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2022-2023学年广东省河源市龙川重点中学高一（下）期末生物试卷（含解析）
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这是一份2022-2023学年广东省河源市龙川重点中学高一（下）期末生物试卷（含解析），共25页。试卷主要包含了单选题，探究题等内容，欢迎下载使用。
2022-2023学年广东省河源市龙川重点中学高一（下）期末生物试卷
一、单选题（本大题共25小题，共50.0分）
1. 对于孟德尔成功揭示两大遗传定律的原因，下列叙述错误的是（ ）
A. 选择豌豆为实验材料，在自然状态下豌豆可有效避免外来花粉的干扰
B. 分析生物性状时，由简单到复杂，先后对豌豆的对相对性状进行研究
C. 实验过程中对结果采用统计学的方法进行分析；增加准确度、可信度
D. 创造性地运用“假说一演绎法”等科学方法，假说的核心内容是“性状是由基因控制的
2. 番茄的紫茎对绿茎为完全显性。欲判断一株紫茎番茄是否为纯合子，下列方法不可行的是（ ）
A. 让该紫茎番茄自交 B. 与绿茎番茄杂交
C. 与纯合紫茎番茄杂交 D. 与杂合紫茎番茄杂交
3. 玉米叶片的颜色受一对等位基因（Aa）控制，因型为AA的个体呈深绿色，基因型为Aa的个体呈浅绿色，基因型为aa的个体呈黄色且在幼苗阶段死亡。一个种群中AA：Aa=1：4，种群内的个体随机受粉，则子一代成熟植株叶片颜色的表现型及比例为（ ）
A. 深绿色：浅绿色：黄色=9：12：4 B. 深绿色：浅绿色=3：4
C. 深绿色：浅绿色：黄色=2：2：1 D. 深绿色：浅绿色=1：1
4. 如图为摩尔根证明基因在染色体上的果蝇杂交实验的部分过程图解，下列相关叙述错误的是（ ）
A. 依据F1杂交后代性状分离比可知，果蝇的眼色遗传遵循基因的分离定律
B. 摩尔根运用假说-演绎法证明了控制果蝇眼色的基因位于性染色体上
C. 图示F2中红眼雌雄果蝇自由交配，后代中白眼果蝇出现的概率为14
D. 若让白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，则可根据眼色来辨别子代的性别
5. 萝卜的花色（红色、紫色和白色）由一对等位基因控制，现选用紫花植株分别与红花、白花、紫花植株杂交，结果分别如图①②③所示。下列叙述错误的是（ ）
A. 紫花植株是杂合子，红花植株和白花植株分别是显性纯合子和隐性纯合子
B. 红花植株和白花植株分别自交，子代不会发生性状分离
C. 若红花植株和白花植株杂交得F1，F1自交，所得F2的表现型及比例与③相同
D. 控制萝卜花色的基因位于染色体上，基因的遗传遵循分离定律
6. 直翅果蝇经紫外线照射后出现一种突变体，表现型为翻翅，已知直翅和翻翅这对相对性状完全显性，其控制基因位于常染色体上，且翻翅基因纯合致死（胚胎期）。选择翻翅个体进行交配，F1中翻翅和直翅个体的数量比为2：1。下列有关叙述错误的是（ ）
A. 紫外线照射使果蝇的直翅基因结构发生了改变
B. 果蝇的翻翅对直翅为显性
C. F1中翻翅基因频率为13
D. F1果蝇自由交配，F2中直翅个体所占比例为49
7. 致死基因的存在可影响后代性状分离比。现有基因型为AaBb的个体，两对等位基因独立遗传，但具有某种基因型的配子或个体致死，不考虑环境因素对表现型的影响，若该个体自交，下列说法不正确的是（ ）
A. 后代分离比为6：3：2：1，则推测原因可能是某对基因显性纯合致死
B. 后代分离比为5：3：3：1，则推测原因可能是基因型为AB的雄配子或雌配子致死
C. 后代分离比为7：3：1：1，则推测原因可能是基因型为Ab的雄配子或雌配子致死
D. 后代分离比为9：3：3，则推测原因可能是基因型为aB的雄配子或雌配子致死
8. 下列关于科学家探究“DNA是遗传物质”实验的叙述中正确的是（ ）
A. 格里菲斯的肺炎链球菌体内转化实验证明了DNA是遗传物质
B. 艾弗里将S型菌的DNA与R型活菌混合培养，只有部分R型菌转化为S型菌
C. 35S标记的是T2噬菌体的DNA，32P标记的是T2噬菌体的蛋白质
D. 噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是主要的遗传物质
9. 赫尔希和蔡斯精妙的实验设计使得T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验更具有说服力。下列相关叙述正确的是（ ）
A. 该实验和艾弗里的细菌转化实验的设计思路不同
B. 因为DNA和蛋白质都含有O元素，所以也可以用18O替代35S或32P
C. 若保温时间太久，则用35S标记的一组实验沉淀物中的放射性更强
D. 离心是为了沉淀培养液中的大肠杆菌
10. 2020年诺贝尔生理学或医学奖颁给了哈维•阿尔特、迈克尔•霍顿和查尔斯•赖斯这三位伟大的科学家，奖励他们在发现丙型肝炎病毒上作出的贡献。如图为丙型肝炎病毒的增殖过程，下列相关叙述错误的是（ ）
A. 该病毒和HIV的增殖过程都需要逆转录酶的参与
B. 该病毒侵入宿主细胞后，③过程通常发生在④过程之前
C. ③④⑤⑥过程都发生了碱基配对且配对方式完全相同
D. ④⑤过程需要消耗的尿嘧啶核糖核苷酸的数目不相同
11. “中心法则”反映了遗传信息的传递方向，其中某过程的示意图如图。下列叙述正确的是（ ）
A. 催化该过程的酶为RNA聚合酶
B. a链上任意3个碱基组成一个密码子
C. b链的脱氧核苷酸之间通过磷酸二酯键相连
D. 该过程中遗传信息从DNA向RNA传递
12. 下列关于生物变异的叙述，错误的是（ ）
A. 三种可遗传变异均可改变基因中的遗传信息
B. 基因突变一定改变遗传信息，但不一定改变生物性状
C. 基因重组可以发生于减数第一次分裂的前期或后期
D. 同一染色体上基因位置改变引起性状改变属于染色体结构变异
13. 细胞内不同基因的表达效率存在差异，如图所示。下列叙述错误的是（ ）
A. 细胞能在转录和翻译水平上调控基因表达，图中基因A的表达效率高于基因B
B. 真核生物核基因表达的①和②过程分别发生在细胞核和细胞质中
C. 人的mRNA、rRNA和tRNA都是以DNA为模板进行转录的产物
D. ②过程中，rRNA中含有与mRNA上密码子互补配对的反密码子
14. 猫叫综合征的病因是人类第五号染色体短臂上的部分片段丢失所致。这种变异属于（ ）
A. 倒位 B. 缺失 C. 重复 D. 易位
15. 我国科学工作者相继完成了人类、水稻等生物的基因组测定，基因组测定是测定基因组全部DNA序列。其中人体有46条染色体，二倍体水稻有24条染色体，下列叙述正确的是（ ）
A. 人类基因组中包含23条染色体，水稻基因组中包含12条染色体
B. 水稻的染色体组与基因组所含的染色体数目是相同的
C. 对人类基因组进行测定时，需测定人类所有细胞中的DNA
D. 人体内不同染色体组中包含的染色体形态、大小是相同的
16. 某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，下列相关叙述错误的是（ ）
A. 随后细胞中的DNA复制发生障碍 B. 随后细胞中的RNA转录发生障碍
C. 该物质可将细胞周期阻断在分裂中期 D. 可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用
17. 血浆中胆固醇与载脂蛋白apoB-100结合形成低密度脂蛋白（LDL），LDL通过与细胞表面受体结合，将胆固醇运输到细胞内，从而降低血浆中胆固醇含量。PCSK9基因可以发生多种类型的突变，当突变使PCSK9蛋白活性增强时，会增加LDL受体在溶酶体中的降解，导致细胞表面LDL受体减少。下列叙述错误的是（ ）
