小学闽教版Unit 2 Teachers’ Day Part A教案设计

Unit2 PartA教学设计

文化和语言注释

1.本单元的主要话题是“中国节日”，功能为谈论教师节的相关活动。主要语法内容是：以where 开头的特殊疑问句；现在进行时；代词this, these的用法。语音教学内容为字母组合ou 和oa的读音规则。

2.Teachers’ Day（教师节）：尊师重教是中国的优良传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”。教师节旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。1985年，第六届全国人大常委会第九次会议通过了国务院关于建立教师节的议案，会议决定将每年的9月10日定为教师节。1985年9月10日，是中国第一个教师节。本单元提倡学生自己动手制作小礼物送给老师表示节日的祝贺。

3.—Where is Yang Ming?（杨明在哪儿？）

—He’s in the sitting room.（他在客厅里。）

—What’s he doing?（他在做什么？）

—He’s drawing a picture.（他在画图画。）

（1)这一段对话学习疑问副词where引导的特殊疑问句，并复习表示地点的介词，教师可以参考第10页的Ask and answer.的内容来设计多种形式的教学活动。学习where这个单词时要注意句子中主谓一致的问题，如：Where is Yang Ming? Where are the girls? Where is my pen? Where are my books?由于问到地点，可以设计一些教学活动，复习near, beside, behind, in, on等已经学过的介词。

（2)sitting room意思是“客厅”、“起居室”，是美式英语，英式英语用living room来表示。

（3)He’s drawing a picture.（他在画图画。）

draw可以作动词使用，在该句子中draw后面加上-ing构成现在分词，成为现在进行时谓语的一部分。要注意本单元Part B的句子This is my new drawing.中的drawing是名词，意思是“图画”、“素描”。picture的意思是“图画”，也可指“照片”。

4.It’s September 10th tomorrow.（明天是9月10日。）

September是“九月”的意思，英语中某月份的日期可使用序数词，10th是tenth的缩写形式。本套教材将在五年级下册第6、7、8单元集中学习序数词，在本单元则不必详细讲解。

5.I want to give it to Miss Gao.（我要把它送给高老师。）

6.She’s very kind.（她非常和蔼可亲。）

kind作形容词的主要意思有“仁慈的”、“和蔼的”、“友爱的”、“亲切的”等；kind也可以作名词，表示“种类”。

7.Say“Happy Teachers’ Day” to her, please.（请向她祝贺教师节快乐。）

类似的表达法还有：

Say goodbye to….（向某人说再见。）

Please say “Happy New Year” to….（请向某人祝贺新年快乐。）

Please say hello to….（请向某人问好。）

8.第10页的语音部分：字母组合ou的常见发音,除了课本中给出的例词，已学过的含有ou的单词还有about ,cloudy。

9.this和these

（1）作指示代词使用。

This is my new drawing. It’s a present for you.（这是我新画的图画，是给您的礼物。）this在该句中作指示代词，表示靠说话人近的事物。下面例句中的these也是指示代词，是this 的复数形式：These are paper flowers. They are for you.（这些是纸花，是送给您的。）在使用this或these 时要注意主谓一致的问题。

（2）作形容词使用，后接名词。

Who is this girl?（这个女孩是谁？）

These flowers are beautiful.（这些花真漂亮。）

（3)第12页的Look and say.栏目设计了一些看图说话的内容供参考。

10.Oh,thank you. They are beautiful!（谢谢你。这些花真漂亮！）

Thank you. It’s a nice picture! (谢谢，画得真好！)

在接受别人赠送的礼物时在表示感谢的同时也应该赞美礼物。

11.One,two,three! Smile, please!（一、二、三！请笑一笑！）

这是照相常用的语言。smile是“微笑”的意思。另一照相常用的语言是“Say cheese.”

PartA教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词where, September, panda, tomorrow,词组sitting room, Teachers’ Day，并能够初步运用lovely, kind等单词。

2.学习句型：Where is the boy?

He’s….

What’s he doing?

He’s….

3.学习字母组合ou和oa在单词中的发音。

4.学说韵律诗：Thank You.

5.学唱歌曲：Where Is Linda?

