人教版四年级上册亿以上数的认识优质课ppt课件
展开第8课时 亿以上数的读写(教案)
教学内容 教材P19~20例8、例9。
教学目标 1.掌握亿以上数的读、写方法,能够正确地读、写亿以上的数。
2.在探究亿以上数的读、写方法的过程中,培养学生的类比迁移能力。
3.在现实情境中,感受大数在日常生活中的广泛应用,进一步体验数学的应用价值,培养学生对数学的兴趣。
教学重点 亿以上数的读法和写法。
教学难点 亿级中间和末尾有0的数的读法和写法。
教学方法 迁移类推、自主探究、归纳总结。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
一、复习导入
课件出示:读一读下面画横线的数。
师:你们是怎么读亿以内数的?
生:(1)读数时要先分级再读数。
(2)从左往右读,从高位读起。
(3)先读万级再读个级,万级读完后要加读一个“万”字。
……
师:是的,看来同学们都掌握了读亿以内数的方法。关于亿以内的数,你们还知道什么?
生1:我会写亿以内的数,我还知道亿以内数的组成。
生2:我会比较亿以内数的大小。
生3:我会把亿以内的数改写成用“万”作单位的数。
……
师:(出示课件)请同学们一起来写出下面画横线的数。
预设:三个数分别写作:15000000、3660000和21467916。
师:这节课我们继续学习亿以上数的读写。(板书课题)
设计意图 通过复习巩固学生对旧知的记忆,又为接下来的迁移学习作好准备。
二、探究新知
探究点1 亿以上数的读法
1.课件出示图片:
师:上图显示的这个数你会读吗?来试试吧!(学生交流汇报)
2.同桌合作读出下面的数:
1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0
4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0
根据学生回答适当板书。
师:想一想,读数时我们要注意什么?(学生交流,举手回答,教师总结)
3.组织学生讨论:每级的哪个0读了,哪个0没读,为什么?(学生举手回答,教师总结)
4.结合实例思考:亿以上的数怎么读?(学生举手发言,教师出示小结)
小结:先分级,再从最高级读起;读完亿级或万级的数,要在亿级或万级的末尾加上一个“亿”字或“万”字;每级末尾的0都不读,每级中间有一个0或连续几个0,都只读一个零。
设计意图 引导学生运用迁移的学习方法,尝试读亿以上的数,并归纳总结亿以上数的读法,培养学生的概括能力和语言表达能力。
探究点2 亿以上数的写法
师:回忆一下,我们学过的亿以内数是怎样写的呢?在写法上要注意什么问题?亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系?(学生交流汇报)
师:下面这些数该怎么写?
三亿 三十亿九千万 七千零三亿零二十万
(根据学生回答适当板书。)
师:你能结合亿以内数的写法,总结亿以上数的写法吗?(学生交流汇报,教师总结出示)
先看这个数有几级,再从最高级写起;哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
设计意图 通过比较亿以上数和亿以内数的写法,巩固写大数的基本方法。
三、当堂练习
1.课件出示题目。
2.课件出示教材“做一做”的部分题目。
四、课堂总结
师:这节课你有哪些收获?(学生交流,教师总结出示)
(一)亿以上数的读法:
1.先分级,从高位读起,一级一级往下读。
2.读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
3.每级末尾的0都不读,每级中间有一个0或连续几个0,都只读一个零。
(二)亿以上数的写法:
1.先找“亿”和“万”字分级;
2.从高位写起,先写亿级,再写万级,最后写个级;
3.哪个数位上一个单位也没有,就用0占位。
五、课后作业
请完成教材练习三第3题、第4题、第5题。
六、板书设计
板书
亿以上数的读写
七、教学反思
成功之处 本节课我在教学时抓住了以下几点:1.利用已有知识,尝试探索;2.交流方法;3.练习巩固。以亿以上的数的读法为例,先让学生借助读亿以内数的经验,试读出例题中的数,再让学生交流读数的方法,并由此总结出亿以上数的读数方法,然后组织读数活动。这三个基本环节的活动,让学生经历了尝试探索——交流总结——熟悉巩固,获取亿以上数的读法的全过程。学生在这个过程中,凭借已有的知识和经验解决问题,通过与同伴交流讨论总结出读数方法,学生学得主动,学得愉快,也培养了学生利用已学过的知识进行迁移类推的意识。
不足之处 在难点“亿级中间和末尾有0的数的读法和写法”的教学过程中没有给学生足够的思考时间,直接得出结论。
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