A. 引起LDL受体缺失的基因突变会导致血浆中胆固醇含量升高
B. PCSK9基因的有些突变可能不影响血浆中LDL的正常水平
C. 引起PCSK9蛋白活性降低的基因突变会导致血浆中胆固醇含量升高
D. 编码apoB-100的基因失活会导致血浆中胆固醇含量升高
18. 物理因素或化学因素能诱发基因突变，从而改变生物的某些性状。下列过程及处理结果最可能与基因突变有关的是（ ）
A. 用X射线处理青霉菌后，获得青霉素产量很高的菌株
B. 用缺镁的“完全培养液”培养幼苗，幼苗叶片失绿变黄
C. 用一定浓度的生长素处理未授粉的番茄雌蕊，获得无子果实
D. 用一定浓度的秋水仙素处理水稻单倍体幼苗，获得可育植株
19. 如图表示人体正处于分裂期的某细胞，仅显示部分染色体。下列叙述错误的是（ ）
A. 该细胞的子细胞是次级精母细胞
B. 形成该细胞的过程中发生了基因突变
C. 该细胞分裂产生的精细胞的基因型是aY，aXb、AXb
D. 基因重组只能发生于图示细胞所处时期
20. 由于福岛核泄漏，日本近几年发现了一些“放射鼠”。这些老鼠有的不仅体型巨大，其带有的放射性可能也会使人类处于危险之中。下列有关生物变异的说法正确的是（ ）
A. DNA中碱基对发生增添、缺失或替换必然导致基因突变
B. 单倍体的体细胞中含有单个染色体组，不可能存在同源染色体
C. 交叉互换、自由组合、转基因技术都属于基因重组
D. 因为三倍体无子西瓜高度不育所以无子性状的变异是不可遗传变异
21. 纯种黄色（HH）小鼠与纯种黑色（hh）小鼠杂交，子一代小鼠却表现出不同的毛色：介于黄色和黑色之间的一系列过渡类型。研究表明，H基因上有一段特殊的碱基序列，该序列有多个位点可发生甲基化修饰（如图所示）。当没有发生甲基化时，H可正常表达，小鼠为黄色。反之，H基因表达就受到抑制，且发生甲基化的位点越多，基因表达被抑制的效果越明显。结合上述信息，下列叙述错误的是（ ）
A. 此实验表明基因型与表现型之间的关系，并不是简单的一一对应关系
B. 甲基化修饰导致H基因的碱基对的排列顺序发生改变，产生了不同的等位基因
C. 基因型是Hh的小鼠体毛的颜色随H基因发生甲基化的位点的増多而加深（黑）
D. 纯种黄色体毛小鼠与纯种黑色小鼠杂交，正常情况下子一代小鼠的基因型都是Hh
22. 下列关于达尔文自然选择学说的叙述，错误的是（ ）
A. 生存斗争是进化的动力，对维持物种内个体数目的稳定有重要作用
B. 达尔文认为遗传和变异是进化的内因，种群基因频率的改变导致生物不断进化
C. 达尔文的研究是个体水平的研究，但是仍能合理地解释生物进化原因
D. 杀虫剂造成抗药性强的一些害虫生存下来属于适者生存，是自然选择的结果
23. 生态学家研究发现，某岛上的地雀种群中喙小的个体只适于食用小坚果，喙大的个体容易咬开大坚果，也食小坚果，但是取食速度较慢。当该岛持续干旱、食物短缺时，喙小的地雀死亡率高于喙大的地雀，新出生的个体喙的平均尺寸增大4%。下列叙述错误的是（ ）
A. 该岛的地雀与其生存环境间存在着共同进化
B. 环境的选择导致地雀产生了进化，但不一定就产生新物种
C. 地雀喙的适应性变化是自然选择造成的
D. 环境选择直接作用的是地雀的基因型
24. 某处于遗传平衡的动物种群中AA、Aa和aa的基因型频率分别是55%、30%和15%，另已知B/b基因仅位于X染色体上，以下分析错误的是（ ）
A. 该种群的子一代中Aa的基因型频率为42%
B. 该种群的子二代中A、a的基因频率不会发生改变，aa的基因型频率会发生改变
C. 若该种群中雌雄比例为1：1，则该种群中XbY基因型频率等于Xb基因频率的一半
D. 若该种群中A、a控制的显性和隐性性状个体数目相等，则说明A、a的基因频率不相等
25. 孔雀鱼雄鱼的鱼身具有艳丽的斑点，斑点数量多的雄鱼有更多机会繁殖后代，但也容易受到天敌的捕食。关于种群中雄鱼的平均斑点数量，下列推测错误的是（ ）
A. 缺少天敌，斑点数量可能会增多
B. 引入天敌，斑点数量可能会减少
C. 天敌存在与否决定斑点数量相关基因的变异方向
D. 自然环境中，斑点数量增减对雄鱼既有利也有弊
二、探究题（本大题共3小题，共50.0分）
26. 人类的X和Y染色体上有同源区域，在形成精子时，X和Y染色体的同源区域可发生联会和交换。Lé ri-Weill软骨骨生成障碍综合征（LWD）是一种遗传性疾病，导致此病的基因及其等位基因位于X、Y染色体的同源区域。如图是某家族关于该病的系谱图（相关基因用B和b表示）。已知Ⅱ-4是纯合子。不考虑突变，回答下列问题：
（1）人群中非LWD男性和LWD男性患者的基因型共有 ______ 种。引起LWD遗传病的基因是 ______ （填“显性”或“隐性”）基因。
（2）Ⅲ-3的基因型是 ______ 。
（3）Ⅱ-3的基因型是 ______ 。Ⅱ-3与一表现型正常的女子结婚，生了一个患LWD的男孩，该男孩的基因型是 ______ ，其患病的原因可能是 ______ 。
（4）Ⅱ-3与妻子希望生一个健康的孩子，你的建议应该是 ______ 。
27. 如图表示的是遗传信息在生物体内各种物质之间的传递过程。分析并回答有关问题：
（1）人体肝脏可以进行②④⑤过程，其中②过程的特点是______（至少写出两点）。
（2）密码子位于mRNA上，其中可被tRNA识别的密码子有______种。
（3）基因对性状的控制，可以通过控制______进而控制生物性状，还可以通过控制蛋白质的结构来直接影响性状。
（4）以RNA为遗传物质的病毒的遗传信息传递与表达的途径有（用类似本题图中的形式表述并辅以文字说明）：
①______；
②______。
（5）一个mRNA上连接多个核糖体叫做多聚核糖体，多聚核糖体形成的意义是______。
28. 已知西瓜的染色体数目2n=22，请根据下面的西瓜育种流程回答有关问题。
（1）图一中培育无子西瓜A的育种方法称为______，⑤所应用的育种原理是______。
（2）图一中④过程中形成单倍体植株所采用的方法是______，该过程利用的原理是______。为确认某植株是否为单倍体，应在显微镜下观察根尖分生区细胞的染色体，观察的最佳时期为______。
（3）在图二中一般情况下，一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是______。图B中含______个染色体组。由C细胞组成的生物体不育，如何处理才能产生有性生殖的后代______。
（4）基因型分别为AAaBbb、AaBB、AaaaBBbb及Ab的体细胞，其染色体组成应依次对应图A～D中的______。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】解：A、豌豆是严格的自花传粉而且是闭花授粉的植物，自然状态下可有效避免外来花粉的干扰，A正确；
B、在分析生物性状时，首先对一对相对性状的遗传情况进行研究，再对多对相对性状的遗传情况进行研究，B正确；
C、主要运用统计学的方法对大量实验数据进行处理，并从中找出了规律，这是孟德尔遗传实验获得成功的原因之一，C正确；
D、孟德尔提出的假说的核心内容是“生物形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入到不同的配子中”，D错误。
故选：D。
孟德尔获得成功的原因：
（1）选材：豌豆。豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植物，自然状态下为纯种；品系丰富，具多个可区分的性状，且杂交后代可育，易追踪后代的分离情况，总结遗传规律。
（2）由单因子到多因子的科学思路（即先研究1对相对性状，再研究多对相对性状）。
（3）利用统计学方法。
