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初中语文人教部编版九年级上册论教养完美版习题ppt课件
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这是一份初中语文人教部编版九年级上册论教养完美版习题ppt课件，共10页。
《论教养》测试习题
1．下列加粗字的注音全都正确的一项是（ ）
A．陌生（mò） 疲惫（bèi） 汲取（xī） 随和（suí）
B．箴言（zhēn） 遵循（xún） 尴尬（jiān） 扭捏（nie）
C．贸然（mào） 遗憾（hàn） 涵养（hán） 雷霆（tíng）
D．恪守（gě） 积淀（diàn） 絮叨（xù） 咀嚼（jué）
2．下列词语书写全都正确的一项是（ ）
A．贤达 难堪 心无旁骛 一意孤行
B．自持 殒落 断章取义 矫揉造作
C．缺陷 陵驾 侧目而视 自吹自擂
D．谦让 允诺 重蹈复辙 附庸风雅
3．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
所谓书卷气，是一种饱读诗书后形成的 气质。书卷气来自读书，在幽幽书香的熏陶之下，浊俗可以变为清雅，奢华可以变为 ，促狭可以变为开阔，偏激可以变为 。捧起书来吧，你会发现里面的风景美不胜收！
A．高雅 淡然 平静 B．高贵 淡泊 平静
C．高贵 淡然 平和 D．高雅 淡泊 平和
4．依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
才德，有如宝石，最好是用素净的东西镶嵌。________，________，________，________，________。
①但是这句话也并不是永远是真的，因为奥古斯都大帝与泰特思都是精神崇高、志向远大的人，然而也是当时最美的男子
②无疑地，才德如果是在一个容貌虽不娇丽，然而形体娴雅、气质庄严的身体内，那是最好的
③因此，那些很美的人多是容颜可观而无大志的
④他们所研求的也多半是容颜而不是才德
⑤同时，很美的人多半不见得在别的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求无过，不求十分的优越似的
A．②⑤③①④ B．②③⑤①④ C．②⑤③④① D．④②③⑤①
5．下列句子有语病的一项是（ ）
A．良好的教养不仅来自家庭和学校，而是可以得之于自身。
B．一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
C．你是凭借自己的举止表现你的素质。
D．嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心。
6．《论教养》的作者是 ， 作家。本文透过众多“ ”“ ”的现象，探究“ ”和“ ”的本质，富有现实意义。
7．阅读下面的文字，完成后面的题目。
良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。
但是必须了解，什么是真正的教养。
我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。
比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。
一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具﹣﹣那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。
假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆﹣﹣那就可以肯定他不是个有教养的人。
一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。
假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。
假如一个人在家里，不管是不是有人在看书或者在做功课，即便做功课的是他年龄幼小的孩子，他都不管不顾地打开收音机或者电视，并且把音量放得很大，或者随心所欲地高声说话﹣﹣那么，可以断定这个人缺乏教养，而且他永远也不会把自己的子女培养成有涵养的人。
假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候，还要一意孤行，恕我直言，这样的人简直蠢到了极点！
一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。
有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间（有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间）。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地，他的行为举止都保持一致﹣﹣无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都始终如一，稳重随和。
谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，在剧场，在工作场合，人究竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？怎么样谈吐才算得体，不致使对方听了感到难堪？怎么样打扮才算合适，不致让周围的人们侧目而视？对于诸如此类的问题，这些书大都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。
当然，优雅风度可能是非常外在的。但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。
问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？﹣﹣收集那些难以逐一熟记的行为举止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢？
一切优雅风度的基础其实是一种关照态度﹣﹣时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。
