数学一年级上册有几瓶牛奶说课ppt课件

这是一份数学一年级上册有几瓶牛奶说课ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，圈一圈算一算，比一比算一算等内容，欢迎下载使用。
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第七单元第三课时《有几奶瓶》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是北师大版数学一年级上册第七单元第三课时《加与减（二）》中《有几瓶牛奶》的一课。本课的教学内容是在“有几瓶牛奶”的情境中教授9加几的进位加法。这是学生第一次接触进位加法，前面的相关内容有本册教材第三单元《加与减（一）》中的10以内数的加减法及其应用。而本课又同时是为本单元的20以内数进退位加减法、及一年级下册的100以内数的加减法及其应用做铺垫。
一年级的学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，慢慢引导学生们把学习延伸到生活中,让学生感受到数学源于生活,又用于生活。本环节的设计生动、有趣,在愉悦的气氛中,既巩固了知识,又提高了学生的观察、思考、动手、解决问题的能力,培养了学生学习数学的兴趣和信心，使学生认识到数学和生活是紧密相连的,从而提高他们爱数学、学数学的热情。进一步感受到数学知识就在我们身边，充分利用学生已有的知识运用与生活，从而更好清晰数学的重要性。
（根据学生已有的经验、教学大纲和教材分析，我把教学目标确定为：）　【知识目标】： 会正确计算9加几的进位加法。【能力目标】： 通过组织摆小棒、数小棒、说一说 的教学活动，教会学生用“凑十法”计算9加几的进位加法。【情感目标】： 通过创设“有几瓶牛奶”的情境，让学生感受学习数学的乐趣，增强他们的自信心。
（基于以上的教学目标，我制订了以下教学重、难点：）
进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几，会正确计算9加几的进位加法。
对“凑十法”的进一步理解;根据8加几进位加法的规律,正确熟练地口算8加几，会运用“凑十法”计算进位加法。
（为了突破教学重、难点，提高课堂利用效率，充分体现以学生为主的教学宗旨，我采用以下教法和学法：）　　教法：引导学生仔细观察、比较，培养学生动手操作的能力。　　学法：自主探究、小组交流合作。
（教学过程是教学有效性的实施途径和保证，为了有效实施教学，我设计了如下四个环节：）　　（一）、创设情境，导入新课我在开课时以谈话方式导入新课，问学生早上有几个人喝牛奶。我接着说：“小明家里有好多牛奶，你看！”并出示情境图。导入环节的设计目的是要用学生熟悉的生活情境充分引起学生的学习兴趣。让学生仔细观察情境图，并试着自己提问题—“一共有几瓶牛奶”。板书课题：有几瓶牛奶（板书）， 并用多媒体呈现问题。
（二）、自主探究，学习新知第一环节，理解图意，列出算式。引导学生从问题入手，解决一共有几瓶牛奶。学生在本册第三单元已经学过10以内加减法，列算式可以让学生自己完成。　　第二环节，动手摆小棒。可以用多种方法，也可以同桌互相帮助合作，并试着讲一讲你是怎样计算的。我提出这样要求的目的是引导学生用手中的学具进行算法多样化的自主探究及合作式的学习。我在这个时候巡视班级，加入到学生的探究活动中，这样一方面可以了解到学生对多种算法的探究达到了什么程度，另一方面也可以关注学习有困难的学生，帮助他们去解决问题。
第三环节，汇报交流算法。说说看谁的方法最多、最好。”在汇报中，学生一般都能够首先想到用“一个一个数”的方法进行计算，接着可能会有学生仿照这种方法“两个两个”的数等等。我可以说：“这些同学说的其实是一种方法，就是数小棒的方法，谁还有其他的方法？学生讨论。
第四环节，讲解凑十法。我用课件边演示边讲解“凑十法”，规范讲题语言，“我想将9凑成十，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14，所以9+5=14。”然后组织学生边摆小棒边讲题，采取的形式有自主练习和指名汇报，目的是让学生通过摆小棒和说一说的过程理解“凑十法”。在学生基本能够理解“凑十法”的基础上，我提出问题，“这个算式用“凑十法”还能怎样计算？”学生在这里马上会想到还可以将5凑成十，我组织学生进行摆小棒和说一说的活动，采取的形式是自主练习、同桌交流和全班指名汇报。目的是帮助学生进一步理解“凑十法”，让学生能够用“凑十法”正确的进行计算，同时检验学生对于“凑十法”的理解应用程度。针对算式9+5=，我提问“还有其他算法吗？”学生如果有其他方法就汇报，只要合理，就给予鼓励。
板块三、课堂活动1、师生一起玩“拍手”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。（1）教师发口令，学生上下拍手（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。
第五环节，介绍拨计数器的方法。我用计数器模型演示，先在个位上拨9个珠子，再在个位上拨5个珠子，满十进一，向十位进一。个位上剩下4个珠子，所以 9+5=14。此处的教学目的在于利用计数器帮助学生理解十进制，为一年级下册学习100以内的进位加法打下基础。这部分只需要学生理解，不需要掌握。　　第六环节，为了帮助学生能够运用“凑十法”解决9加几的进位加法，在这里设计了两个小练习：9+3=；6+9=。　　要求：用“凑十法”计算。　　形式：自主探究，全班汇报、交流。
（三）、巩固练习，解决问题　　（学生学习数学知识是为了解决生活中的实际问题，所以我设计了由易到难的三道题目。）　　（1）“圈一圈，算一算”。设计此题目的在于巩固“凑十法”。　　（2）“看图列示，解决问题”。目的是在解决问题中巩固进位加法。教学时先培养学生的审题习惯，然后让学生自己解决问题，鼓励算法多样化。　　（3）“登山游戏”。采取小组竞赛的形式，可以增强学生的竞争意识和集体合作意识。
（四）、课堂小结　　总结本课的知识点，教师提问“这堂课你学到了什么？”（板书9加几的进位加法）学生总结计算方法。帮助学生找到自身的优点和不足，对学生进行情感教育。
七、课堂练习1.先圈10个,再看看每堆有多少根小棒。
2.用“凑十”法计算9加几的进位加法,可以把另一个加数分成(　　)和一个数,(　　)和9合成10,10加另一个数就是结果。
4.通过预习,我知道了用“凑十”法计算9加几的进位加法,用“拆(　　)数,凑(　　)数”的方法计算比较简便。5.用“凑十”法计算时,凑十后要加上拆开的另一个数,不能加上另一个加数。
7.有9个篮球,又买来5个,现在有多少个篮球?
【参考答案】：1. 圈图略　12　152. 1　1　3. 13　124. 小　大　5. 略6. 11　11　15　15　17　177. 9+5=14
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 《有机奶瓶》板书
9加几进位加法
凑十法，将小数拆成1和几，先用9+1=10，再加几得十几。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
本节课的整个教学过程，基本上是以学生自己“发现问题——提出问题——解决问题”的模式来进行的，这充分体现了新课程标准理念——学生是数学学习的主人。作为数学学习的组织者、引导者与合作者，我不仅让孩子们在这个自主学习的活动中不断充分、主动、积极地表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让他们获得一种积极的情感体验，以帮助孩子们认识自我，建立信心。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。