（4）科学的实验程序和方法。
本题考查孟德尔遗传实验的相关知识，要求考生识记孟德尔遗传实验获得成功的原因，掌握豌豆的特点，能结合所学的知识做出准确的判断，难度不大。
2.【答案】C
【解析】解：A、让该紫茎番茄自交，如果后代发生性状分离，则该紫茎番茄为杂合子；如果后代不发生性状分离，则该紫茎番茄很可能为纯合子，A正确；
B、让该紫茎番茄与绿茎番茄杂交，如果后代出现绿茎番茄，则该紫茎番茄为杂合子；如果后代都是紫茎番茄，则该紫茎番茄很可能为纯合子，B正确；
C、让该紫茎番茄与纯合紫茎番茄杂交，不论紫茎番茄是杂合子还是纯合子，后代都是紫茎番茄，C错误；
D、让该紫茎番茄与杂合紫茎番茄杂交，如果后代出现绿茎番茄，则该紫茎番茄为杂合子；如果后代都是紫茎番茄，则该紫茎番茄很可能为纯合子，D正确。
故选：C。
鉴别方法：
（1）鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法；
（2）鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；
（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；
（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；
（5）检验杂种F1的基因型采用测交法。
本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，学会运用不同的方法进行鉴别，属于考纲理解层次的考查。
3.【答案】B
【解析】解：该种群中AA：Aa=1：4，则该种群中A的基因频率为35，a的基因频率为25.该种群的个体间随机受粉时，依据遗传平衡定律可得子代中AA：Aa：aa=35×35：2×35×25：25×25=9：12：4，又由于基因型为aa的个体呈黄色且在幼苗阶段死亡，则在子一代成熟植株叶片颜色的表现型及比例为深绿色：浅绿色=9：12=3：4。
故选：B。
分析题文：玉米叶片的颜色受一对等位基因控制，遵循基因的分离定律，且基因型为AA的个体呈深绿色，基因型为Aa的个体呈浅绿色，基因型为aa的个体呈黄色且在幼苗阶段死亡。
本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生识记基因分离定律的实质，能紧扣题干信息“基因型为aa的个体呈黄色且在幼苗阶段死亡”答题，解答本题还需要掌握基因频率的相关计算，属于考纲理解和应用层次的考查。
4.【答案】C
【解析】解：A、F2中性状分离比为3：1，说明眼色基因由一对等位基因控制，遵循基因的分离定律，A正确；
B、摩尔根运用假说-演绎法，证明了基因在染色体上，并且证明控制果蝇眼色的基因位于性染色体上，B正确；
C、F2中雌果蝇有两种基因型，即12XBXB和12XBXb，红眼雄果蝇只有一种基因型XBY，所以后代出现白眼果蝇的概率为12×14=18，C错误；
D、若让白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，则后代雄果蝇均为白眼，雌果蝇均为红眼，故可通过子代的眼色来辨别性别，D正确。
故选：C。
萨顿通过将染色体与基因的行为类比，推理出基因在染色体上，摩尔根通过假说-演绎法，用果蝇做实验材料证明了控制果蝇白眼的基因位于X染色体上。果蝇的白眼的基因遗传属于伴X隐性遗传。
本题主要考查伴性遗传的相关知识，意在考察考生对所学知识的理解、对遗传系谱图的分析，把握知识间内在联系能力。
5.【答案】A
【解析】解：A、由图③的紫花与紫花的杂交结果可知，紫花植株为杂合子，红花和白花都是纯合子，但无法判断是隐性纯合子还是显性纯合子，A错误；
B、由于红花和白花都为纯合子，自交并不会发生性状分离，B正确；
C、红花植株和白花植株杂交所得为紫花，杂合子自交，F2的表现型及比例与③相同，C正确；
D、一对等位基因位于一对同源染色体上，控制萝卜花色的基因位于染色体上，基因的遗传遵循分离定律，D正确。
故选：A。
由题干可知，图③中为紫花和紫花杂交，其后代紫花：白花：红花比值为2：1：1，可得出紫花为杂合子，白花和红花为纯合子，显隐性未知。
本题主要考查基因的分离定律，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
6.【答案】D
【解析】解：A、紫外线照射使果蝇基因基构发生了改变，产生了新的等位基因，A正确；
B、由分析知，翻翅为显性基因，B正确；
C、F1中Aa占23，aa13，A的基因频率为23×12+13=23，C正确；
D、F1中Aa占23，aa13，则产生A配子的概率为23×12=13，a配子概率为23，F2中aa为：23×23=49，Aa为：13×23×2=49，AA为：13×13=19（死亡），因此直翅所占比例为12，D错误。
故选：D。
翻翅个体交配，F1出现了性状分离，说明翻翅为显性性状，直翅为隐性性状，设定A为显性基因，a为隐性基因，翻翅纯和致死，则AA致死，亲本的翻翅个体基因型为Aa，杂交后产生子代为Aa：aa=2：1。
本题考查基因分离定律的应用，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论．
7.【答案】D
【解析】解：A、后代分离比为6：3：2：1，与A_B_：A_bb：aaB_：aabb=9：3：3：1对照可推测可能是某对基因显性纯合致死，A正确；
B、后代分离比为5：3：3：1，只有双显中死亡四份，可推测可能是基因型为AB的雄配子或雌配子致死，导致双显性状中少4份，B正确；
C、由于子二代A_B_：aaB_：A_bb：aabb=7：3：1：1，与9：3：3：1相比，A_B_少了2，A_bb少了2，最可能的原因是Ab的雄配子或雌配子致死，C正确；
D、后代分离比为9：3：3，没有出现双隐性，说明aabb的合子或个体死亡，D错误。
故选：D。
基因分离定律和自由组合定律的实质：进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中，位于同源染色体的等位基因随同源染色体分离而分离，分别进入不同的配子中，随配子独立遗传给后代，同时位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合；按照自由组合定律，基因型为AaBb的个体产生的配子类型及比例是AB：Ab：aB：ab=1：1：1：1，自交后代的基因型及比例是A_B_：A_bb：aaB_：aabb=9：3：3：1。
本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质及致死现象对性状偏离比的影响，学会根据子代的表现型比例推测性状偏离比出现的原因。
8.【答案】B
【解析】解：A、格里菲斯的肺炎链球菌体内转化实验，证明了加热杀死的S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌，但是没有证明转化因子的成分，没能证明DNA是否为遗传物质，A错误；
B、艾弗里的体外转化实验中，将S型菌的DNA与R型菌混合，只有少部分R型菌转化为S型菌，B正确；
C、35S标记的是T2噬菌体的蛋白质，32P标记的是T2噬菌体的DNA，C错误；
D、噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质，D错误。
故选：B。
1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。
2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
