人教版 (新课标)八年级上册第四章 中国的经济发展第二节 农业优秀课件ppt

第二节　农业（第2课时）

教学目标

1．举例说明因地制宜发展农业的必要性，通过实例分析理解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能因地制宜发展农业。

2．举例说明科学技术在发展农业中的重要性，要求学生通过资料认识到科学技术在发展农业中的重要作用，树立科技才能兴农的意识。

1．举例说明因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能因地制宜发展农业。

2．举例说明科学技术在发展农业中的重要性，树立科技才能兴农的意识。

如何才能因地制宜发展农业。

查找学校所在区域因地制宜发展农业和科技兴农的案例。

       新课导入      

出示“中国农产品主要产区建设规划示意”图，提问：我国东部地区南北方农产品有哪些不同？分析其不同的原因。结合学生回答，引入新课。

       新知探究      

一、发展农业要因地制宜

1．因地制宜的含义

【教师活动】提问：什么是因地制宜？什么是农业的因地制宜？结合学生的回答，引导学生理解“因”“制”“宜”的含义。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。农业的因地制宜，就是根据当地的自然环境（地形、气候等）把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜它本身发展、生长的地区。

【学生活动】结合教师的提问，理解因地制宜及农业因地制宜的含义。

【承转】我国各地自然环境存在很大的差异，每个地区都有发展农业的优势和不足。因地制宜发展农业要充分利用当地的自然条件优势。

2．充分利用当地的自然条件优势

【教师活动】提问：影响农业发展的自然条件有哪些呢？结合学生的回答，总结农业生产与光、热、水、土等自然条件关系密切。如何做到因地制宜地发展农业呢？出示“因地制宜发展农业”示意图，结合图中A、B、C、D四地的区域特征，为四地分别布局合适的农业生产部门。结合学生的回答，总结得出：A地适宜发展林业，B地适宜发展种植业，C地适宜布局畜牧业，D地适宜发展渔业。

【学生活动】结合教师的提问和出示的“因地制宜发展农业”示意图，分析图中A、B、C、D四地分别适宜布局的农业生产部门。

【教师活动】图中A地发展林业，B地发展种植业，C地发展畜牧业，D地发展渔业，这样布局农业生产部门的理由是什么呢？出示“因地制宜发展农业”示意图，引导学生分析得出：A、B、C、D四地所处的环境各不相同。D地位于河流，A、B、C地的地形各不相同；A地是较为陡峭的山区，土地面积狭小，适宜发展林业；此外，陡峭的山区容易发生水土流失，而树木具有涵养水源、保持水土的作用，在这里发展林业可以保持水土，这叫“宜林则林”；B地和A地相比，B地地形比较平坦，有河流流经此处，土壤肥沃，水源丰富，是发展种植业的理想之地，这叫“宜粮则粮”；C地处于山坡上，坡度较缓，降水较少，牧草生长良好，适宜发展畜牧业，这叫“宜牧则牧”；D处河湖较多，适宜发展渔业，这叫“宜渔则渔”。刚才为A、B、C、D四地布局农业生产部门时，大家都考虑了哪些自然地理要素呢？地形、土壤、水源、降水等。由此可以看出在布局农业生产部门时需要综合考虑很多自然地理要素，才可以把农业部门布局到最适宜的地区。

【学生活动】结合教师的提问和出示的“因地制宜发展农业”示意图，分析得出图中A、B、C、D四地分别布局林业、种植业、畜牧业、渔业的理由。

【教师活动】结合上节课所学内容和刚才的探究活动引导学生总结影响农业布局的自然因素包括哪些。光照：农作物生长离不开光照。不同农作物对于光照的需求是不同的。例如，瓜果生长成熟需要充足的光照，而多汁牧草则可以在光照较差的条件下旺盛生长。热量：农作物的旺盛生长必须满足一定的热量条件。热量条件不同，农作物的产量、种类、耕作制度和栽培方式也不相同。水分：农业生产离不开水，例如，上一课时我们讲到的在我国东部以种植业为主的地区，农业的南北差异是由于水分条件的差异。以秦岭—淮河一线为界，该线以北地区水分条件比较差，适合经营旱作农业，以南地区水分条件比较好，则可以发展水稻种植和淡水养殖。地形：不用的地形，有不同的利用方式。土壤：土壤的性质和肥力不同，其适宜种植的作物和生产力也不同。光照、热量、水分、地形和土壤等这些自然因素共同影响着农业因地制宜的布局。

