指着近处的一只玩具小狗问)

Ss: Dog!

T: Dog! Yes! It's a dog. Follow me, please! (要求学生跟读重复若干遍)

Ss: It's a dog.

T: What's that? (教师离讲台稍微远一点,指着讲台上的一只小兔子问)

Ss: Rabbit.

T: It's a rabbit. (教师引导学生回答)

在这一部分,教师可以通过自己所站位置的不同,帮助学生理解this和that的区别,不必刻意地去强调,因为在后面的教学中还会涉及到它们的具体用法.

Ⅱ．课程展示活动和过程

(配教材Let's talk部分的图片,展示本节课要学习的对话)

1．课文新授

（1）教师戴上Let's talk部分小女孩的头饰和全班同学做问答练习,将本部分的内容贯穿其中,让学生在不经意间接触本节课新知识,再看课本的时候就会比较熟悉了.以下教学过程可供参考:

T: What's this? (教师拿着一只小猫玩具问)

Ss: It's a cat. (教师引导学生回答)

T: Yes! You're very good! It's a cat.

T: What's that? (教师离那只小猫玩具稍微远一点,接着问)

Ss: It's a cat. (教师引导学生回答)

(用同样的方法,教师和学生就小狗、狮子、老虎等玩具做问答练习,让学生从距离上感知this和that的区别.在学生掌握得比较好的情况下,教师让学生用各自的课本、文具进行简单的问答.接着,教师再引入本节课的一般疑问句形式)

T: Look! What's this? (教师拿着一只梨问)

Ss: It's a pear.

T: What's that? (教师离那只梨稍微远一点又问)

Ss: It's a pear.

T: Is this an apple? (教师拿着一个橘子问)

Ss: No, it isn't. (教师引导学生回答)

T: Is this an egg?

Ss: No, it isn't.

T: Is this an orange?

Ss: Yes, it is! (教师引导学生回答)

T: Is that an apple? (教师离橘子稍微远一点再问)

Ss: No, it isn't. (教师引导学生回答)

T: Is that an egg?

Ss: No, it isn't.

T: Is that an orange?

Ss: Yes, it is! (教师引导学生回答)

（2）教师播放一遍Let's talk部分的录音,要求学生边听边用手指指着课文.

3．教师逐句播放录音,要求学生指图跟读,教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调,比比看谁模仿得最像.

4．教师在逐句播故录音的同时,可借助于肢体语言、表情等,帮助学生加深对课文的理解.

2．趣味练习

（1）我来表演！

教师安排学生两人一组扮演角色进行对话练习,可以根据需要邀请几组表演非常出色的学生,到讲台前来戴上人物头饰为大家展示,给学生以自我展示的空间,并为在座的同学做示范,教师只做一些辅助的工作就可以了.

（2）画一画,说一说

请学生在A4纸上用彩笔画出各自喜欢的动物,然后和周围同学进行问答,教师随堂指导.

（3）Touch and guess!

教师每次请一名同学到讲台前戴上眼罩,由教师随意给该生一个玩具,全班发问: What's this / that? 该生边摸边猜: Is this / that …? 全班回答: Yes, it is. / No, it isn't. 每猜对一个,教师可奖励一个sticker.

Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)

1．Let's say

（1）教师组织学生齐读本部分.

（2）请学生用各自所画的画、教室周围的事物、各自的文具等等,用所学词汇、句型进行简单的问答,可以男问女答或女问男答.

2．Ask and answer

（1）教师出示Ask and answer部分的挂图,并请学生自主进行问答训练.

（2）教师随意指向挂图中的动物或其他事物,请学生起来提问,再请其他学生进行回答.

3．Play a game

（1）这一部分,教师可安排学生在A4纸上画一种水果,然后用书本挡住,和各自的好朋友进行问答练习.

（2）教师根据需要,请若干小组上台展示.