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    江宁区苏教版三年级数学下册第一单元第4课《练习一(第1课时)》教案
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    江宁区苏教版三年级数学下册第一单元第4课《练习一(第1课时)》教案01
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    数学三年级下册一 两位数乘两位数第1课时教学设计

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    这是一份数学三年级下册一 两位数乘两位数第1课时教学设计,共3页。教案主要包含了初学适异,研学导异,拓学展异等内容,欢迎下载使用。

      

    练习一(1)

    第4课时

        

    教学目标

    知识与技能

    过程与方法

    情感、态度与价值观

    识记:熟练掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法。

    通过练习和思考,进一步掌握两位数乘整十数的口算和估算方法;进一步掌握两位数乘两位数的实际问题的数量关系;进一步发展分析、判断、推理等初步的思维能力。

    使学生进一步感受数学知识在解决问题中的应用,逐步培养学生独立思考和学习态度和习惯。

    理解:计算两位数乘两位数进位以及不进位的笔算过程中每一步的含义。

    简单运用:用交换乘数的位置再算一遍的方法进行验算。

    复杂运用:能根据已知条件提出相应的除法问题并列式解答。

    挑战性目标

    学优生和中等生能根据数字特点估算出两位数乘两位数的积;学有余力的学生能准确描述实际问题的数量关系。

    教学重点

    1、两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法。

    2、熟练计算两位数乘两位数进位以及不进位的笔算。

    教学难点

    两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。

    教学过程

    关注差异

    (侧重策略运用)

    一、预学查异

    我们已经学会了有关两位数乘两位数的口算和笔算,首先我们来复习一下这些知识。

    1.口算两位数乘整十数时有哪些注意点?

    点名学生回答,最后教师总结。

    口算两位数乘10时,先两位数乘1,然后再把0添上去,特殊的,对于几十乘几十时,先算几乘几,再添两个0。

    如:12×10=       30×40=    (学生口答,教师板书)

    2.复习两位数乘两位数不进位和进位笔算的方法。

    提问:在进行两位数乘两位数进位和不进位笔算时,步骤是怎样的呢?  点名学生回答,最后教师总结。

    总结:笔算时先用第二个乘数个位上的数字去乘第一个乘数各位上的数字,得数的末位和乘数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的数字去乘第一个乘数各数位上的数字,得数的末位和乘数的十位对齐,最后把两次乘得的积相加。

    如:26×43=               学生在作业本上完成

    今天我们就来进行一定的练习,提高我们的计算能力。

    二、初学适异

        1.口算练习。

        做练习一第1题。

        出示口算题目。

        学生独立在书上完成。

        反馈校对,说说你是怎样口算的。

        2.计算并验算。

        做练习一第2题。

        学生独立在自备本上计算并验算。

        指名做的快的同学板演。

        反馈评议,注意出错的原因。

        解题时,应注意些什么?

    三、研学导异

    (1)做练习一第3题。

        出示题目。

        学生独立计算,在书上完成。

        反馈校对,提炼数量关系式:每盒水彩笔的枝数×盒数=水彩笔一共的枝数。

        拓展深化:

        如果已知水彩笔一共的枝数每盒水彩笔的枝数,怎样求盒数

        如果已知水彩笔一共的枝数盒数,怎样求每盒水彩笔的枝数

    (2)做练习一第4题。

        学生看题理解题意,从题目中你获得了哪些信息?

        独立解答问题:张叔叔去年一共收获多少千克蜂蜜?

    反馈评议。

    四、拓学展异

    第5题

        学生读题,理解题意。

        学生尝试填表。

    反馈评议,要求学生说说每一个空填的意义。

    总结:单价×数量=总价钱。

    五、课堂作业:《补充习题》P6-7

    回家作业:《练》P5

     

     

    提供认知前提的准备与激发学习动机的策略:

    复习口算两位数乘整十数时的注意点,缩小学困生和其他学生的差距。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    大面积及时反馈与调节教学的策略:学生独立口算,PPT 出示答案,举手反馈正确率,及时了解典型错误,以及时讲解

     

     

     

     

    大面积及时反馈与调节教学的策略:独立计算,教师巡视,注意了解典型错误与学困生,及时调节集体评议的内容,指名板演,集体评议。

     

     

     

    板书设计:                  练习一

                      口算方法:

                      笔算方法:

                      数量关系:单价×数量=总价钱

    教后反思:

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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