【学生活动】在教师的引导下，总结影响农业布局的自然因素。

【教师活动】出示材料，引导学生了解我国水果分布与自然条件的关系。

【学生活动】结合教师出示的材料，了解我国水果分布与自然条件的关系。

【承转】随着社会经济的发展，农业发展越来越追求经济效益、生态效益和社会效益的最大化，农民在具体考虑农业生产的时候，就不单单只考虑自然要素了，那么还要考虑什么因素呢？

3．影响农业的社会经济条件

【教师活动】出示图片“我该种什么好呢？”，引导学生看看这位农民伯伯在想些什么呢？“市场上有需求吗？” “交通运输方便吗？”“我的技术水平能达到吗？”“国家政策鼓励吗？”从这些想法可以看出，在农民考虑发展农业生产时，还需要考虑市场、交通运输、技术水平和国家政策等社会经济因素。

【学生活动】结合教师出示的图片，分析总结农业生产要考虑的社会经济因素。

【教师活动】出示一些农业谚语，引导学生分析这些农业谚语说明了什么？结合学生的回答，引导学生理解发展农业还要“因时制宜”。

【学生活动】结合教师出示的农业谚语，理解发展农业还要“因时制宜”。

【承转】引导学生理解发展农业首先要根据当地的自然条件，发展最适合当地的农业类型，然后再根据市场需求等社会经济条件，合理配置农作物的比例。结合影响农业布局的自然地理要素和社会经济要素，以我国东南沿海某区域为例，探究因地制宜发展农业的必要性。

4．案例探究

【教师活动】出示“东南沿海某区域”图，图中A为城市郊区，B为远离城市的平原地区，C为山地，D为海洋。引导学生根据因地制宜的原则，在A、B、C、D四地合理布局农业，并说明理由。

【学生活动】结合教师出示的“东南沿海某区域”图，探究在A、B、C、D四地合理布局农业。

【教师活动】出示“东南沿海某区域”图，引导学生从自然因素来分析，A地和B地的地势都相对低平，从这个角度看都适合发展种植业，从社会经济因素来看两地都靠近公路，交通比较方便。A是城市郊区，B为远离城市的平原地区，A地和B地最大的区别在于距离城市的远近。A地较B地距离城市更近，城市人口众多，消费能力比较强，A地距离城市近，也就意味着A地距离市场近，便于往城市运送鲜活的农产品，且不易变质；而且生产城市市场需求大的农产品，经济效益也会更高。那么请同学们思考，在城市市场，什么样的农产品需求大，且对保鲜的要求高呢？城市居民对蔬菜、肉类、禽类、蛋类以及乳制品等食材的需求大，而且随着人们物质生活水平的提高，城市人口对精神层面的追求也在逐步提升，例如，人们希望家里每天都能放置鲜花。因此在A地适宜种植蔬菜、花卉，发展肉、乳、禽、蛋的生产。B地是远离城市的平原地区，地形平坦，土壤肥沃，灌溉便利，距离城市较远，适合种植水稻、小麦等粮食作物。

