小学数学7 长方形和正方形四边形优质课ppt课件

第1课时 四边形（教案）

教学内容 教材第79页例1。

教学目标 1. 直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

2. 认识四边形的特征。

3. 使学生感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重点 认识四边形。

教学难点 认识四边形的特征。

教学方法 教法：讲授法、启发法等

学法：合作探究法、练习巩固法

教学准备 多媒体课件。

教学过程

一、谈话导入（课件出示教材第79页例1）

把你认为是四边形的图形圈出来。（学生独立完成，教师巡视指导）

这些图形哪些是你认识的？（学生自由发言）

设计意图 激活学生已有的知识和经验，以此为生长点，为探究新知做准备。

二、探究新知

探究点 四边形的特征

1. 认识四边形。

师：你为什么认为这些图形是四边形，而其他的图形不是四边形呢？（学生自由发言）今天我们就一起来认识四边形吧！

2. 探究四边形的特征。

师：观察上面这些圈出的四边形，你发现了什么？

（小组讨论并汇报，教师巡视指导）

预设：四边形都有4条直的边，4个角，且都是封闭图形。

3. 进一步探究四边形的特征。

（1）下图是一个四边形吗？

预设：不是，它的口没有封上，四边形应该是一个封闭图形。

（2）下图是一个四边形吗？

预设：不是，它有一条边是弯曲的，四边形的四条边都是直的。

（3）下图是一个四边形吗？

预设：不是，四边形要有四个角，它里面没有角。

（4）下图是一个四边形吗？

预设：是的，它有四个角和四条直的边。

核心点总结 四边形的特征：有4条直的边，有4个角，是封闭图形。

设计意图 概念教学应遵循学生认识数学概念的心理规律，从学生对四边形已有认识的基础上，丰富概念的外延，使学生在思维、能力等方面得到进一步的发展。

三、当堂练习

1. 课件出示题目。

2. 出示教材“做一做”的部分题目。

四、课堂总结

师：这节课你学会了哪些知识？（学生交流，教师总结出示）

四边形有4条直的边，有4个角，是封闭图形。

五、课后作业

请完成教材练习十七第1题。

六、板书设计

七、教学反思

《四边形》是一节概念课，同时又是一节操作性很强的课，学生通过操作能进一步理解、巩固概念。

成功之处

在教学中，我重视学生对数学经验的积累，让学生充分感知四边形的特征，培养了学生的合作意识、交流能力和动手操作能力。

本节课关注学生的学习过程，充分发展了每个学生的个性，也发展了学生的空间观念和创新意识，使学生的智慧在活动中得到升华。

不足之处

课堂中由于怕学生对分类有困难，课堂上说不出来，所以总体引导的还是有点多，没有真正做到让学生做课堂的主人，开放课堂，相信学生可以自己找到正确答案。老师只要适当引导就可以了，这也是我在以后的教学中需要努力的地方。