本题考查肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
9.【答案】D
【解析】解：A、两个实验的设计思路相同，都是设法将蛋白质和DNA分开，单独观察它们的作用，A错误；
B、因为DNA和蛋白质都含有O元素，如果用18O替代35S或32P标记噬菌体，则无法单独研究蛋白质和DNA的作用，B错误；
C、35S标记的是蛋白质，保温时间太久，大肠杆菌裂解，子代噬菌体释放，沉淀物中的放射性不会因此而增强，C错误；
D、离心是为了沉淀培养液中的大肠杆菌，使噬菌体的蛋白质外壳分布在上清液中，D正确。
故选：D。
T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记大肠杆菌，获得被35S或32P标记的大肠杆菌，再用被35S或32P标记的大肠杆菌培养噬菌体，获得被35S或32P标记的噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
本题考查噬菌体侵染细菌实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
10.【答案】A
【解析】解：A、由图可以直接看出该病毒的增殖没有逆转录过程，不需要逆转录酶的参与，A错误；
B、④过程为RNA复制，需要RNA复制酶的催化，而宿主细胞中不含有RNA复制酶，故③过程通常发生在④过程之前，B正确；
C、④⑤过程发生+RNA和-RNA之间的配对，③⑥过程发生+RNA上的密码子和tRNA上的反密码子之间的配对，配对方式都是A-U、C-G，C正确；
D、④过程合成的是-RNA，⑤过程合成的是+RNA，模板中的相同碱基的数目并不相同，因此两者需要消耗的尿嘧啶核糖核酸的数目不相同，D正确。
故选：A。
①过程为病毒侵入宿主细胞，②过程为病毒的RNA注入宿主细胞，③过程是以+RNA为模板翻译形成RNA复制酶，④过程是+RNA为模板复制形成-RNA，⑤过程是以-RNA为模板复制形成+RNA，⑥过程是以+RNA为模板翻译形成该病毒的结构蛋白，⑦过程是结构蛋白和+RNA组装形成子代病毒。
本题借病毒侵入宿主细胞合成子代病毒的过程综合考查转录、翻译和中心法则等相关知识，旨在考查学生把握知识间内在联系的能力。
11.【答案】C
【解析】解：A、图示为逆转录过程，催化该过程的酶为逆转录酶，A错误；
B、a（RNA）链上能决定一个氨基酸的3个相邻碱基，组成一个密码子，B错误；
C、b为单链DNA，相邻的两个脱氧核苷酸之间通过磷酸二酯键连接，C正确；
D、该过程为逆转录，遗传信息从RNA向DNA传递，D错误。
故选：C。
分析题图：该过程以RNA为模板合成DNA单链，为逆转录过程。
本题结合图形，主要考查中心法则的相关知识，要求考生识记中心法则的主要内容，能正确分析图形，获取有效信息，再结合所学知识正确答题。
12.【答案】A
【解析】解：A、基因重组不能改变基因中的遗传信息，A错误；
B、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致碱基对的排列顺序发生改变，即遗传信息发生改变，但由于密码子具有简并性等原因，基因突变不一定改变生物性状，B正确；
C、基因重组包括两种类型，即交叉互换型和自由组合型，前者发生在减数第一次分裂前期，后者发生在减数第一次分裂后期，C正确。
D、同一染色体上基因位置改变引起性状改变属于染色体结构变异中的倒位，D正确。
故选：A。
可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异：
（1）基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因。
（2）基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包括两种类型：①自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合。②交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换而发生重组。此外，某些细菌（如肺炎双球菌转化实验）和在人为作用（基因工程）下也能产生基因重组。
（3）染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺失、易位、倒位）和染色体数目变异。
本题考查生物变异的相关知识，要求考生识记可遗传变异的类型，掌握基因突变的概念及基因突变与性状改变之间的关系；识记基因重组的类型及发生的时期；识记染色体结构变异的类型，能结合所学的知识准确判断各选项。
13.【答案】D
【解析】解：A、基因的表达包括转录和翻译两个过程，图中基因A表达的蛋白质分子数量明显多于基因B表达的蛋白质分子，说明基因A表达的效率高于基因B，A正确；
B、核基因的转录是以DNA的一条链为模板转录出RNA的过程，发生的场所为细胞核，翻译是以mRNA为模板合成具有氨基酸顺序的蛋白质的过程，翻译发生的场所是细胞质中的核糖体，B正确；C、三种RNA（mRNArRNA、tRNA）都是以DNA中的一条链为模板转录而来的，C正确；
D、反密码子位于tRNA上，rRNA是构成核糖体的成分，不含有反密码子，D错误。
故选：D。
基因表达包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，该过程主要在细胞核中进行，需要解旋酶和RNA聚合酶参与；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，该过程发生在核糖体上，需要以氨基酸为原料，还需要酶、能量和tRNA。
本题考查转录和翻译的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
14.【答案】B
【解析】解：猫叫综合征是人类第五号染色体短臂上缺失一段染色体片段引起的遗传病，这种变异属于染色体结构变异中的缺失。
故选：B。
染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异。
1、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变。
2、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变。
本题考查染色体变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和理解判断能力，难度不大，只要记住相关知识点即可得到正确答案。
15.【答案】B
【解析】解：A、人类含有XY染色体，XY染色体上的基因不完全相同，所以在对人类的基因组进行测序时，应该对22条常染色体和X、Y染色体都测序，一共24条，A错误；
B、水稻雌雄同株，没有性染色体，水稻的染色体组与基因组所含的染色体数目是相同的，B正确；
C、对基因组进行测定时，不需要对每个细胞中的DNA都测序，C错误；
D、人类染色体组可能含有X染色体或含有Y染色体，所以不同染色体组含有的染色体形态、大小不一定相同，D错误。
故选：B。
染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。人类基因组计划是测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息，其宗旨在于测定组成人类染色体（指单倍体）中所包含的30亿个碱基对组成的核苷酸序列，从而绘制人类基因组图谱，并且辨识其载有的基因及其序列，达到破译人类遗传信息的最终目的。
