闽教版五年级上册Unit 5 Months of the Year Part B教学设计

Unit5 Part B教学设计

Part B教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词：November，December，January, February，初步运用easy, remember等词汇。

2.继续学习句型：When is…?

It’s in….

3.学说童谣：Hello，Spring！

4.功能：谈论月份以及各月的情况。

◆语言技能目标

1.能认读所学的月份单词。

2.能用英语说出一些节日所在的月份。

3.能说出自己喜欢的月份并给出理由。

◆情感态度

过谈论月份与一些节日和活动的关系，从而培养学生用英语说话的兴趣。

◆文化意识

了解中西方国家里一些重要节日的具体时间及文化活动。

教具准备

1.单词卡片：

(1)有关12个月份的单词卡片。

(2)mouth, month和months的单词卡片。

(3)有关四个季节的单词卡片。

2.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生模仿录音学说韵律诗：Hello，Spring！

3.师生自由对话。

I like spring. Do you like spring?

What months are in spring?

Can you spell March/April/May?

教师在黑板上贴出spring的单词卡片，请学生拼读。教师随后在spring下面写出March, April和May三个单词。

4.揭示并板书课题：Unit 5 Months of the Year Part B。

Step 2   Revivew

(一)  复习单词：month。

1.出示month和months的单词卡片，进行复习活动。

2.出示mouth的单词卡片，与单词month进行比较学习。

(二)复习单词：March至October。

1.教师提出问题：“How many seasons are there in a year?”根据学生的回答，将spring，summer, autumn和winter的单词卡片贴在黑板上。

2.教师再提出问题：“What months are in summer/autumn?”请学生在黑板上summer的下面写出单词June, July和August,在autumn的下面写出单词September和October。

3.请学生背诵单词March至October。

Step 3 Presentation

(一) 学习单词：November, December, January和February。

1.由问题：What months are in autumn/winter?引出，将黑板上的季节所属月份补充完整。

2.教师出示下面三张单词卡片：September, December和November,通过比较，请学生尝试读出December和November两个单词，再通过各种操练活动，帮助学生学习、区别和巩固这三个单词。

3.出示January和February单词卡片，教学这两个单词。

4.巩固活动。

(1)请学生背诵单词January至December。

(2)教师随机抽取卡片，学生认读。

(3)游戏——找邻居。

游戏规则：教师任意说出一个月份单词，学生要迅速说出它的下一个月份单词，如：教师说“October”,学生就要说“November”。也可以采用教师任意说一个月份单词，学生迅速说出它的上一个月份单词的方法进行游戏活动。

(二)学习课文对话。

1.学生带着问题，第一次读课文对话。

(1)教师出示两个问句：What’s your favorite month? When is your birthday?与班上学生进行对话活动。

(2)教师再提出问题：What’s Ben’s favorite month? When is Ma Li’s birthday? Please listen to the tape and find the answer.

(3)教师播放课文录音，学生边听边跟读，并在书上找出答案。

(4)全班学习这两组句子。

2.学生带着任务，第二次学习课文对话。

(1)教师出示下面的练习：

①Christmas is in.

1. November  B. December

②On Christmas Day, Ben can get.

1. many presents B. some New Year’s money

③It’s  in December.

1. cold B. cool

④A day after New Year’s Day is .

A.1月1日B.1月2日

(2)请学生翻开课本第38页，自读对话完成练习。

(3)学生完成练习后，熟读练习中的五个句子。

3.请学生模仿录音，熟读课文对话。

(1)教师播放录音，学生模仿跟读。

(2)教师出示句子：That’s easy to remember.并教学。

(3)教师再播放课文录音二至三遍，采用不同的方法进行听音跟读活动。

(三)巩固活动。

1.完成课本第39页的Ask and answer.部分。

(1)教师先请学生看图片，同桌两人一小组，相互检查单词、短语的认读情况。

(2)同桌两人分角色进行问答活动。

(3)教师请个别学生反馈练习结果。

2.完成课本第39页的Read.Tick or cross.部分。

(1)学生独立完成小短文的阅读，教师巡视，对有困难的学生给予帮助。

(2)请学生自主完成小短文下面的练习题。

(3)教师核对答案，学生自我检查并订正。

3.完成课本第40页的Do a survey.部分。

(1)教师请学生在作业本上写出自己生日所在的月份。

(2)教师出示表格，统计每个月过生日的学生数。

(3)教师出示日历，指着日历上的“Jan.”告诉学生：“英文的月份单词是可以缩写的。”

(4)教师请学生看书，找出月份缩写的规律。

(5)教师请学生在作业本上将12个月份的单词的缩写形式写两遍。

Step 4 Extension

综合活动：说一说你喜欢的月份。

1.教师示范。

教师拿出自己最喜欢的月份的英文卡片，对全班说：“My favorite month is July.In July,I can go swimming.I can travel.I can eat ice cream.”

2.学生四人一小组，说一说自己最喜欢的月份及其原因。

3.教师请个别学生上台展示。

Step 5 Homework

1.听录音，熟读并背诵课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第42页的自我评价。Unit 6Asking the Way