切记不要互相妨碍，因此不应当大声喧哗。听到吵闹声不必捂住耳朵﹣﹣在许多场合未必能做到这一点。比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时也不要有声音；嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。穿着要整洁，表明你对别人的尊重。敬重客人，敬重主人，或者说得更简单一点，敬重路上的行人，不要让大家对你侧目而视。不要连续不断地开玩笑，说俏皮话，讲笑话，弄得旁边的客人心烦，尤其是重复别人已经说过、听你说话的人已经听过的笑话，那更加让人厌倦。絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣饰服装、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅。要知道任何优雅都不会让人厌烦。优雅是“社会共享的”。因此，在有教养的优雅举止中总是包容着深刻的含义。不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。你是凭借自己的举止表现你的素质。自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。
无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。换句话说，你会自然而然地记住保持优雅举止的具体做法，你将乐于实施并且善于把这些法则付诸实践。
（1） 细读课文，找出有教养的表现有哪些？试着列举出来。、
答：
（2） 画线段在选文中起到什么作用？
答：
（3） 为什么作者说“不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止”？
答：
（4） 本文的论证方式有哪些？简述作者的论证过程。
答：
（5） 一个讲礼貌的人，是不是就算是个“有教养”的人？试阐述自己的理由。
答：
8．阅读短文，回答问题。
教养是一个人最好的名字
①有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道：“别这么独，让它吃！”
②接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快乐。”
③我觉得这实在是很好的教子素材。“别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养一定不会差。
④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。
⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。
⑥一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我以为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是在叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。
⑦她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。
（摘自《今晚报》2016年3月6日）
（1） 本文写了几件事？请用简洁的语言概括。
答：
（2） 赏析文章第⑥段中的画线句子。
答：
（3） 文章最后一段有什么作用？
答：
（4）请谈谈你对“教养是一个人最好的名字”的认识。在生活中你又是如何践行（至少从两个角度来谈）良好教养？
答：
参考答案
1.答案：C
解析：A．有误，“汲取”的“汲”应读“jí”；
B．有误，“尴尬”的“尴”应读“gān”；
C．全部正确；
D．有误，“恪守”的“恪”应读“kè”。
2.答案：A
解析：A．全部正确；
B．有误，“殒落”的“殒”应为“陨”；
C．有误，“陵驾”的“陵”应为“凌”；
D．有误，“重蹈复辙”的“复”应为“覆”。
3.答案：D
解析：气质有雅俗之别而无贵贱之分，所以高雅最恰当；后两空的选择则要注意语意的相对这一点，如奢华与淡泊，偏激与平和。
4.答案：C
解析：此题考查学生句子排序能力。通读五个句子，与上文衔接最恰当的是②句，⑤句紧承②句表明很美的人不见得有才德；③句承接⑤句得出结论；④句的“他们”承接③句叙述“那些很美的人”的研求。①句则是对以上内容的转折，并举例论述美男子也有才德。综合以上分析，正确的句序应为②⑤③④①，对照四个选项，C与之一致。
5.答案：A
解析：A．有语病，关联词语搭配不当，应为“不仅……而且……”；BCD．没有语病。
6.答案：利哈乔夫 苏联 有教养 无教养 真正的教养 优雅风度。
7.答案：（1）一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。有教养的人对别人一律谦让和礼让。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做。
（2）提出作者的观点，统领下文内容。
（3）因为行为举止是一个人内在修养的外在表现，充分反映出一个人的内涵。只有敬重社会，以慎重的态度对待世界，才能有优雅的举止。
（4）举例论证，对比论证。首段提出中心论点，然后依次论证了什么样的人才是真正有教养的人。怎样做一个优雅的人等内容，末段得出结论。
（5）不是，一个有教养的人除了有礼貌，还应言而有信
解析：（1）本题考查筛选信息。根据文本中的“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。”“有教养的人对别人一律谦让和礼让”“有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间（有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间）。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，无论何时何地，他的行为举止都保持一致﹣﹣无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都始终如一，稳重随和。”可提炼作答。
（2）本题考查对段落作用的理解能力。议论文首段的作用一般是开门见山，提出中心论点；由现象或社会热点引入，提出论点；引出或统领下文。本文中的首段就是开门见山引出中心论点，并统领下文内容。