本题考查人类基因组计划及其意义，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
16.【答案】C
【解析】解：A、加入该物质后，DNA不能正常解旋，这会导致细胞中的DNA复制发生障碍，A正确；
B、加入该物质后，DNA不能正常解旋，这会导致细胞中的RNA转录发生障碍，B正确；
C、DNA复制过程中需要解旋，而加入该物质使DNA双链不能解开，因此DNA复制发生障碍，细胞周期会阻断在分裂间期，C错误；
D、加入该物质后，会导致DNA的复制和转录发生障碍，说明该物质对癌细胞的增殖有抑制作用，D正确。
故选：C。
分析曲线图：图示为某真核细胞有丝分裂过程中DNA变化图解，其中AB段表示G1期，BC段表示S期，CD段表示G2期、前期、中期和后期，DE段表示末期。
本题考查中心法则的有关知识，要求考生识记DNA复制和转录的过程，能结合题干信息“某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能解开”准确判断各选项．
17.【答案】C
【解析】A、引起LDL受体缺失的基因突变会导致LDL受体减少，则血浆中的胆固醇与载脂蛋白apoB-100结合形成的低密度脂蛋白（LDL）无法与受体结合，则胆固醇无法正常的转运至细胞内，导致血浆中胆固醇升高，A正确；
B、PCSK9基因会发生多种类型的突变，当突变使PCSK9蛋白活性增强时，会导致LDL受体减少，而有些突变不影响PCSK9的活性，因此有可能不会影响血浆中LDL的正常水平，B正确；
C、当突变使PCSK9蛋白活性增强时，会导致LDL受体减少，则会导致血浆中胆固醇含量升高，而不是活性降低引起的，C错误；
D、编码apoB-100的基因失活，会导致血浆中的胆固醇无法与载脂蛋白apoB-100结合形成LDL，无法转运胆固醇至细胞内，导致血浆中胆固醇含量升高，D正确。
故选：C。
基因突变的特点：a、普遍性；b、随机性；c、低频性；d、多数有害性；e、不定向性。
本题主要考查基因突变的特征，要求学生能理解和分析材料，并结合所学知识加以运用。
18.【答案】A
【解析】解：A、用X射线处理青霉菌，可诱发青霉菌产生基因突变，进而获得青霉素产量很高的菌株，A正确；
B、用缺镁的“完全培养液”培养幼苗，幼苗叶片因为缺镁不能合成叶绿素而失绿变黄，B错误；
C、用一定浓度的生长素处理未授粉的番茄雌蕊，生长素促进子房发育为果实，C错误；
D、用一定浓度的秋水仙素处理水稻单倍体幼苗，可诱导单倍体幼苗细胞染色体数目加倍，获得可育植株，D错误。
故选：A。
基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换。基因突变发生的时间主要是细胞分裂的间期，特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性。导致基因突变的原因主要有物理因素、化学因素、生物因素。
本题考查基因突变的特征和原因，主要考查学生的理解能力，属于对考纲内容的考查。
19.【答案】D
【解析】A、该细胞中同源染色体分离，细胞质均分，为初级精母细胞，该细胞的子细胞为次级精母细胞，A正确；
B、该细胞中姐妹染色单体上的基因为Aa，说明形成该细胞的过程中发生了基因突变，B正确；
C、根据图示推测可知，左侧两条差异较大的同源染色体应为X、Y染色体，且X染色体较Y染色体更长，故该细胞分裂产生的精细胞的基因型是aY、AXb、aXb，C正确；
D、图示细胞为减数第一次分裂后期细胞，基因重组可以发生在减数第一次分裂的前期联会时期与减数第一次分裂后期自由组合时期，D错误。
故选：D。
根据图示可知，该细胞中含有同源染色体，且图示中同源染色体正在纺锤丝的牵引下移向细胞两极，可判断该细胞处于减数第一次分裂后期。该细胞的细胞质均等分裂，可判断为初级精母细胞。该细胞中姐妹染色单体上的基因为Aa，说明其发生过基因突变或交叉互换。细胞左侧两条同源染色体形态差异较大，推测可能是X、Y染色体。
本题主要考查减数分裂的过程，意在考查学生的识图能力和判断能力，难度不大。
20.【答案】C
【解析】解：A、基因突变是由于DNA中碱基对的增添、缺失和替换引起的基因结构的改变，A错误；
B、单倍体是由配子直接发育而来的个体。其体细胞中染色体组数不能确定，可能会存在同源染色体，B错误；
C、交叉互换、自由组合转基因技术（基因工程）都属于基因重组，C正确；
D、三倍体无籽西瓜不能产生种子，但属于染色体变异，是可遗传变异，D错误。
故选：C。
基因突变是DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，从而引起基因结构的改变。
基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
染色体变异可以分为染色体结构变异和染色体数目变异。
本题考查生物变异的相关知识，要求考生识记生物变异的类型及特点，能结合所学的知识准确答题。
21.【答案】B
【解析】解：A、实验表明基因控制性状是通过基因与基因、基因与基因表达产物、基因与环境之间复杂的相互作用实现的，说明基因型与表现型之间的关系并不是简单的一一对应关系，A正确；
B、据图可知，甲基化修饰没有改变H基因的碱基对的排列顺序，所以不会产生等位基因，B错误；
C、由题可知，基因型是Hh的小鼠随H基因发生甲基化位点的增多，基因表达被抑制的效果越明显，h基因越能表达，其体毛颜色越加深（黑），C正确；
D、纯种黄色体毛（HH）小鼠与纯种黑色（hh）小鼠杂交，正常情况下子一代小鼠的基因型都是Hh，D正确。
故选：B。
表观遗传学则是指在基因的DNA序列没有发生改变的情况下，基因功能发生了可遗传的变化，并最终导致了表型的变化。根据题意可知，当H基因被甲基化时，H基因表达就受到抑制，且发生甲基化的位点越多，基因表达被抑制的效果越明显，隐性基因越容易表达。
本题考查遗传信息的转录和翻译，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力。
22.【答案】B
【解析】解：A、生存斗争是生物进化的动力，在生存斗争中一些个体被淘汰，从而对维持一个物种内个体数的稳定有重要作用，A正确；
B、遗传和变异是进化的内因，但是种群基因频率的改变属于现代生物进化论的内容，B错误；
C、达尔文对生物进化的研究是在个体水平的研究，但是其自然选择学说能合理地解释生物进化，C正确；
D、杀虫剂造成抗药性强的一些害虫生存下来，而抗药性低的被淘汰属于适者生存，是自然选择的结果，D正确。
故选：B。
达尔文的自然选择学说，是生物进化论的核心内容。自然选择学说的中心论点是：物种是可变的。而且生物具有多样性和适应性。自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。
本题考查生物进化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大。
23.【答案】D
【解析】解：A、生物进化受无机环境的影响，生物进化也会影响无机环境，所以生物与其生存的无机环境之间存在着共同进化，A正确；
B、环境的选择导致地雀种群的基因频率发生变化，地雀发生了进化，但由题干信息并不能得出环境的选择导致地雀产生了新物种这一结论，B正确；
C、地雀喙的适应性变化是自然选择造成的，C正确；
D、环境选择直接作用的是生物的个体，而且是个体的表现型，D错误。
故选：D。
达尔文认为，自然选择过程是一个长期的、缓慢的、连续的过程。由于生存斗争不断地进行，因而自然选择也是不断地进行，通过一代代的生存环境的选择作用，物种变异被定向地向着一个方向积累，于是性状逐渐和原来的祖先不同了，这样，新的物种就形成了，由于生物所在的环境是多种多样的，因此，生物适应环境的方式也是多种多样的，所以，经过自然选择也就形成了生物界的多样性。
