小学科学苏教版 (2017)五年级上册16 水滴的“旅行”一等奖课件ppt

苏教版小学科学五年级上册

《水滴的“旅行”》教学设计

【教学目标】

1.能够根据示意图描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断的循环过程。

2.能用关键词汇和箭头建立水循环的模型。

3.初步建立水循环的动态平衡意识，理解地球上的水处于一个动态平衡和不断更新的状态之中。

【教学重点】

描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的不间断的循环过程。

【教学难点】

建立大自然中的水循环模型。

【教学准备】

水循环的相关图片和视频资料、水循环模型。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、新课导入

师：出示水滴图片提问：水是生物还是非生物？

生：非生物

师：它会运动吗？

生：会运动

师：它是怎么运动的？是谁给了它的动力呢？

师揭示课题：本节课就来研究水滴的“旅行”。

［设计意图：开门见山，快速吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，营造出热烈的课堂氛围。]

二、探究天上的水为什么总也降不完

1.天上的水来自哪里？

师出示图片提问：天上的水来自哪里？

学生观察、讨论、交流后汇报

师生小结：天上的水来自空气中的水蒸气，水蒸气上升到高空遇冷凝结成水滴或冰晶。

2、空中水蒸气来自哪里？

师提问：空中水蒸气来自哪里？

学生讨论、交流后汇报

师生小结：

空气中的水蒸气绝大多数来自江河湖海里水的蒸发，地表上层的水也会蒸发进入大气，另外植物的蒸腾作用也会产生大量的水蒸气散失到大气中。

3、降落到地面的水到哪里去了？

师提问：降落到地面的水到哪里去了？

学生讨论、交流后汇报

师生小结：

降落到地面的水，有的渗入地下成为地下水，有的流到海洋中，有的被植物吸收，还有的直接蒸发成水蒸气又回到空中。

4、天上的水为什么总也降不完？

师提问：天上的水为什么总也降不完？

学生讨论、交流后汇报

师生小结：

地球上的水总处于动态平衡中,大气中的水不断得到补充。天空中有降水落下来,同时,地球表面的水也在不间断地蒸发到空中,补充大气中的水汽,所以天上的水是降不完的。

［设计意图：这部分教学以大问题统领，按照一定的逻辑结构展开，例如，天上的水来自哪里？空中水蒸气来自哪里？降落到地面的水到哪里去了？天上的水为什么总也降不完？将这些问题完整地串在一起，便形成了水循环的初步概念。］

三、看图，说说水在自然界是如何循环的

师出示图片提问：

1、红色箭头表示什么？

2、蓝色箭头表示什么？

3、它们的动力来自哪里？

学生带着问题观察、讨论、交流后汇报

生1：红色箭头表示地球表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气在高空遇冷凝结成小水珠或小冰晶的过程，是一个向上的过程。

生2：蓝色箭头表示降水以及水从高山流向平原最后注入海洋的过程，还包括地下水的渗透，是一个向下的过程。

生3：红色箭头的动力主要来自太阳，蓝色箭头的动力主要来自地球引力。

师生小结：

在太阳的辐射下， 水经海洋、陆地蒸发及植物蒸腾变成水蒸气，随气流运动到大气中。大气中的水蒸气在高空遇冷凝结成云（水滴或冰晶），以雨、雪等形式降落到地球表面，统称降水。这些降水有的渗入地下成为地下水，有的流到海洋中，有的被植物吸收，还有的直接蒸发成水蒸气又回到空中，完成水的循环。地球上的水在陆地、 海洋、大气间不间断地循环，处于一个动态平衡和不断更新的状态。

师播视频，学生观看水在自然界循环的视频，进一步了解水的循环。

［设计意图：以学生为主体，用介于具象与抽象之间的示意图来描述水循环，符合学生的认知特点。示意图和播放的视频能够促使学生形成水循环的大概念认知。]

四、模拟大自然中的水循环

师：为了使我们更清晰的观察到水循环的过程，回去做一个模拟大自然中水循环的实验

实验材料：水循环模型、小草、冰块。

实验步骤：

（1）组装好水循环模型。在格子内放入营养土和蛭石，可撒入草种。

（2）在“小池”内注入水，四周种上小草。

（3）盖好罩子，放上冰块，观察模型内的水循环。

师：播放视频，学生观看模拟模拟大自然中水循环的实验视频，观察实验现象，分析总结实验结论。

生观看、交流、汇报：

生1：实验现象：经过一段时间，罩子内有水珠形成，水珠聚集形成大水滴后，又落到“小池”中。

生2：实验结论：地球上的水是在自然环境中循环运动的。

实验拓展：

师：提问：在“小池”内注入水的目的是什么？

生讨论、交流后汇报

生：目的是在模型里形成充足的水蒸气。

师：提问：放入冰块的目的是什么？

生讨论、交流后汇报

生：目的是为了让水蒸气在中层罩底部凝成小水滴，形成“降水”。

师：提问：说一说在这个模型中，水是怎样循环的？

生讨论、交流后汇报

［设计意图：科学课是让学生睁大眼睛看大自然的教育，但自然界的现象很复杂、很难进行直接观察，在科学探究过程中，使用播放视频和模拟实验的方式更能清楚的了解水循环的过程。]

五、课堂小结

这节课，我们通过观看视频资料、观察示意图以及模拟活动等方式，了解了水在自然界中是如何循环的，懂得了水在海洋、天空和陆地之间的循环永不停息。

六、课后作业

一、填空题。

1、在太阳的辐射下，水经海洋、陆地（    ）及植物蒸腾变成（       ），随气流运动到大气中。大气中的水蒸气在高空遇冷（    ） 成水滴或冰晶，以雨、（   ）等形式降落到地球表面，统称（     ）。

2、落到地面上的水，有的渗入地下成为（     ），有的流到海洋中，有的被植物（     ），还有的直接蒸发成水蒸气又回到（    ），完成水的循环。

3、地球上的水在（     ）、 （    ）、（     ）间不断地循环，处于一个动态（     ）和不断更新的状态。

二、判断题

1、地球上的水总处于动态平衡中。（   ）          

2、自然界中的水是循环往复的，所以不需要节约用水。（   ）

3、降水的动力来源是太阳的辐射。（   ）

4、水循环影响全球气候和生态，并塑造着地表形态。（   ）

5、固态的冰只能变成液态的水，不能变成气态的水蒸气。（    ）

6、蒸发的动力来源是地球引力。（    ）

三、选择题

1、水蒸发的主要能量来源是（   ）。

A．地球内部的热量       B．重力     C．太阳辐射

2、降水的动力来源是（   ）。

A．地球内部的热量        B．重力     C．太阳辐射

3、模拟水循环实验中，在“小池”内注入水主要是为了（   ）。

A．美观        B．增加水蒸气含量     C．为小草提供水分

4、河流中的水蒸发到空气中变成水蒸气，上升到高空遇冷凝结成小水滴， 小水滴汇聚在一起在某城市上方形成降水，这种水循环是（   ）。

A．海陆间循环    B．海上内循环  C．陆地内循环

【板书设计】

16.水滴的“旅行”