教科版 (EEC)四年级下册Unit 8 In the bathroom教学设计及反思

Unit 8  In the Bathroom

【教学目标】

知识目标；

1.学生能听懂.会说单词drinking, eating, talking, playing, where.

2.学生听懂并且会在实际情景灵活运用句型Where are you?What’s she/he doing?,She/He is…

能力目标：

1.培养学生听说读的基本能力。

2.培养学生运用英语的语言能力,发散思维能力和知识迁移能力。

情感目标：

1.激发学生的学习兴趣,帮助他们养成良好的学习习惯。

2.培养学生的合作精神和竞争意识。
【教学重难点】

1.能听、认、读单词drinking, eating, talking, playing.

2.能用句型“What’s she/he doing?”询问他人正在做什么,并能用“She/he is…”回答他人正在做的事情。

3.单词drinking的发音。
【教学准备】

课件、单词卡片、相关图片、录音机、录音带.

【教学过程】
Step1: Warm up

T: Boys and girls, let’s do an activity, ok?

Ss: Ok.

T: Now, I say you do.

教师发指令,学生根据指令做动作:Listen to music, read a book, write a letter,

play football, talk to you, do homework.

T: Now, please look at me.(放录音听音乐)

Ss: You are listening to music．

T: Yes, I’m listening to music．Do you like listening to music?

Ss: Yes.

T: Let’s sing song” I’m listening to music．”

师生齐唱歌曲.
Step 2. 呈现单词

T: Boys and girls, now please look at me,(师做看书的动作)What am I doing?

Ss: You are reading.

老师依次做动作,学生猜答,复习单词reading, listening, writing, playing, watching.

T:（做喝水动作）What am I doing?

Ss:喝水。

T: Yes, I’m drinking.(出示单词卡片)Please look at the picture, read after me: drinking.

学生分组读,分男女生读,指名读。

同法教单词eating, playing, talking.
Step3. 操练巩固单词

T: Now, let’s play a game, ok?

Ss: Ok.

T: Ok, I say you do.

老师发指令,学生依次做动作:Drinking, eating, talking, and playing.

T发出drinking的指令后)What are you doing?

Ss: Drinking.（边做动作边回答）

同法操练单词eating, talking, playing.
Step4.呈现句型

1.逐一出示drinking, eating, talking, playing的图片并提问。

T: (出示drinking的图片）What’s he doing?

Ss: He’s drinking.

T: Yes, drinking,(把卡片有单词的一面面向学生)He’s drinking.（板书句型并

图片,领读句子.）

T:(出示的图片）What’s she doing?

Ss: She’s eating.

T: Yes, eating. (把卡片有单词的一面面向学生) She’s eating. （板书句型并贴图片,领读句子。）

同样方法呈现学习句型She’s talking, He’s playing.
Step5.Chant

T:现在我把刚才的问题和答案整理成一段chant,我们一起读一读.（多媒体展示chant）

Doing, doing, what’s he doing?

Drinking, drinking, he’s 喝水图

Doing, doing, what’s she doing?

Eating, eating, she’s 吃饭图

Doing, doing, what’s she doing?

Talking, talking, she’s 谈话图。

Doing, doing, what’s he doing?

Playing, playing, he’s 玩小火车图。

老师领读,集体读,师问生答,男女生互相问答。
Step6.操练巩固句型

T:现在老师要考一考大家是不是学会了用英语表达他人正在做的事情,四个人一组,一人看卡片做动作,一人问:What’s she/he doing? 其余两人根据图片回答

She’s/He’s…(singing, drawing, reading, writing)

1.教师与几名学生示范。

2.小组操练。

3.请几个小组表演。
Step7.巩固拓展

T:老师这里还有一些图片,你们能把图片上的人正在做的事情用英语表达出来吗?

课件出示图片,领读相关的动作单词,再把学生分成两大组,一组提问:What’s she/he doing?另一组根据画面回答:She’s/he’s…操练一遍后交换角色。

T:大明把自己一天的学习,生活安排画成图画,你们能不能把他的安排用英语说出来?让我们来试一试吧.出示课件,师生看图进行问答练习。)

【作业布置】

熟读课文;练习对话;完成活动手册内容。