本题主要考查自然选择与适应的形成、基因频率的改变与生物进化、共同进化的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。
24.【答案】B
【解析】
【分析】
1、由题意知，该种群中，AA=55%、Aa=30%、aa=15%，该种群中产生的雌雄配子的基因型及比例是A：a=70%：30%。
2、遗传平衡定律：遗传平衡定律也称哈迪-温伯格定律，其主要内容是指：在理想状态下，各等位基因的频率和等位基因的基因型频率在遗传中是稳定不变的，即保持着基因平衡。该理想状态要满足5个条件：①种群足够大；②种群中个体间可以随机交配；③没有突变发生；④没有新基因加入；⑤没有自然选择。此时各基因频率和各基因型频率存在如下等式关系并且保持不变：设A=p，a=q，则A+a=p+q=1，AA+Aa+aa=p2+2pq+q2=1。
本题意在考查学生理解遗传平衡定律的含义和使用条件，并应用相关知识解决实际问题，区分自由交配、自交的交配方式，学会应用基因分离定律进行相关计算。
【解答】
A、由分析可知，如果种群中个体间随机交配，该种群的子一代中Aa的基因型频率为2×70%×30%=42%，A正确；
B、由题意知，该种群之后是一个遗传平衡群体，根据遗传平衡定律可知，该种群的子一代再随机交配，其后代中aa的基因型频率不会发生改变，B错误；
C、该种群中XbY基因型频率=Xb基因频率×Y配子的频率，种群中X、Y配子的频率的频率各占12，故该种群中XbY基因型频率=Xb基因频率×12=Xb基因频率的一半，C正确；
D、若该种群A、a控制的显性和隐性性状个体数目相等，即A-占50%，aa占50%，则该显隐性基因频率不等，a的基因频率大于A的基因频率，D正确。
故选：B。
25.【答案】C
【解析】A、斑点数量多的雄鱼有更多机会繁殖后代，故缺少天敌，斑点数量可能会增多，A正确；
B、斑点数量多的雄鱼容易受到天敌的捕食，故引入天敌，斑点数量可能会减少，B正确；
C、基因的变异方向不确定的，天敌起选择作用，C错误；
D、根据题干信息可知，自然环境中，斑点数量增减对雄鱼既有利也有弊，D正确。
故选：C。
现代生物进化理论：种群是生物进化的基本单位；生物进化的实质是种群基因频率的改变；突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件。
本题考查生物进化的相关知识，意在考查学生对获取信息和分析问题的能力，难度不大。
26.【答案】4 显性 XBXb XBXb XbYB II-3在形成精子过程中X、Y染色体的同源区域发生交换，形成YB精子并受精 产前对胎儿进行基因诊断
【解析】解：（1）由以上分析可知：该病应为显性遗传病，即引起LWD遗传病的基因是显性基因；则非LWD男性的基因型为XbYb，LWD男性患者基因型为XBYB、XBYb、XbYB，故共有4种。
（2）III-3患病，则基因型为XBX-，II-6为III-3的父亲，不患病，基因型为XbYb，故III-3的基因型为XBXb。
（3）I-1正常，基因型为XbYb，I-2为XBXb，II-3为男性患者，基因型为XBYb；II-3与一表现型正常的女子（XbXb）结婚，正常情况下两者所生男孩不患病，但生了一个患LWD的男孩，由题意可知：形成精子时，XY的同源区段可发生交换，即XBYb的精原细胞因为X、Y同源区段发生了交叉互换，得到了含YB的配子，即孩子基因型为XbYB，是患者。
（4）II-3基因型为XBYb，妻子为XbXb，子代中女孩基因型为XBXb，为患者，男孩为XbYb，正常；故建议生男孩，并可在产前对胎儿进行基因诊断，以确保孩子健康。
故答案为：
（1）4 显性
（2）XBXb
（3）XBYb XbYB II-3在形成精子过程中X、Y染色体的同源区域发生交换，形成YB精子并受精
（4）（生男孩），产前对胎儿进行基因诊断
结合题干信息“II-4是纯合子”可知：若为显性病，则II-4为XbXb，I-1为XBXb，符合题意；若为隐性病，则II-4为XBXB，Ⅰ-2患病，为XbXb，不可能生出XBXB的孩子；故该病应为显性遗传病。
本题考查伴性遗传，解答本题的关键是明确题干信息“II-4是纯合子”，并能结合系谱图分析作答。
27.【答案】边解旋边复制和半保留复制 61 酶的合成来控制代谢 短时间内能合成较多的肽链
【解析】解：（1）人体肝脏可以进行②④⑤过程，其中②DNA分子复制过程的特点是边解旋边复制和半保留复制。
（2）密码子位于mRNA上，密码子共有64种，其中3种为终止密码，不编码任何氨基酸，能够编码氨基酸的密码子为61种，因此可被tRNA识别的密码子有61种。
（3）基因对性状的控制，可以通过控制酶的合成来控制代谢进而控制生物性状，还可以通过控制蛋白质的结构来直接影响性状。
（4）以RNA为遗传物质的病毒的遗传信息传递与表达的途径有：①；②。
（5）一个mRNA上连接多个核糖体叫做多聚核糖体，多聚核糖体形成的意义是短时间内能合成较多的肽链。
故答案为：
（1）边解旋边复制和半保留复制
（2）61
（3）酶的合成来控制代谢
（4）① ②
（5）短时间内能合成较多的肽链
分析题图：图示表示遗传信息在生物体内各种物质之间的传递过程，其中①表示RNA分子的复制过程；②表示DNA分子的复制过程；③表示逆转录过程；④表示转录过程；⑤表示翻译过程。
本题结合遗传信息在生物体内各种物质之间的传递过程图解，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能准确判断图中各过程的名称，再结合所学的知识准确答题。
28.【答案】多倍体育种 基因重组 花药离体培养 植物细胞的全能性 有丝分裂中期 D 2 幼苗时期用秋水仙素处理，诱导染色体数目加倍 C、B、A、D
【解析】解：（1）由分析可知，培育无子西瓜A的育种方法是多倍体育种。过程⑤为杂交育种，其原理是基因重组。
（2）图一中④过程中利用品种乙的花药离体培养得到单倍体植株，其原理是植物细胞具有全能性。观察染色体数量和形态的最佳时期是有丝分裂中期。
（3）在图二中，只有D细胞中含有一个染色体组，因此一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是D．B中含2个染色体组。由C细胞组成的生物体不育，是因为在减数分裂过程中联会紊乱，不能产生有性生殖细胞；要想产生有性生殖的后代，可以幼苗时期用秋水仙素处理，诱导染色体数目加倍。
（4）据图二分析可知，基因型分别为AAaBbb、AaBB、AaaaBBbb及Ab的体细胞，其染色体组成应依次对应图A～D中的C、B、A、D。
故答案为：
（1）多倍体育种 基因重组
（2）花药离体培养 植物细胞的全能性 有丝分裂中期
（3）D 2 幼苗时期用秋水仙素处理，诱导染色体数目加倍
（4）C、B、A、D
1、图一分析，品种甲经过秋水仙素处理形成四倍体；与二倍体品种乙杂交形成三倍体植株A；三倍体植株A在减数分裂过程中同源染色体联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞，因此形成无子果实。品种乙用一定浓度的生长素类似物处理，获得无子西瓜B．品种乙经过花药离体培养形成单倍体植株。
2、图二分析：A、B、C、D所含有的染色体组数分别是4、2、3、1。
本题考查多倍体育种、单倍体育种、杂交育种、秋水仙素的功能，意在考查学生的识图和理解能力。
2022-2023学年广东省河源市龙川重点中学高一（下）期末生物试卷
一、单选题（本大题共25小题，共50.0分）
1. 对于孟德尔成功揭示两大遗传定律的原因，下列叙述错误的是（ ）