【学生活动】结合教师出示的“东南沿海某区域”图，分析在A、B两地布局的农业部门及其理由。

【教师活动】出示“东南沿海某区域”图，引导学生分析得出：C地地形陡峭，水土易流失，发展林业可以保持水土；D地位于海洋，水域辽阔，可发展海洋渔业。

【学生活动】结合教师出示的“东南沿海某区域”图，分析在C、D两地布局的农业部门及理由。

【教师活动】出示“东南沿海某区域”图，引导学生分析：家住A地的小雨，向村里建议减少水稻种植面积，改种蔬菜、花卉，发展鱼、肉、乳、禽、蛋生产，你认为可行吗？请说明你的理由。结合学生的回答总结：A地是城市郊区，距离城市较近，其本身的地价相对B地来说较高，在A地大面积种植水稻，单位面积产值不高，而如果改种蔬菜、花卉，发展鱼、肉、乳、禽、蛋生产，则单位面积产值会提高，村民的收入也会随之增长。而且随着城市的发展，城市人口众多，消费市场也在扩大，因此在A地减少水稻种植面积，改种蔬菜、花卉，发展鱼、肉、乳、禽、蛋生产不仅是可行的，而且更有利于A地经济的发展。

【学生活动】结合教师出示的图，分析家住A地的小雨，向村里提的建议的可行性及其理由。

【教师活动】一个区域在发展农业生产时候，不仅要考虑当地的自然条件，还要充分考虑当地的社会经济条件，才能因地制宜，做出更适合当地发展的选择。引导学生总结出影响农业因地制宜发展的社会经济因素——市场，市场的需求决定了农业生产的类型和规模。在刚才的活动里，A地正是由于考虑到与其距离较近城市的市场需求，选择了种植经济效益更高的蔬菜、花卉等作物。而且随着市场的进一步扩大，相应的农业规模也要随之改变。二交通，距离的远近，交通运输的便利程度都会影响农业的地区分布。三政策，政府的政策有时可直接干预农业的布局。四科技，现代农业离不开科技，科技水平影响了农业的种植方式、耕作制度等。这些社会经济因素和之前分析的自然因素，都是因地制宜发展农业时需要考虑的。

【学生活动】在教师的引导下，总结影响农业因地制宜发展的社会经济因素。

【教师活动】结合所学的“发展农业要因地制宜”的内容，指导学生完成学习任务单中的任务一。

【学生活动】独立完成学习任务单中的任务一。

【承转】在影响农业的因素当中，某个区域的自然因素相对比较固定，如果想要增加农业的产值，比较有效的措施是什么呢？根据学生的回答，做相应的补充：有效措施是改善当地的社会经济因素，尤其是科技因素。通过科学技术的应用，可以发挥自然因素的优势，或者弥补自然因素的不足。

二、走科技强农之路

1．科学技术对农业的影响

【教师活动】引导学生了解：中华人民共和国成立以后，尤其是改革开放以来，我国依靠科学技术，使农业增长方式正从广种薄收转向优质高产，优良品种不断涌现；机械化和专业化水平、生产效率不断提高；农田水利建设取得长足进步，抗灾能力明显增强。近年来，绿色、低碳、生态农业不断推广。

【学生活动】了解科学技术对农业的影响。

【承转】科学技术在发展农业中起着越来越重要的作用。

2．科学技术在发展农业中的作用

【教师活动】出示一张照片，提问：图片中的老人是谁？他是我国的“杂交水稻之父”袁隆平院士，袁隆平院士和他的团队培育出的杂交水稻使我国粮食产量逐渐增加。袁隆平院士为解决我国人民的温饱和保障国家的粮食安全做出了卓越的贡献。不仅如此，杂交水稻还被推广到东南亚、非洲等国家种植，以帮助克服当地粮食短缺和饥饿问题，袁隆平院士和他的团队为确保世界粮食供给做出了卓越的贡献。优良品种不断涌现，扩大了作物种植范围，提高了粮食产量，使农业增长方式从广种薄收转向优质高产。

【学生活动】结合教师出示的照片，了解“杂交水稻之父”袁隆平院士及其团队对我国乃至世界确保粮食供给做出的卓越贡献。

【教师活动】出示“蔬菜大棚里西红柿喜获丰收”照片，引导学生分析得出：发展农业要充分地考虑当地的气候条件，但是现在通过温室、大棚等，人们可以人为调节温度、湿度等植物生长条件，突破了植物生长的季节和地域限制。例如，我国北方地区居民在冬天可以吃到当地产的多种多样的蔬菜、水果。温室大棚技术的应用提高了农业产量，丰富了我们的食材。

