小学英语沪教牛津版(六三制一起)六年级上册Unit 10 Air公开课教案设计

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这是一份小学英语沪教牛津版(六三制一起)六年级上册Unit 10 Air公开课教案设计，共7页。

第四课时

课时话题： Protect the air
教学内容：
1. Ask and Answer
2. Think and write

教学目标：
1. 语言知识目标
（1）学生能使用词汇everywhere和句型There is… It has no…以及We cannot….but we can…来描述空气的特点。
（2）学生能使用词汇alive，clean，fresh和句型It keeps….描述空气的不同用途。
（3）学生能使用词汇factory，smoke，dirty和句型It makes…表达空气污染的成因。
（4）学生能使用句型We should/shouldn’t…表达保护空气清洁的措施。
（5）学生能综合使用本单元的词汇和句型对关于空气的科学知识进行综合性的描述。
2. 语言技能目标
（1）学生能用英语迅速对关于空气的科学知识反应。
（2）学生能了解议论文写作框架和方法。
（3）学生能根据空气的用途、空气污染的成因以及保护空气清洁的措施写一篇议论文。
3. 学习策略目标
（1）学生能通过观察，对比，思考等方式，感知议论文写作框架和方法。
（2）学生能通过模仿，替换等方式，灵活运用议论文写作方法。
（3）学生能通过检查单的运用，养成写作的良好习惯。
4. 情感态度目标
（1）学生能通过关于空气的知识竞赛，进一步了解空气的重要性，引发对空气污染的问题以及相关的环保意识。
（2）学生能了解有关环保的纪念日——世界地球日（4月22日）世界环境日（6月5日），国际臭氧层保护日（9月16日）。

教学重点：
1. 通过对空气已学内容的回顾，能用语篇对空气的相关知识进行介绍。
2. 通过议论文写作框架和方法，对有关空气的话题进行写作。

教学难点：
1. 预设现有写作技能不能有条理地进行议论文写作。
解难策略：通过用奥利奥写作图片打比方，明晰议论文写作的框架和方法。
2. 预设在写作的过程中，语言知识储备难以支撑学生去表达。
解难策略：通过图片、表格的方式，提供语言内容，拓宽思维，丰富内容。

教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
1. 复习已学关于
空气的科学知识，激活旧知。

2. 铺垫写作需要
的词汇、句型和内容。

3. 通过找到的宝
藏的使用对学生进行保护清新空气的价值观引导，引入下一环节。

1. 回顾本单元前三课内容

2. 创设科技节知识竞赛环节的情景，带领学生在
闯关寻宝的游戏情境中复习空气的相关科学知
识。
（1）Magic box（what is air？）
（2）Choose the words to fill in the blanks
（Why is air important？）
（3）Brainstorm（What makes air dirty？）
（4）Brainstorm（What should we do to keep air
clean and fresh?）

3. 提问学生如何使用宝藏，写一封议论文的信件呼吁大家为清洁空气努力。
Air in our city was clean，but it is dirty now.
What should we do?
（to write a persuasive letter）
新知呈现与归纳
1. 划分篇章，引
导学生了解议论文的“奥利奥”写作框架。

2. 引导学生关注
语篇主体部分，了解陈述观点，找原因，举例子，重申观点各部分写作方法。

1. 创设情境，图文匹配（奥利奥式写作框架），通过前面复习的篇章的内容逐一分析OREO字母对应的单词以及做法。

2. 分析语篇主体部分，通过前面复习的篇章的内容学习陈述观点，找原因，举例子和重申观点各部分的写作方法。

新知巩固与活用
1. 引导学生进行
归纳总结，把议论文写作框架和技巧学以致用迁移到新话题的写作。

2. 引导学生从议论文写作迁移到倡议书信写作。

3. 培养学生观察、思考，在原有知识的基础上不断拓展的学习策略。

4. 引导学生对所写内容进行检查，巩固议论文写作框架和技巧并养成良好的写作习惯。

5. 培养学生着眼世界，爱护环境的意识。
1. 在情境中布置学生模仿议论文的写作框架和技巧，并迁移到新观点并完成书写。

2. 完成课本P73内容，学习从议论文写作到倡议书信写作。

3. 总结写作计划，复习议论文的写作写作方法。

4. 提供检查表，让学生对所写的内容进行检查。

5. 通过选择题呈现关于世界环境保护的纪念日，
了解环境保护的必要性。

小结
学法指导：
议论文写作框架
通过思维导图、“奥利奥”写作框架突破写作难点。
作业布置及提交