小学闽教版Unit 7 Making phone Calls Part B教学设计

Unit7 Part B教学设计

教学目标

◆语言知识目标

1.学习词汇：sorry,call,mobile,way,on my way,City Library等。

2.学习句型：Where are you?

I’m on my way to….

3.学说韵律诗：Hello!Hello!

4.学唱歌曲：Where Are You Now?

5.功能：打电话。

◆语言技能目标

1.能用英语表达打电话的另一种方式，进一步了解用英语打电话时应注意的礼节。

2.能在电话中进行简单的交流，如：询问他人所在的位置，与他人约定会面的时间和地点等。

◆文化意识

了解中英文电话会话的不同表达方式。

教具准备

1.单词卡片：sorry, call, mobile, way。

2.词组卡片：on my way。

3.几张写有地点的牌子，如：

City Library, home, hospital, train station, cinema, museum, supermarket等。

4.Peter，Sally和Ben的头饰，

5.两部玩具电话机，一部玩具手机。

6.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，欣赏歌曲：Where Are You Now?

Step 2 Review

1.复习单词。

（1）教师出示speak, wait, minute, page, write, word等单词卡片，请学生读一读。

（2）请学生用这些单词造句，如：

I can speak English.

Wait a minute.

Turn to Page 38.

Write the words three times.

2.复习上节课内容。

（1）请学生翻开课本第50页，教师播放课文录音或教学光盘,学生模仿跟读。

（2）教师设置下面三个情景让学生选择，并在小组间进行对话，然后请几位学生到讲台前表演。

情景1：假设你想知道今天某个学科的家庭作业，请你打电话咨询你的同学。

情景2：假设明天是你的生日，请你打电话邀请你的同学到你家参加生日聚会。

情景3：假设你想知道你的同桌同学现在在哪里，请你打电话问一问。

3.揭示课题。

教师说：“我们上节课学的打电话用语中，接电话的人正好就是要找的人。但如果不是，该如何说呢？”揭示课题并板书：Unit 7 Making Phone Calls Part B。

Step 3 Presentation

（一）整体感知课文内容，学习第二种用英语打电话所使用的语言。

1.教师播放课文录音或教学光盘，学生认真听。

2.请学生翻开课本第52页，细读第一段对话。

3.学习句子：Sorry.She isn’t at home.

（1）教师出示单词sorry,教学该单词，请学生用抱歉的语气练说单词sorry。

（2）教师出示Excuse me.和Sorry.,告诉学生：“Excuse me.通常在说或做可能令人不悦的事情之前使用，如，在要打扰别人或要打断别人谈话或要吸引别人注意时使用。Sorry.通常在说或做可能令人不悦的事情之后使用，表示歉意。”

如若 Excuse me.和Sorry.使用了升调或疑问语气来说，那就不再是致歉的用语，而是听不清楚对方说什么，请对方再说一遍时说的话。

（3）教师领读句子，然后请个别学生示范朗读。

4.学习句子：Please call her mobile phone.

（1）教师出示一部电话机和一部手机，教学phone和mobile phone。

（2）教师出示单词卡片mobile，采用不同操练方式请学生记住该单词。

（3）教师拿出自己的手机，说：“My mobile phone.”其他同学说：“×××s mobile phone.”

（4）全班学说句子：Please call my/her/his mobile phone.

（二）带着问题，学习课文的第二、三段。

1.教师出示下列问题，先帮助学生理解问题的含义。

·Where is Sally?

·Where does Peter want to go?

·Where do they want to meet?

2.教师请学生边听录音边看课文，然后回答问题。

3.根据第一个问题的答案引出句子学习：I’m on my way to the City Library.

（1）出示City Library的图片和卡片进行教学，提醒学生注意首字母要大写。

（2）出示几张表示地点的牌子，如：City Library,home,hospital,Science Museum等。请学生读一读，将牌子奖给读得又快又好的学生。

（3）请拿到牌子的学生将牌子高高举起，教师手持on my way的卡片，边说“Im on my way to the….”，边向所说的地点走去。

（4）出示单词say和way,请学生拼读。

（5）请学生上台表演。

4.根据第二、三个问题的答案，巩固句子I want to go there,too.和Let’s meet at the library.

5.完成课本第53页的Let’s act.部分。

（1）请学生翻开课本第53页，教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）请同桌两位学生进行对话表演。

（三）角色表演。

1.请学生看课本第52页，教师播放录音，学生模仿跟读二至三遍。

2.教师出示两部电话机和一部手机，请三位同学分别戴上Peter，Sally和Ben的头饰，进行对话表演。

（四）巩固活动。

1.请学生翻开课本第53页，完成Read and answer.部分。

（1）教师提出问题：“Who are they?What are they doing?”借助问题帮助学生仔细观察插图，明确对话的情景。

（2）教师请学生齐读课本上的两个问题：Is Wang Tao at home?Where is he?明确阅读任务。

（3）教师播放录音，学生倾听后思考问题的答案。

（4）教师请学生自读对话，写出问题的答案。

2.完成课本第55页的Listen and connect.部分。

（1）请学生翻开课本第55页，教师播放录音，学生根据录音内容，将人物与地点连线。

（2）教师出示正确答案，学生订正。

听力材料：

①A:Hello,Sally.Where are you?

B:I’m in the Science Museum.

②A:Hello,Julia.Where are you?

B:I’m on my way to the cinema.

③A:Hello,Peter.Where are you?

B:I’m in the playground.

④A:Hello,Mom.Where are you?

B:Im in the supermarket.

3.完成课本第55页的Let’s chant.部分。

（1）教师请学生自读韵律诗，帮助学生理解诗中的情景和内容。

（2）教师播放录音，请学生认真听，熟悉韵律。教师再播放录音两遍，学生跟着录音，边有节奏地说韵律诗，边做相应的动作。

Step 4 Extension

综合活动：约会。

教师将活动地点的牌子分别放在班级的不同位置，将教室布置成一座城市，然后请学生A拿电话机站在home的牌子旁，学生B拿手机站在教室前，进行电话交流，如：

A：Hello!This is ×××. May I speak to B?

B:Speaking.

A:Where are you?

B:I’m on my way to….（走向一个地点）

A：Oh,I want to go there,too.（也走向同一个地点）

Let’s meet at….

两人相遇时，一人说：“Nice to see you.”一人答：“Nice to see you,too.”

Step 5 Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.与好朋友进行一次英语电话约会。

4.完成课本第56页的自我评价。

5.准备一张自己好朋友的照片，下节英语课使用。Unit 8 My Friends