6.功能：询问某人的位置，讲述正在发生的事情。

◆语言技能目标

1.能用英语表达教师节的时间，并对老师送上节日的祝福。

2.能就某人所在的位置、所做的事情进行交流。

教具准备

1.单词卡片：where, sitting room, panda, September等。

2.一本日历，有关节日卡片，不同地点的图片。

3.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.学说韵律诗：Thank You.

Thank You谢谢

I want to sing a song在教师节这一天

To Miss Gao,我要唱支歌。

My English teacher,献给高老师，

On Teachers’ Day.我的英语老师。

I want to say thank you在教师节这一天，

To Miss Gao,我要对高老师，

My favorite teacher,我最喜欢的老师，

On Teachers’ Day.说一声“谢谢”。

3.通过韵律诗，揭示并板书课题：Unit 2 Teachers’ Day Part A。

（1）教师说：“Today we are going to talk about Teachers’ Day.”教师出示单词卡Teachers’ Day，教学并板书，告诉学生节日的首字母要大写。

（2）教师在黑板上Teachers’ Day前加上When is，组成句子When is Teachers’ Day?教师问：“When is Teachers’ Day?”出示9月份的日历，用红笔圈出10号，说：“Teachers’ Day is on September 10th.”出示单词卡片September，教学单词September和词组September 10th，告诉学生月份的首字母要大写。

Step 2 Review

复习有关节日的表达法。

1.教师出示Teachers’ Day, Children’s Day, New Year, Christmas Day和the Spring Festival等有关节日的卡片，请学生认读。

2.游戏——什么不见了？

游戏规则：教师出示五张节日卡片，请全班学生齐读一次，然后抽出一至两张卡片藏在背后，让学生猜一猜什么节日卡片不见了。

3.教师出示日历，请学生说出以上五个节日的时间，教师用英语描述时间。

4.教师出示各种庆祝节日的图片，引导全班学生说“Happy New Year！”或“Happy Teachers’ Day！”等句子。

Step 3 Presentation

（一）问题引导，初探课文。

1.教师说：“Teachers’ Day is coming. Where is Yang Ming? What’s he doing?”

2.教师在黑板上出示这两个问题，帮助学生明白这两个问题的意思。

（1）教师出示单词卡片，教学单词where。

（2）教师出示where, when, what, why等单词，帮助学生认知这四个单词的音、形、义。

（3）全班学习这两个问句。

3.教师播放课文录音或教学光盘，请学生边听边从课文中找出答案。

4.教学句子：He’s in the sitting room.和He’s drawing a picture.

（1）教师问：“Where is Yang Ming?”引导学生回答：“He’s in the sitting room.”

（2）教师在黑板上Where is Yang Ming?的句子下方板书He’s in the sitting room.并教学词组sitting room。

（3）教师在PPT上出示课文第二幅图，然后问全班：“What is Yang Ming doing?”学生可用中文回答。

（4）教师出示单词卡片picture，教学单词。引导学生说句子“He’s drawing a picture.”教师在黑板上What’s he doing?的句子下方板书答句。

（5）游戏——快速反应。

游戏规则：教师出示sing, dance, play basketball, play the violin, row a boat等动态图片或电脑课件，边指着图片或课件边问：“What’s he/she doing?”或“What are they doing?”学生根据图片或课件提示回答“He’s/She’s….”或“They are….”

（6）游戏——最佳搭档。

游戏规则：请两位学生上台，面向全班学生站好，教师站在两位学生身后出示图片给全班学生看，全班学生根据图片内容做出相应动作（动作不能停）。一学生问：“What are they doing?”另一学生要用“They are….”来回答。每组学生上台可做三至四个动作，看看哪组学生是最佳搭档。

（二）深入思考，研读课文。

1.教师对全班说：“Yang Ming is drawing a picture. What is he drawing? Why does he want to draw a picture?”

2.请学生自读课文，找出答案并在答案下画线。

3.通过问题的答案教学新知。

（1）教学句子：This is a lovely panda.

①教师在PPT上出示课文的第二幅图，然后自问自答：“What’s Yang Ming drawing? He’s drawing a lovely panda.”进行单词lovely，panda及句子This is a lovely panda.的教学。

②教师出示兔子、猴子、小猪等动物的图片，引导学生说句子“It’s a lovely monkey.”等。

（2）教学句子：It’s September 10th tomorrow. I want to give it to Miss Gao.