（3）本题考查对文章内容的理解。解答这类题目一定要结合语境，先确定答题的范围，然后再筛选出关键语句，简洁回答。本题的题干内容出现在文中第②段的后半部分，那么这句话后面的内容就是答案的范围部分，通过筛选关键语句，提炼出来即：因为行为举止是一个人内在修养的外在表现，充分反映出一个人的内涵。只有敬重社会，以慎重的态度对待世界，才能有优雅的举止。
（4）本题考查论证方法和论证思路。细读全文可知，本文按由浅入深的顺序对中心论点进行了证明。首段直接提出中心论点，然后先从正反两个方面以具体的事例论述了怎样的人才是一个真正有教养的人。然后论述了怎样养成优雅的风度等内容，末段总结全文，得出了结论。所以本文运用的论证方法有对比论证，举例论证等。
（5）本题考查阅读启示。根据第一题的分析可知，一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。有教养的人对别人一律谦让和礼让。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做。所以只是有礼貌并不是一个有教养的人，还应做到言而有信。
8.答案：（1）①郭德纲拦阻儿子驱赶喜鹊的行为并教育他。（儿子不让喜鹊吃柿子，郭德纲拦阻并教育。）
②一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺。
（2）示例：运用了排比和反问的修辞手法，加强语气，写出作者的出乎意料，表现这位女士的良好教养。
（3）结构上：照应题目，总结全文。内容上：点明中心，升华主题，表达了作者对有良好教养的人的高度赞美。
（4）名字是一个人的代名词，拥有良好的教养，是对这个人的最高评价，正所谓名副其实。
示例一：主动帮助有困难的同学；
示例二：遵守交通规则。（能体现学生良好教养的示例即可。）
解析：（1）本题考查文章事件的概括。解答此题在整体利益感知文本内容的基础上，找出事件，分别用简洁的语句概括即可。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。本文主要写了两件事，分别为：郭德纲阻拦儿子驱赶喜鹊；一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后又认真整理床铺后才下车。
（2）本题考查句子的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。
结合画线句子内容来看，可从修辞的角度来赏析，句子用了排比和反问的修辞，使语气更加强烈，突出这位女士的行为难能可贵。
（3）本题考查段落在文中作用的分析。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。
从结构上看，末段总结全文，又起到篇末点题的作用。从内容上看，“教养是一个人最好的名字”就是本文的主旨，本段点明了文章的中心，并表达了作者的赞美之情。
（4）本题考查阅读观点的表达。结合生活实际，谈谈自己对这句话的认识，并能写出体现中学生良好教养的例子即可。
从本文阐述的内容来看，这句话的意思是说，教养体现一个人的素质，是对一个人的最高评价。中学生的教养就体现在生活的一举一动中，比如：打饭时不争不抢，不在公共场合大吵大闹等。
《论教养》测试习题
1．下列加粗字的注音全都正确的一项是（ ）
A．陌生（mò） 疲惫（bèi） 汲取（xī） 随和（suí）
B．箴言（zhēn） 遵循（xún） 尴尬（jiān） 扭捏（nie）
C．贸然（mào） 遗憾（hàn） 涵养（hán） 雷霆（tíng）
D．恪守（gě） 积淀（diàn） 絮叨（xù） 咀嚼（jué）
2．下列词语书写全都正确的一项是（ ）
A．贤达 难堪 心无旁骛 一意孤行
B．自持 殒落 断章取义 矫揉造作
C．缺陷 陵驾 侧目而视 自吹自擂
D．谦让 允诺 重蹈复辙 附庸风雅
3．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
所谓书卷气，是一种饱读诗书后形成的 气质。书卷气来自读书，在幽幽书香的熏陶之下，浊俗可以变为清雅，奢华可以变为 ，促狭可以变为开阔，偏激可以变为 。捧起书来吧，你会发现里面的风景美不胜收！
A．高雅 淡然 平静 B．高贵 淡泊 平静
C．高贵 淡然 平和 D．高雅 淡泊 平和
4．依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
才德，有如宝石，最好是用素净的东西镶嵌。________，________，________，________，________。
①但是这句话也并不是永远是真的，因为奥古斯都大帝与泰特思都是精神崇高、志向远大的人，然而也是当时最美的男子
②无疑地，才德如果是在一个容貌虽不娇丽，然而形体娴雅、气质庄严的身体内，那是最好的
③因此，那些很美的人多是容颜可观而无大志的
④他们所研求的也多半是容颜而不是才德
⑤同时，很美的人多半不见得在别的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求无过，不求十分的优越似的
A．②⑤③①④ B．②③⑤①④ C．②⑤③④① D．④②③⑤①
5．下列句子有语病的一项是（ ）
A．良好的教养不仅来自家庭和学校，而是可以得之于自身。
B．一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
C．你是凭借自己的举止表现你的素质。
D．嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心。
6．《论教养》的作者是 ， 作家。本文透过众多“ ”“ ”的现象，探究“ ”和“ ”的本质，富有现实意义。
7．阅读下面的文字，完成后面的题目。
良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。
但是必须了解，什么是真正的教养。
我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。
比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。
