统编版小学五年级语文下册第五单元探究人物描写的方法与技巧教案

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统编版小学五年级语文下册第五单元探究人物描写的方法与技巧教案教学目标：1. 掌握人物描写的方法与技巧，能够运用适当的描写词语生动地描绘人物形象；2. 培养学生对于描写人物的细节敏感度，提高想象力及表达能力；3. 通过课堂互动，培养学生的合作意识与团队精神。教学过程：一、导入（教师引导，学生参与）教师：同学们早上好！今天我们将学习《人物描写一组》这篇课文。在这篇课文中，作者运用了丰富的描写手法，给我们展现了四个不同的人物形象。请同学们先读一遍这篇课文，看看你们对于这些人物有什么印象。（学生读课文一遍）教师：好，现在请大家把自己的感受与印象说出来。学生A：课文中的大舅子似乎很沉默寡言，但是他总是默默关心着姐姐和侄子。学生B：小舅子是个乐观积极的人，即使遇到困难也能乐观地面对。学生C：小舅母对于小舅子很有耐心和爱心，她总是鼓励小舅子不要放弃。学生D：还有小舅子的哥哥，他看起来很厉害，但是他对弟弟一直很关心。教师：很好，同学们对于这些人物的描写非常到位。通过这些描写，我们能够清晰地认识他们的性格特点。那么，你们有没有发现作者是如何通过描写来展现这些人物的形象呢？学生A：课文中用了很多形容词，比如：“沉默寡言”、“朝气蓬勃”等等。学生B：还有一些细节描写，比如大舅子总是默默地帮助他们做家务。教师：很棒！通过描写词语和细节，作者让我们更加了解这些人物。那么，今天我们就来学习如何运用适当的描写词语来描绘人物形象吧。二、展示与讲解（教师展示，学生观摩）教师：在描写人物时，我们可以运用一些形容词来表达人物的性格特点。请看这个例子：“他是个和蔼可亲的老人。”这句话中，“和蔼可亲”就是形容词短语，用来描绘这个老人的性格特点。同学们可以看出来这个老人是什么样的人吗？学生A：他看起来很友善，容易接近。教师：对，很好！同学们可以根据人物的性格特点，选择适当的形容词来描绘他们的形象。下面，我们一起来看一组人物，你们分组进行讨论，选择适当的形容词来描绘他们的形象。（学生分组讨论并展示）教师：同学们的讨论都很精彩！每组请推选一名代表来总结一下你们的讨论结果。学生代表：我们小组讨论了大舅子，我们觉得他是个默默关心家庭的人，我们选择了“沉默寡言”这个形容词，还有“细心”、“勤劳”等词语，来表达他的性格特点。教师：非常好！你们的选择很恰当。通过这个活动，同学们能够更加准确地运用形容词来描绘人物形象，提高了想象力和表达能力。三、小组合作（学生合作，教师指导）教师：现在，我们来玩一个小游戏，通过小组合作来进一步锻炼你们的想象力和表达能力。我将给每个小组发放一份人物描写任务卡片，你们需要根据卡片上的提示，合作完成一段人物描写。（学生进行小组合作，教师在各组之间巡视指导）教师：同学们请停笔，谁来先读一下你们小组写的人物描写呢？学生C：我们小组的卡片上要求描写一个年轻的警察，我们用了“英俊”、“勇敢”、“正直”等形容词来描绘他。教师：很好！你们选择的形容词很恰当，能够清晰地表达出这个人物的形象。还有其他小组的同学，谁还想读一下你们的人物描写呢？（学生轮流读出自己小组的人物描写）教师：同学们都很棒！你们的想象力和表达能力得到了很大的提高。通过这个活动，你们进一步掌握了描写人物的方法与技巧。四、展示与分享（学生展示，教师评价）教师：同学们在小组合作中都发挥得很好，现在我邀请一些同学上台分享一下你们的人物描写。（学生上台分享）教师：同学们的人物描写都非常生动，能够准确地表达出人物的形象特点。你们通过分享，不仅向全班展示了你们的成果，也为我们提供了更多的学习素材。非常棒！五、总结与拓展（学生参与，教师引导）教师：同学们在本节课中学习了如何描写人物的方法与技巧，通过形容词、细节描写等手法，能够生动地表达人物形象。请同学们总结一下今天学到的知识。学生A：我们学会了通过形容词来描绘人物的性格特点，还学会了通过细节描写来丰富人物形象。学生B：我们还学会了通过小组合作来锻炼想象力和表达能力。教师：非常好！同学们对于今天的学习有了很好的总结。以后同学们在写作文或者阅读课文时，可以运用这些方法与技巧来描写人物，使文章更加生动有趣。六、结束语（教师总结，学生反馈）教师：今天的课程结束了，同学们收拾好自己的东西，站起来伸个懒腰吧。你们今天在课堂上的表现非常出色，学习了很多描写人物的方法与技巧。我希望同学们以后能够多读一些文学作品，通过阅读不断提高自己的表达能力和想象力。同时，我也希望你们能够在平时的生活中多观察，善于发现身边人物的特点，用心去描写他们。谢谢大家！学生们：谢谢老师！