北师大版一年级上册我说你做说课ppt课件

这是一份北师大版一年级上册我说你做说课ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，课堂练习，说板书设计等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第六单元第二课时《我说你做》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第六单元第一课《我说你做》，本节课的内容是学生在日常生活中已经接触过一些关于长方体、正方体、圆柱和球的物体的基础上教学的。因此,课堂教学中,通过根据学生已有的生活经验和学习内容,创设学生喜欢的情境,组织生动活泼的活动,使学生对所学知识进行感知和体验，增强了学生的参与意识,培养了学生的协作精神和创新意识。
一年级的学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学是学生第一次在课堂认识立体图形。在现实生活中,学生首先接触较多的是立体物品,如伴随着他们童年生活的玩具大部分是直观的立体物品。可以说学生在学习本单元的知识前,已经积累了大量的关于长方体、正方体、圆柱和球的经验,相当一部分学生已知道这些物体的名称,而且能辨别。但是没有经过系统地比较,空间想象能力不足，所以这是他们进入空间与图形领域的重要的认知基础。
1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听。
培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。
以教师的引导为主导，采用 自主、合作、探究。进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。
（一）、导入新课出示一组建筑物的图片:故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。讲述:这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作,看看都有些什么形状,你们羡慕吗?我们今天也来做做小小设计师——有趣的拼搭。　
（二）、探究新识1. 开展“摸一摸”活动。(1)(出示装有四种几何形体木块的口袋)同学们想知道它们是谁吗?请大家将它们一个一个地从袋子里请出来。(2)指名上台摸一摸,并说说摸出的是什么物体。请每个小组组长拿出袋子,每个同学都来摸一摸,可以先摸出物体,再说出名称,也可以先说出名称,再摸出物体。
2. 开展“分一分”活动。 (1)每组学生准备各种形体的实物若干个。要把这些物体分成几类,可以怎样分?学生先在小组里讨论一下,然后动手分一分。(2)学生交流各组的分法。学生可能会出现两种分法。分法一:分成长方体、正方体、圆柱、球四类。分法二:把长方体和正方体看成一类,把圆柱和球看成一类。(3)集体交流:你是怎样分的?为什么这样分?
3. 开展“我说你做”活动。(1)老师先请一个同学和老师做一下示范,两人一组背对背坐着,不能互相看。我说:“先放两个圆柱,再在两个圆柱上面放一个长方体,最后在长方体上面放一个正方体,你的球能从下面通过吗?”这时两人互相看看各自做的是否一样。(2)小组开展“我说你做”活动。4. 开展“小小设计师”活动。(1)下面请大家当“小小设计师”。每个组的同学先集体讨论,然后大家动手,用带来的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品,如机器人(贴机器人图片)、动物、交通工具、房子等。比一比哪个组搭的东西既有趣又好看。(2)小组开展“小小设计师”活动。(3)各组介绍作品,组与组互相评比,教师表扬鼓励。
5. 开展“数一数”活动。(1)活动导入:小朋友们拼搭的东西真有趣。现在老师请大家数一数,你的作品中各种物体的个数是多少?(2)小组开展“数一数”活动。(3)要求学生说一说:搭出的图形像什么?是用哪些形状的物体搭成的?数一数各种形状的物体分别有多少个。
（三）、课堂小结 今天我们通过活动,我们发现了什么?学到了哪些知识?生活中,为了使一些物体更美观,也常常把圆柱、球用在建筑中。
A类你能说出图中物体的形状都有哪些,并数出有几个吗?(考查知识点:发展学生的空间观念,巩固分类、数数的知识;能力要求:能将物体分类整理,并数出物体的个数。)
B类下面每幅图中各有几个小正方体?说说你是怎样想的。　　　　　　　　　 　　图1　　　　图2　　　 　图3(考查知识点:指导学生数数时手口要一致,熟练数数;能力要求:能够在活动中数清几何体的个数。)
【参考答案】：A.类:2　2　6　8教材习题B. 教材第73页“练一练”:1. 略2. 略3. 4　8
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 《我说你做》板书 动手 应用意识、创新意识、想象力 看图数数,提高了数数能力
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
本节课，创设情境,体现生活数学化。通过让学生欣赏生活中的数学,激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力及善于思考、主动探索的精神。从学生的生活实际出发来选择学习材料,体现出学习内容的趣味性,通过调动学生原有的生活经验,使学生觉得数学就在身边。在本课教学中,还运用了各种探究活动,充分调动学生多种感官参与学习,让学生在活动中学会合作、学会交流、学会发现创造、学会总结归纳,有效地调动了学生的积极性,培养了学生的想象力和创造力,发展了学生的空间观念。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。