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    西师大版2上数学 6.4 倍的认识 教案
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    小学数学西师大版二年级上册4.倍的认识公开课教案设计

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    这是一份小学数学西师大版二年级上册4.倍的认识公开课教案设计,共8页。教案主要包含了复习旧知,导入新课等内容,欢迎下载使用。

    西师大版二年级上册第六单元
    《倍的认识》教学设计
    课题
    倍的认识
    单元
    第四单元
    学科
    数学
    年级
    六年级
    学习
    目标
    1.通过摆一摆、说一说等实践活动,经历“倍”的概念的形成过程,能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系;学会用乘除法解决有关倍方面的问题。
    2.通过学生的自主探究与合作交流,培养学生观察、比较、分析、总结与归纳等思维能力。
    3.通过探究,让学生感受到数学知识之间的相关联系,提高学习数学兴趣。
    重点
    理解“倍”的意义,学会描述两个数的倍数关系。
    难点
    掌握求一个数是另一个数的几倍,用除法;求一个数的几倍是多少,用乘法求解。

    教学过程
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    导入新课
    一、复习旧知
    1.你能说出是由几个几组成的吗?

    2.摘苹果。

    二、导入新课
    师:听说羊村今天要学习新的数学知识呢!小朋友们,我们也去听听好吗?
















    学生:好。


    通过复习,让学生感受几个几,并检验乘除法的计算正确性。

    讲授新课
    一、 认识“倍”
    师:快来!慢羊羊村长已经开始布置学习任务了。
    课件出示:

    慢羊羊村长:你发现了什么?
    师:聪明的小朋友们,你们发现了什么了?


    反馈:
    我发现第1排有3根小棒,第2排有6根小棒。
    我还发现第2排的小棒比第1排的多3根。
    师:再仔细观察,看看你还有什么发现吗?



    师引导:第1排有3根,如果3根小棒为一份,那么第2排有这样的几份?



    师:第2排的小棒里有几个3?


    师:几里面有2个3,能完整的描述出这句话吗?


    师:很好!6里面2个3,还可以说成6是3的2倍。
    课件出示:
    6是3的2倍。
    师:6是2的3倍,说明6和3是倍数关系,这就是我们今天要学习的新知识——倍的认识。
    二、进一步认识“倍”
    课件出示:

    师:你发现了什么?



    师:黄花有2朵,如果把2朵黄花看做一份。那么红花里面有这样的几份呢?大家翻开书圈一圈。
    课件出示:




    反馈:红花里面有这样的5份。

    师:现在你能根据对“倍”的认识,完成下面的填空吗?
    课件出示:
    10里面有( )个2,10是2的( )倍。红花的朵数是黄花的( )倍。



    反馈:
    10里面有5个2,10是2的5倍。红花的朵数是黄花的5倍。
    师:看来大家已经学会了描述两个数的倍数关系,现在你能说说8是4的几倍?8是2的几倍吗?可以利用画图的方法完成。


    展示:
    8是4的2倍。

    8是2的4倍。
    三、探究求一个数是另一个数的几倍计算方法
    师:慢羊羊村长平时最喜欢收集树叶了,你们看,它正整整齐齐的排列在采集本上呢!
    课件出示:

    师:你发现了什么数学信息呢?

    反馈:
    有2片;
    有6片;
    有12片。
    师:真不错!那么你能告诉老师的片数是的几倍吗?
    课件出示:
    的片数是的( )倍。


    反馈:
    的片数是的3倍。

    师:你能用算式表示这一个分的过程吗?并说说你的想法。

    反馈:因为6里面有3个2,所以算式是6÷2=3。
    师强调:因为“倍”不是单位,所以计算后不带单位。
    师:现在你能求出的片数是的几倍吗?先画一画,再列式计算。



    展示:

    12里面有2个6。
    12÷6=2
    的片数是的2倍。
    师:经过计算,你们发现什么了吗?


    引导学生得出:像这样求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。
    四、 探究求一个数的几倍是多少的计算方法
    师:二(2)班的小朋友们在植树的过程中也发现了有关“倍”方面的问题,我们一起看看好吗?
    课件出示:

    师:你知道了什么?


    反馈:
    我知道了第1小组植了7棵树。
    第2小组的棵数是第1小组的3倍。
    师:“第2小组的棵数是第1小组的3倍”是什么意思呢?拿出课前准备的圆片摆一摆。


    展示:

    师:你发现了什么?


    引导学生得出:
    第2小组的棵数实际就是7的3倍,也就是3个7。
    师:说的真好!那么看到这些信息,你想知道什么?



    师:怎样列式计算呢?



    师:看来求一个数的几倍是多少,可以用乘法计算。









    学生独自观察,然后自由说说。



    学生观察。


    学生:第2排有这样的2份。

    学生:有2个3。


    学生:6里面2个3。










    学生:我发现有10朵红花,有2朵黄花。





    学生独自圈一圈,然后展示汇报。







    学生独自思考,然后集体反馈。





    学生独自画图,然后自由说说。










    学生自由说说。









    学生独自思考,然后反馈交流。






    学生自由说说。






    学生独自完成,然后集体反馈。





    学生独自观察,然后集体交流。











    学生自由说说。





    学生分组摆圆片,然后展示交流。


    学生自由说说。




    学生:我想知道第2小组植了多少棵树?
    学生:7×3=21(棵),第2小组植了21棵树。


















    通过让学生说一说,感受6和3的关系,引导学生通过圈一圈发现6里面2个3。进而为引入6是2的3倍做基础。























    通过圈一圈、环节的教学,让学生进一步认识“倍”的意义,感受10与2之间的关系,并利用填一填学会用语言描述两个数的倍数关系。










    通过议一议环节的练习,加深学生对“倍”的认识与理解,间接的感受到求倍数可以用除法。










    通过提出“你发现了什么数学信息”这个问题,引导学生学会观察,学会找出有用的数学信息,培养学生观察能力。














    通过圈一圈、说一说的环节,将求一个数是另一个数的几倍转化成求一个数里面有几个另一个数,充分明确解决此类问题的方法。



















    通过观察,得出有关的数学信息,然后再根据剖析“第2小组的棵数是第1小组的3倍”让学生明确:本题实际是求3个7是多少,进而引导学生得出看来求一个数的几倍是多少,可以用乘法计算。












    巩固练习
    1.算一算,填一填。


    2.摆一摆,说一说。

    3.看卡片,说一说。

    4.算一算,画一画。
    ○的个数是△的3倍,○有( )个。
    △△△△
    ○______________________
    5.爸爸今年多少岁?

    6.布置作业
    教材练习十九第1、2、3题。


    学生独自完成,然后集体订正。



    通过巩固练习,使学生进一步认识“倍”加深学生对“倍”的认识与理解,并掌握解决有关“倍”方面的问题,让学生所学的知识得以巩固与强化。
    课堂小结
    通过本节课的学习,你们有什么收获?
    我知道了6里面有2个3,可以说成6是3的2倍。
    我知道求一个数是另一个数的几倍,用除法。
    我还知道求一个数的几倍是多少,用乘法。

    学生自由说一说。
    利用说一说的方式总结本课,帮助学生梳理本课所学的知识点,培养学生的总结和概括能力。
    板书
    倍的认识
    6里面有2个3 6是3的2倍
    6÷2=3
    12÷6=2
    7×3=21(棵)

    通过简洁、有效的板书,帮助学生形成知识体系。





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