高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维第二单元 遵循逻辑思维规则第五课 正确运用判断判断的概述说课课件ppt

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维第二单元 遵循逻辑思维规则第五课 正确运用判断判断的概述说课课件ppt，共14页。PPT课件主要包含了第五课正确运用判断，第一框判断的概述，社会实践，思想内容，语言形式，具体情况，逻辑性质，不包含，性质判断，选言判断等内容，欢迎下载使用。

一、判断及其基本特征1.含义对认识对象有所 的思维形式。2.基本特征
3.判断的来源与检验(1)来源:人们的 。(2)检验:正确与否要经受社会实践的检验。符合实际的判断就是真判断,不符合实际的判断就是假判断。
二、判断的表达与类型1.判断的表达(1)通过语句表达:判断是语句的 ,语句是判断的 。(2)不是所有语句都表达判断:①不作 、没有真假的语句并不表达判断。②对于含义不明确的语句,我们需要依据语言的 排除歧义,才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。
2.判断的类型(1)重要性:准确把握不同判断的 。(2)划分依据:依据判断本身是否包含其他 。(3)具体类型:
材料一　北京市科协在一次调查问卷中,调查选取了北京市大约300名中学生,其中,高中生约占三成,其余为初中生。最终发布的《北京市青少年科学认知水平问卷调查分析报告》指出,青少年的科学素养水平令人忧虑,面对热门谣言,98%的受调查学生缺乏科学鉴别力,至少相信过一条谣言,仅有10%的受调查学生选择主动求证。中学生的科学素养水平、对科学的兴趣和认识有待提高,抗谣性较低,超过九成的受调查学生缺乏对谣言的鉴别能力。
(1)材料一充分说明了判断的重要性。那么,在逻辑思维中,什么是判断? 答案:判断是对认识对象有所断定的思维形式。
材料二　判断能力是人在思维的基础上对事物进行分析、辨别、断定的技能和本领。判断能力要求人们对事物作出肯定或否定的明确回答。衡量判断能力高低的标准是社会实践。如果人们的判断结果与客观实际相符,那就是真的、对的,说明判断能力高;如果人们的判断结果与客观实际相悖,那就是假的、错的,说明判断能力低。判断能力以人的认识能力为基础,只有人们对事物有准确、全面、深刻的认识,才能作出真正的正确的判断。
(2)结合材料一、二分析说明,判断有哪些基本特征? 答案:两则材料表明,判断的基本特征,一是对认识对象有所断定,二是判断有真假之分。
(3)依据判断的基本特征,请说明判断的种类。 答案:根据对认识对象有所断定的特征,判断可分为肯定判断和否定判断;根据判断有真假之分的特征,判断可分为真判断和假判断。
(4)结合材料二,说明如何认定一个判断的真假。 答案:判断正确与否要经受社会实践的检验。符合实际的判断就是真判断,不符合实际的判断就是假判断。
材料三　阅读下面几个句子,回答问题。句子一:李白是大诗人吗?句子二:李白不是大诗人。句子三:李白是伟大的诗人。句子四:如果李白不是诗人,就没有多少人能称为诗人了。
(5)材料三中的语句都是判断吗?答案:句子一不是判断,因为没有作断定。句子二、三、四属于判断,是对事物认知情况作的判断。
(6)材料三中的断定都是真的吗?答案:句子二是假判断,因为不符合实际情况。句子三、四属于真判断,是符合实际情况的判断。
(7)根据判断的分类,说明哪些是简单判断,哪些是复合判断。答案:句子二、三不包含其他判断,属于简单判断;句子四包含其他判断,属于复合判断。
(2022·广东潮州)读唐代诗人王维所写的诗《相思》:“红豆生南国,春来发几枝?愿君多采撷,此物最相思。”诗中的四句话,属于判断的有 (　　)①红豆生南国　②春来发几枝　③愿君多采撷　④此物最相思A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析:判断是对事物的性质有所断定的思维方式。“红豆生南国”和“此物最相思”是对事物的性质有所断定的思维方式,属于判断,B项符合题意;“春来发几枝”是疑问句,不属于判断,②排除; “愿君多采撷”是祈使句,不属于判断,③排除。答案:B
(2022·广东深圳)古时候,有个送信的人赶着一匹马奔跑。有人问他:“如此急事,何不乘马?”他说:“六条腿比四条腿跑得快些!”这说明 (　　 )A.我们认识事物,必然会对事物作出判定B.判断就是对认识对象有所断定的思维形式C.判断有真判断,也有假判断D.判断来源于人们的社会实践
解析:“六条腿比四条腿跑得快些!”是假判断,不符合客观实际,C项正确。其他选项不符合题目主旨,排除。答案:C