A. 选择豌豆为实验材料，在自然状态下豌豆可有效避免外来花粉的干扰
B. 分析生物性状时，由简单到复杂，先后对豌豆的对相对性状进行研究
C. 实验过程中对结果采用统计学的方法进行分析；增加准确度、可信度
D. 创造性地运用“假说一演绎法”等科学方法，假说的核心内容是“性状是由基因控制的
2. 番茄的紫茎对绿茎为完全显性。欲判断一株紫茎番茄是否为纯合子，下列方法不可行的是（ ）
A. 让该紫茎番茄自交 B. 与绿茎番茄杂交
C. 与纯合紫茎番茄杂交 D. 与杂合紫茎番茄杂交
3. 玉米叶片的颜色受一对等位基因（Aa）控制，因型为AA的个体呈深绿色，基因型为Aa的个体呈浅绿色，基因型为aa的个体呈黄色且在幼苗阶段死亡。一个种群中AA：Aa=1：4，种群内的个体随机受粉，则子一代成熟植株叶片颜色的表现型及比例为（ ）
A. 深绿色：浅绿色：黄色=9：12：4 B. 深绿色：浅绿色=3：4
C. 深绿色：浅绿色：黄色=2：2：1 D. 深绿色：浅绿色=1：1
4. 如图为摩尔根证明基因在染色体上的果蝇杂交实验的部分过程图解，下列相关叙述错误的是（ ）
A. 依据F1杂交后代性状分离比可知，果蝇的眼色遗传遵循基因的分离定律
B. 摩尔根运用假说-演绎法证明了控制果蝇眼色的基因位于性染色体上
C. 图示F2中红眼雌雄果蝇自由交配，后代中白眼果蝇出现的概率为14
D. 若让白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，则可根据眼色来辨别子代的性别
5. 萝卜的花色（红色、紫色和白色）由一对等位基因控制，现选用紫花植株分别与红花、白花、紫花植株杂交，结果分别如图①②③所示。下列叙述错误的是（ ）
A. 紫花植株是杂合子，红花植株和白花植株分别是显性纯合子和隐性纯合子
B. 红花植株和白花植株分别自交，子代不会发生性状分离
C. 若红花植株和白花植株杂交得F1，F1自交，所得F2的表现型及比例与③相同
D. 控制萝卜花色的基因位于染色体上，基因的遗传遵循分离定律
6. 直翅果蝇经紫外线照射后出现一种突变体，表现型为翻翅，已知直翅和翻翅这对相对性状完全显性，其控制基因位于常染色体上，且翻翅基因纯合致死（胚胎期）。选择翻翅个体进行交配，F1中翻翅和直翅个体的数量比为2：1。下列有关叙述错误的是（ ）
A. 紫外线照射使果蝇的直翅基因结构发生了改变
B. 果蝇的翻翅对直翅为显性
C. F1中翻翅基因频率为13
D. F1果蝇自由交配，F2中直翅个体所占比例为49
7. 致死基因的存在可影响后代性状分离比。现有基因型为AaBb的个体，两对等位基因独立遗传，但具有某种基因型的配子或个体致死，不考虑环境因素对表现型的影响，若该个体自交，下列说法不正确的是（ ）
A. 后代分离比为6：3：2：1，则推测原因可能是某对基因显性纯合致死
B. 后代分离比为5：3：3：1，则推测原因可能是基因型为AB的雄配子或雌配子致死
C. 后代分离比为7：3：1：1，则推测原因可能是基因型为Ab的雄配子或雌配子致死
D. 后代分离比为9：3：3，则推测原因可能是基因型为aB的雄配子或雌配子致死
8. 下列关于科学家探究“DNA是遗传物质”实验的叙述中正确的是（ ）
A. 格里菲斯的肺炎链球菌体内转化实验证明了DNA是遗传物质
B. 艾弗里将S型菌的DNA与R型活菌混合培养，只有部分R型菌转化为S型菌
C. 35S标记的是T2噬菌体的DNA，32P标记的是T2噬菌体的蛋白质
D. 噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是主要的遗传物质
9. 赫尔希和蔡斯精妙的实验设计使得T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验更具有说服力。下列相关叙述正确的是（ ）
A. 该实验和艾弗里的细菌转化实验的设计思路不同
B. 因为DNA和蛋白质都含有O元素，所以也可以用18O替代35S或32P
C. 若保温时间太久，则用35S标记的一组实验沉淀物中的放射性更强
D. 离心是为了沉淀培养液中的大肠杆菌
10. 2020年诺贝尔生理学或医学奖颁给了哈维•阿尔特、迈克尔•霍顿和查尔斯•赖斯这三位伟大的科学家，奖励他们在发现丙型肝炎病毒上作出的贡献。如图为丙型肝炎病毒的增殖过程，下列相关叙述错误的是（ ）
A. 该病毒和HIV的增殖过程都需要逆转录酶的参与
B. 该病毒侵入宿主细胞后，③过程通常发生在④过程之前
C. ③④⑤⑥过程都发生了碱基配对且配对方式完全相同
D. ④⑤过程需要消耗的尿嘧啶核糖核苷酸的数目不相同
11. “中心法则”反映了遗传信息的传递方向，其中某过程的示意图如图。下列叙述正确的是（ ）
A. 催化该过程的酶为RNA聚合酶
B. a链上任意3个碱基组成一个密码子
C. b链的脱氧核苷酸之间通过磷酸二酯键相连
D. 该过程中遗传信息从DNA向RNA传递
12. 下列关于生物变异的叙述，错误的是（ ）
A. 三种可遗传变异均可改变基因中的遗传信息
B. 基因突变一定改变遗传信息，但不一定改变生物性状
C. 基因重组可以发生于减数第一次分裂的前期或后期
D. 同一染色体上基因位置改变引起性状改变属于染色体结构变异
13. 细胞内不同基因的表达效率存在差异，如图所示。下列叙述错误的是（ ）
A. 细胞能在转录和翻译水平上调控基因表达，图中基因A的表达效率高于基因B
B. 真核生物核基因表达的①和②过程分别发生在细胞核和细胞质中
C. 人的mRNA、rRNA和tRNA都是以DNA为模板进行转录的产物
D. ②过程中，rRNA中含有与mRNA上密码子互补配对的反密码子
14. 猫叫综合征的病因是人类第五号染色体短臂上的部分片段丢失所致。这种变异属于（ ）
A. 倒位 B. 缺失 C. 重复 D. 易位
15. 我国科学工作者相继完成了人类、水稻等生物的基因组测定，基因组测定是测定基因组全部DNA序列。其中人体有46条染色体，二倍体水稻有24条染色体，下列叙述正确的是（ ）
A. 人类基因组中包含23条染色体，水稻基因组中包含12条染色体
B. 水稻的染色体组与基因组所含的染色体数目是相同的
C. 对人类基因组进行测定时，需测定人类所有细胞中的DNA
D. 人体内不同染色体组中包含的染色体形态、大小是相同的
16. 某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，下列相关叙述错误的是（ ）
A. 随后细胞中的DNA复制发生障碍 B. 随后细胞中的RNA转录发生障碍
C. 该物质可将细胞周期阻断在分裂中期 D. 可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用
17. 血浆中胆固醇与载脂蛋白apoB-100结合形成低密度脂蛋白（LDL），LDL通过与细胞表面受体结合，将胆固醇运输到细胞内，从而降低血浆中胆固醇含量。PCSK9基因可以发生多种类型的突变，当突变使PCSK9蛋白活性增强时，会增加LDL受体在溶酶体中的降解，导致细胞表面LDL受体减少。下列叙述错误的是（ ）
A. 引起LDL受体缺失的基因突变会导致血浆中胆固醇含量升高
B. PCSK9基因的有些突变可能不影响血浆中LDL的正常水平
C. 引起PCSK9蛋白活性降低的基因突变会导致血浆中胆固醇含量升高
D. 编码apoB-100的基因失活会导致血浆中胆固醇含量升高
18. 物理因素或化学因素能诱发基因突变，从而改变生物的某些性状。下列过程及处理结果最可能与基因突变有关的是（ ）
A. 用X射线处理青霉菌后，获得青霉素产量很高的菌株
B. 用缺镁的“完全培养液”培养幼苗，幼苗叶片失绿变黄
C. 用一定浓度的生长素处理未授粉的番茄雌蕊，获得无子果实
D. 用一定浓度的秋水仙素处理水稻单倍体幼苗，获得可育植株