教师再次播放课文录音或教学光盘，请学生翻开课本第9页，让学生在语境中边听边理解课文，然后进行It’s September 10th tomorrow.和I want to give it to Miss Gao.句子的教学。

（3）教学句子：She is a nice teacher. She is very kind.

①PPT上出现课文的第三幅图，教师说：“Yang Ming is drawing a picture. He wants to draw a picture for Miss Gao. Why?”

②请学生从书中找到答案，引出句子“She is a nice teacher.”和“She is very kind.”的教学。

（4）教学句子：Say “Happy Teachers’ Day” to her, please.

①教师说：“Miss Gao is very kind. She is a nice teacher. What will Yang Ming do on Teachers’ Day? Can you find out the answer?”

② 教师引导学生找到答案，并引出Say “Happy Teachers’ Day” to her, please.的句子教学。

③ 游戏——头脑风暴。

游戏规则：教师出示教师节、春节、圣诞节等节日图片以及向他人问好、再见等图片，让学生看图说出“Say ‘Happy New Year’s Day’ to her, please./Say hello to her, please.”等句子。

（三）熟读课文。

1.请学生翻开课本第9页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。

2.教师出示下面四个句子，请学生根据课本内容选择填空。

（1）Yang Ming is in the .

A. library B. sitting room C. classroom

（2）Yang Ming is drawing a lovely.

A. dog B. monkey C. panda

（3）Teachers’ Day is in .

A. spring B. September C. summer

（4）Miss Gao is a teacher.

A. nice B. short C. lovely

（四）巩固练习。

1.完成课本第10页的Ask and answer.部分。

（1）请学生四人一组，合作完成对话练习。

（2）个别学生展示。

（3）教师播放录音，学生模仿跟读。

2.游戏——Guessing Game。

游戏规则：教师出示各种地点的图片，如：in the classroom ,in the park ,at school ,at the zoo ,behind the tree等，并将这些图片贴在黑板上。请两位学生上台，学生A背对黑板站立，学生B将一个人物图片（如Lily）放置在任意一个地点图片中，然后问：“Where is Lily?”学生A猜，猜对了，全班学生说：“Yes. She’s….”猜错了，全班学生则说：“No. She’s….”以此类推。

3.学唱歌曲：Where Is Linda?

（五）语音教学。

1.复习字母组合ch, tch在单词中的读音。

2.学习字母组合ou在单词中的读音。

（1）教师出示单词卡片mouth ,house ,cloud ,sound并带读，语速由慢到快。

（2）让学生自主读单词，找出这几个单词中的音和形的共同点。告诉学生字母组合ou常见的发音。

（3）教师播放课本第10页的Listen and learn the English sounds.的录音，请学生模仿跟读，学习字母组合ou在单词中的读音。

（4）让学生尝试读出带有字母组合ou的单词，如：proud, loud等。

3.学习字母组合oa在单词中的读音。

（1）教师播放课本第10页的Listen and learn the English sounds.部分的录音，让学生感知字母组合oa的读音，引出oa发音的教学。

（2）教师出示单词卡片boat, coat，road, goat等含有字母组合oa的单词，让学生尝试拼读。

4.全班翻开课本第10页，教师再次播放Listen and learn the English sounds.部分的录音，让学生模仿跟读。教师引导学生注意以上单词之间音与形的区别。

5.教师读mouth, house, boat, coat, cloud, goat等单词，请学生根据单词的读音，把mth, hse, bt,ct,cld,gt补充完整。

Step 4 Extension

综合活动：写一写你心目中的老师，并画一幅画送给他/她。

1.教师播放有关教师节活动的视频，边播放边介绍不同国家的教师节由来和庆祝活动。

2.学生写一写心目中的老师，并在旁边画一幅画，如：She is good at Chinese. She is tall. She has long hair and big eyes. She is very kind. She is a nice teacher.等。

3.学生两人一组合作完成，然后教师请几位学生上台，展示成果。

4.请学生准备一张本人在某地方活动的照片，下节英语课带来。

Step 5 Homework

1.听课文录音，模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.用英语与同伴说一说自己心目中的好老师。