高中人教统编版判断的概述精品教案设计

 判断的概述

一、教学目标

必备知识：

判断及其基本特征；判断的表达与类型。

关键能力：

1.理解判断及其基本特征；

2.掌握判断的表达与类型。

二、核心素养

1.科学精神：正确理解判断及其基本特征，学会判断的表达与类型，培养科学精神；

2.公共参与：运用判断，理性解决现实问题。

三、教学重、难点

教学重点：

1.判断的基本特征；

2.判断的表达与类型。

教学难点：

1.掌握判断的基本特征；

2.理解判断和表达的关系。

四、课前准备

教具：黑板、粉笔、多媒体

教师：搜集案例，在探究的基础上使学生理解判断的基础知识。

学生：阅读教材，初步感知判断

五、教学过程

1.导入新课

情景导学：齐国有一个姓黄的老相公，很讲究为人谦逊。他有两个女儿，长得国色天香。有人赞赏他的女儿，但他却常常说：“小女相貌丑陋不足挂齿。”长此以往，众人都信以为真。因此，黄公二女丑恶之名远播，到了婚嫁年龄，没有一个人来上门求亲。卫国有个人死了老婆，无钱再娶，便跑到黄家求婚。等到婚礼完毕，揭开头巾—看，竟然是个绝代佳人。消息很快传开了，人们才知道黄公过于谦虚存心把自己的女儿说丑的。于是，二女儿便有许多名门望族来争相提亲了。

小组讨论：上述人物是否形成了自己的判断？

2.新课讲授

探究一：判断的含义及特征

（一）判断的含义

判断就是对认识对象有所断定的思维形式。

情景中的人物对儿女美丑都形成了自己的判断。

思考：如何评价情景中的判断？

（二）判断的基本特征

（1）对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。

（2）判断的另一个基本特征是有真假之分。既然判断是对认识对象情况的断定，判断就有与认识对象实际情况是否符合的问题。如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的。

上述一系列判断都是对老相公女儿是否漂亮的肯定或否定判断：其中，认为其女丑陋的是假判断，赞赏的、争相提亲的都对之有了真判断就是否漂亮进行的判断属于性质判断；认为黄公二女丑恶的属于全称肯定判断。

思考：情景中的人物判断转折是基于什么？

（三）判断与实践的关系

判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验。符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。

上述情景中，卫国人揭开头巾才知道老相公的女儿是个绝代佳人。

探究二：判断的表达与类型

（一）判断的表达

判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。但是，不作断定、没有真假的语句并不表达判断。对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。

（二）判断与语句之间的关系

（1）有些语句表达判断，有些语句不表达判断。

①表达判断的语句有陈述句、反问句、主谓结构的感叹句和偏正结构的感叹句。

②询问句、设问句、祈使句、感叹句中的询问句不表达判断

（2）同一个判断可以用不同的语句表达

（3）同一个语句在不同语境中可以表达不同的判断

（三）判断的类型

依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。直接由概念构成而不包含其他判断的判断叫作简单判断。本身包含其他判断的判断叫作复合判断。简单判断包括性质判断和关系判断。复合判断包括联言判断、选言判断和假言判断等。

3.课堂小结

六、板书设计

七、课后作业

完成本课时同步课时作业