一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具﹣﹣那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。
假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆﹣﹣那就可以肯定他不是个有教养的人。
一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。
假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。
假如一个人在家里，不管是不是有人在看书或者在做功课，即便做功课的是他年龄幼小的孩子，他都不管不顾地打开收音机或者电视，并且把音量放得很大，或者随心所欲地高声说话﹣﹣那么，可以断定这个人缺乏教养，而且他永远也不会把自己的子女培养成有涵养的人。
假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候，还要一意孤行，恕我直言，这样的人简直蠢到了极点！
一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。
有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间（有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间）。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地，他的行为举止都保持一致﹣﹣无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都始终如一，稳重随和。
谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，在剧场，在工作场合，人究竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？怎么样谈吐才算得体，不致使对方听了感到难堪？怎么样打扮才算合适，不致让周围的人们侧目而视？对于诸如此类的问题，这些书大都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。
当然，优雅风度可能是非常外在的。但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。
问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？﹣﹣收集那些难以逐一熟记的行为举止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢？
一切优雅风度的基础其实是一种关照态度﹣﹣时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。
切记不要互相妨碍，因此不应当大声喧哗。听到吵闹声不必捂住耳朵﹣﹣在许多场合未必能做到这一点。比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时也不要有声音；嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。穿着要整洁，表明你对别人的尊重。敬重客人，敬重主人，或者说得更简单一点，敬重路上的行人，不要让大家对你侧目而视。不要连续不断地开玩笑，说俏皮话，讲笑话，弄得旁边的客人心烦，尤其是重复别人已经说过、听你说话的人已经听过的笑话，那更加让人厌倦。絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣饰服装、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅。要知道任何优雅都不会让人厌烦。优雅是“社会共享的”。因此，在有教养的优雅举止中总是包容着深刻的含义。不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。你是凭借自己的举止表现你的素质。自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。
无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。换句话说，你会自然而然地记住保持优雅举止的具体做法，你将乐于实施并且善于把这些法则付诸实践。
（1） 细读课文，找出有教养的表现有哪些？试着列举出来。、
答：
（2） 画线段在选文中起到什么作用？
答：
（3） 为什么作者说“不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止”？
答：
（4） 本文的论证方式有哪些？简述作者的论证过程。
答：
（5） 一个讲礼貌的人，是不是就算是个“有教养”的人？试阐述自己的理由。
答：
8．阅读短文，回答问题。
教养是一个人最好的名字
①有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道：“别这么独，让它吃！”
②接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快乐。”
③我觉得这实在是很好的教子素材。“别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养一定不会差。
④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。
⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。
⑥一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我以为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是在叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。
⑦她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。
（摘自《今晚报》2016年3月6日）
（1） 本文写了几件事？请用简洁的语言概括。
答：
（2） 赏析文章第⑥段中的画线句子。