【学生活动】结合教师出示的“蔬菜大棚里西红柿喜获丰收”照片，了解人们利用温室、大棚人为调节温度、湿度等植物生长条件，突破了植物生长的季节和地域限制。

【教师活动】出示“大型收割机机械化作业”景观照片，分析得出：近年来的麦收时节，在田间到处可以看到大型收割机的身影，比起人力劳动，机器的劳动效率大大提高。我国农业生产机械化程度的大幅提高，根本改变了人工劳作的状况，大大提高了劳动生产率。

【学生活动】结合教师出示的“大型收割机机械化作业”景观照片，分析农业机械化的影响。

【教师活动】提问：我国哪些地区最为缺水？结合学生的回答，总结得出：华北和西北地区缺水最为严重，因此水源成为华北和西北地区发展农业的制约因素之一，随着科技水平的提高，人们在这些地区可以采用滴灌、喷灌的技术进行灌溉。出示“农田滴灌设施”景观图、“山东省邹平县采用的平移式节水喷灌机”景观图，引导学生分析得出：这两种灌溉方式都是按需按量进行灌溉，既能提高产量，又能节约水资源，保护生态环境。我国通过兴修农田水利设施，保证农业生产有稳定可靠的灌溉水源，农业的抗灾能力明显增强。

【学生活动】回答教师提出的问题，结合教师出示的“农田滴灌设施”景观图、“山东省邹平县采用的平移式节水喷灌机”景观图，理解滴灌、喷灌技术对农业生产的影响。

【教师活动】随着科技的进步和人们环保理念的增强，传统以化学农药为主的农作物病虫害防治方式，已经无法满足现代农业生产的要求，现代生物技术逐渐被应用于农作物病虫害防治中，并取得了显著的效果。出示“利用捕食螨防治红蜘蛛”景观图，引导学生分析得出：生物技术用于病虫害防治，减少了农药的使用，生产出无公害产品，环保且安全。

【学生活动】结合教师出示的“利用捕食螨防治红蜘蛛”景观图，分析生物技术对农业的影响。

【教师活动】我国人多地少，且耕地少，近年来，人们利用科学技术发展无土栽培。出示“无土栽培蔬菜”景观照片，引导学生分析得出：无土栽培节省耕地、省工省力、省水省肥、绿色环保，使农业生产高效、生态。

【学生活动】结合教师出示的“无土栽培蔬菜”景观照片，分析无土栽培对农业生产的影响。

【教师活动】引导学生结合前面的分析，总结科学技术在农业发展中起着越来越重要的作用。引导学生思考我国农业未来发展的方向。

【学生活动】总结科学技术在农业发展中的作用，思考我国农业未来发展的方向。

【承转】目前，我国科技进步对农业生产的贡献率已经超过50%，但是同发达国家相比，差距还很大。我们要走科技强农之路。

3．走科技强农之路

【教师活动】出示一段材料，分析我国走科技强农之路的政策支持。

【学生活动】结合教师出示的材料，理解我国走科技强农之路的政策支持。

【教师活动】我国是一个农业大国，如何实现由农业大国转变成农业强国呢？我们还必须依靠科学技术的优势，大力发展高产、优质、高效、生态、安全的农业，加快发展我国从农业大国向农业强国迈进的步伐。

【学生活动】结合教师提出的问题，思考我国实现由农业大国转变成农业强国的措施。

【教师活动】结合所学的“走科技强农之路”的内容，指导学生完成学习任务单中的任务二。

【学生活动】独立完成学习任务单中的任务二。

       课堂小结      

       板书设计      

一、发展农业要因地制宜

1．充分利用当地自然条件的优势，因地制宜发展农业：“宜林则林”“宜牧则牧”“宜粮则粮”“宜渔则渔”

2．考虑当地的社会经济条件：市场、交通运输、技术水平、政策等

二、走科技强农之路

1．科学技术在农业发展中起着越来越重要的作用

2．依靠科技的优势，大力发展高产、优质、高效、生态、安全农业，加快我国从农业大国向农业强国迈进的步伐

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________