答：
（3） 文章最后一段有什么作用？
答：
（4）请谈谈你对“教养是一个人最好的名字”的认识。在生活中你又是如何践行（至少从两个角度来谈）良好教养？
答：
参考答案
1.答案：C
解析：A．有误，“汲取”的“汲”应读“jí”；
B．有误，“尴尬”的“尴”应读“gān”；
C．全部正确；
D．有误，“恪守”的“恪”应读“kè”。
2.答案：A
解析：A．全部正确；
B．有误，“殒落”的“殒”应为“陨”；
C．有误，“陵驾”的“陵”应为“凌”；
D．有误，“重蹈复辙”的“复”应为“覆”。
3.答案：D
解析：气质有雅俗之别而无贵贱之分，所以高雅最恰当；后两空的选择则要注意语意的相对这一点，如奢华与淡泊，偏激与平和。
4.答案：C
解析：此题考查学生句子排序能力。通读五个句子，与上文衔接最恰当的是②句，⑤句紧承②句表明很美的人不见得有才德；③句承接⑤句得出结论；④句的“他们”承接③句叙述“那些很美的人”的研求。①句则是对以上内容的转折，并举例论述美男子也有才德。综合以上分析，正确的句序应为②⑤③④①，对照四个选项，C与之一致。
5.答案：A
解析：A．有语病，关联词语搭配不当，应为“不仅……而且……”；BCD．没有语病。
6.答案：利哈乔夫 苏联 有教养 无教养 真正的教养 优雅风度。
7.答案：（1）一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。有教养的人对别人一律谦让和礼让。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做。
（2）提出作者的观点，统领下文内容。
（3）因为行为举止是一个人内在修养的外在表现，充分反映出一个人的内涵。只有敬重社会，以慎重的态度对待世界，才能有优雅的举止。
（4）举例论证，对比论证。首段提出中心论点，然后依次论证了什么样的人才是真正有教养的人。怎样做一个优雅的人等内容，末段得出结论。
（5）不是，一个有教养的人除了有礼貌，还应言而有信
解析：（1）本题考查筛选信息。根据文本中的“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。”“有教养的人对别人一律谦让和礼让”“有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间（有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间）。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，无论何时何地，他的行为举止都保持一致﹣﹣无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都始终如一，稳重随和。”可提炼作答。
（2）本题考查对段落作用的理解能力。议论文首段的作用一般是开门见山，提出中心论点；由现象或社会热点引入，提出论点；引出或统领下文。本文中的首段就是开门见山引出中心论点，并统领下文内容。
（3）本题考查对文章内容的理解。解答这类题目一定要结合语境，先确定答题的范围，然后再筛选出关键语句，简洁回答。本题的题干内容出现在文中第②段的后半部分，那么这句话后面的内容就是答案的范围部分，通过筛选关键语句，提炼出来即：因为行为举止是一个人内在修养的外在表现，充分反映出一个人的内涵。只有敬重社会，以慎重的态度对待世界，才能有优雅的举止。
（4）本题考查论证方法和论证思路。细读全文可知，本文按由浅入深的顺序对中心论点进行了证明。首段直接提出中心论点，然后先从正反两个方面以具体的事例论述了怎样的人才是一个真正有教养的人。然后论述了怎样养成优雅的风度等内容，末段总结全文，得出了结论。所以本文运用的论证方法有对比论证，举例论证等。
（5）本题考查阅读启示。根据第一题的分析可知，一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。有教养的人对别人一律谦让和礼让。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做。所以只是有礼貌并不是一个有教养的人，还应做到言而有信。
8.答案：（1）①郭德纲拦阻儿子驱赶喜鹊的行为并教育他。（儿子不让喜鹊吃柿子，郭德纲拦阻并教育。）
②一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺。
（2）示例：运用了排比和反问的修辞手法，加强语气，写出作者的出乎意料，表现这位女士的良好教养。
（3）结构上：照应题目，总结全文。内容上：点明中心，升华主题，表达了作者对有良好教养的人的高度赞美。
（4）名字是一个人的代名词，拥有良好的教养，是对这个人的最高评价，正所谓名副其实。
示例一：主动帮助有困难的同学；
示例二：遵守交通规则。（能体现学生良好教养的示例即可。）
解析：（1）本题考查文章事件的概括。解答此题在整体利益感知文本内容的基础上，找出事件，分别用简洁的语句概括即可。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。本文主要写了两件事，分别为：郭德纲阻拦儿子驱赶喜鹊；一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后又认真整理床铺后才下车。
（2）本题考查句子的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。
结合画线句子内容来看，可从修辞的角度来赏析，句子用了排比和反问的修辞，使语气更加强烈，突出这位女士的行为难能可贵。
（3）本题考查段落在文中作用的分析。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。
从结构上看，末段总结全文，又起到篇末点题的作用。从内容上看，“教养是一个人最好的名字”就是本文的主旨，本段点明了文章的中心，并表达了作者的赞美之情。
（4）本题考查阅读观点的表达。结合生活实际，谈谈自己对这句话的认识，并能写出体现中学生良好教养的例子即可。
从本文阐述的内容来看，这句话的意思是说，教养体现一个人的素质，是对一个人的最高评价。中学生的教养就体现在生活的一举一动中，比如：打饭时不争不抢，不在公共场合大吵大闹等。
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