19. 如图表示人体正处于分裂期的某细胞，仅显示部分染色体。下列叙述错误的是（ ）
A. 该细胞的子细胞是次级精母细胞
B. 形成该细胞的过程中发生了基因突变
C. 该细胞分裂产生的精细胞的基因型是aY，aXb、AXb
D. 基因重组只能发生于图示细胞所处时期
20. 由于福岛核泄漏，日本近几年发现了一些“放射鼠”。这些老鼠有的不仅体型巨大，其带有的放射性可能也会使人类处于危险之中。下列有关生物变异的说法正确的是（ ）
A. DNA中碱基对发生增添、缺失或替换必然导致基因突变
B. 单倍体的体细胞中含有单个染色体组，不可能存在同源染色体
C. 交叉互换、自由组合、转基因技术都属于基因重组
D. 因为三倍体无子西瓜高度不育所以无子性状的变异是不可遗传变异
21. 纯种黄色（HH）小鼠与纯种黑色（hh）小鼠杂交，子一代小鼠却表现出不同的毛色：介于黄色和黑色之间的一系列过渡类型。研究表明，H基因上有一段特殊的碱基序列，该序列有多个位点可发生甲基化修饰（如图所示）。当没有发生甲基化时，H可正常表达，小鼠为黄色。反之，H基因表达就受到抑制，且发生甲基化的位点越多，基因表达被抑制的效果越明显。结合上述信息，下列叙述错误的是（ ）
A. 此实验表明基因型与表现型之间的关系，并不是简单的一一对应关系
B. 甲基化修饰导致H基因的碱基对的排列顺序发生改变，产生了不同的等位基因
C. 基因型是Hh的小鼠体毛的颜色随H基因发生甲基化的位点的増多而加深（黑）
D. 纯种黄色体毛小鼠与纯种黑色小鼠杂交，正常情况下子一代小鼠的基因型都是Hh
22. 下列关于达尔文自然选择学说的叙述，错误的是（ ）
A. 生存斗争是进化的动力，对维持物种内个体数目的稳定有重要作用
B. 达尔文认为遗传和变异是进化的内因，种群基因频率的改变导致生物不断进化
C. 达尔文的研究是个体水平的研究，但是仍能合理地解释生物进化原因
D. 杀虫剂造成抗药性强的一些害虫生存下来属于适者生存，是自然选择的结果
23. 生态学家研究发现，某岛上的地雀种群中喙小的个体只适于食用小坚果，喙大的个体容易咬开大坚果，也食小坚果，但是取食速度较慢。当该岛持续干旱、食物短缺时，喙小的地雀死亡率高于喙大的地雀，新出生的个体喙的平均尺寸增大4%。下列叙述错误的是（ ）
A. 该岛的地雀与其生存环境间存在着共同进化
B. 环境的选择导致地雀产生了进化，但不一定就产生新物种
C. 地雀喙的适应性变化是自然选择造成的
D. 环境选择直接作用的是地雀的基因型
24. 某处于遗传平衡的动物种群中AA、Aa和aa的基因型频率分别是55%、30%和15%，另已知B/b基因仅位于X染色体上，以下分析错误的是（ ）
A. 该种群的子一代中Aa的基因型频率为42%
B. 该种群的子二代中A、a的基因频率不会发生改变，aa的基因型频率会发生改变
C. 若该种群中雌雄比例为1：1，则该种群中XbY基因型频率等于Xb基因频率的一半
D. 若该种群中A、a控制的显性和隐性性状个体数目相等，则说明A、a的基因频率不相等
25. 孔雀鱼雄鱼的鱼身具有艳丽的斑点，斑点数量多的雄鱼有更多机会繁殖后代，但也容易受到天敌的捕食。关于种群中雄鱼的平均斑点数量，下列推测错误的是（ ）
A. 缺少天敌，斑点数量可能会增多
B. 引入天敌，斑点数量可能会减少
C. 天敌存在与否决定斑点数量相关基因的变异方向
D. 自然环境中，斑点数量增减对雄鱼既有利也有弊
二、探究题（本大题共3小题，共50.0分）
26. 人类的X和Y染色体上有同源区域，在形成精子时，X和Y染色体的同源区域可发生联会和交换。Lé ri-Weill软骨骨生成障碍综合征（LWD）是一种遗传性疾病，导致此病的基因及其等位基因位于X、Y染色体的同源区域。如图是某家族关于该病的系谱图（相关基因用B和b表示）。已知Ⅱ-4是纯合子。不考虑突变，回答下列问题：
（1）人群中非LWD男性和LWD男性患者的基因型共有 ______ 种。引起LWD遗传病的基因是 ______ （填“显性”或“隐性”）基因。
（2）Ⅲ-3的基因型是 ______ 。
（3）Ⅱ-3的基因型是 ______ 。Ⅱ-3与一表现型正常的女子结婚，生了一个患LWD的男孩，该男孩的基因型是 ______ ，其患病的原因可能是 ______ 。
（4）Ⅱ-3与妻子希望生一个健康的孩子，你的建议应该是 ______ 。
27. 如图表示的是遗传信息在生物体内各种物质之间的传递过程。分析并回答有关问题：
（1）人体肝脏可以进行②④⑤过程，其中②过程的特点是______（至少写出两点）。
（2）密码子位于mRNA上，其中可被tRNA识别的密码子有______种。
（3）基因对性状的控制，可以通过控制______进而控制生物性状，还可以通过控制蛋白质的结构来直接影响性状。
（4）以RNA为遗传物质的病毒的遗传信息传递与表达的途径有（用类似本题图中的形式表述并辅以文字说明）：
①______；
②______。
（5）一个mRNA上连接多个核糖体叫做多聚核糖体，多聚核糖体形成的意义是______。
28. 已知西瓜的染色体数目2n=22，请根据下面的西瓜育种流程回答有关问题。
（1）图一中培育无子西瓜A的育种方法称为______，⑤所应用的育种原理是______。
（2）图一中④过程中形成单倍体植株所采用的方法是______，该过程利用的原理是______。为确认某植株是否为单倍体，应在显微镜下观察根尖分生区细胞的染色体，观察的最佳时期为______。
（3）在图二中一般情况下，一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是______。图B中含______个染色体组。由C细胞组成的生物体不育，如何处理才能产生有性生殖的后代______。
（4）基因型分别为AAaBbb、AaBB、AaaaBBbb及Ab的体细胞，其染色体组成应依次对应图A～D中的______。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】解：A、豌豆是严格的自花传粉而且是闭花授粉的植物，自然状态下可有效避免外来花粉的干扰，A正确；
B、在分析生物性状时，首先对一对相对性状的遗传情况进行研究，再对多对相对性状的遗传情况进行研究，B正确；
C、主要运用统计学的方法对大量实验数据进行处理，并从中找出了规律，这是孟德尔遗传实验获得成功的原因之一，C正确；
D、孟德尔提出的假说的核心内容是“生物形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入到不同的配子中”，D错误。
故选：D。
孟德尔获得成功的原因：
（1）选材：豌豆。豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植物，自然状态下为纯种；品系丰富，具多个可区分的性状，且杂交后代可育，易追踪后代的分离情况，总结遗传规律。
（2）由单因子到多因子的科学思路（即先研究1对相对性状，再研究多对相对性状）。
（3）利用统计学方法。
（4）科学的实验程序和方法。
本题考查孟德尔遗传实验的相关知识，要求考生识记孟德尔遗传实验获得成功的原因，掌握豌豆的特点，能结合所学的知识做出准确的判断，难度不大。
2.【答案】C
【解析】解：A、让该紫茎番茄自交，如果后代发生性状分离，则该紫茎番茄为杂合子；如果后代不发生性状分离，则该紫茎番茄很可能为纯合子，A正确；
B、让该紫茎番茄与绿茎番茄杂交，如果后代出现绿茎番茄，则该紫茎番茄为杂合子；如果后代都是紫茎番茄，则该紫茎番茄很可能为纯合子，B正确；
C、让该紫茎番茄与纯合紫茎番茄杂交，不论紫茎番茄是杂合子还是纯合子，后代都是紫茎番茄，C错误；
D、让该紫茎番茄与杂合紫茎番茄杂交，如果后代出现绿茎番茄，则该紫茎番茄为杂合子；如果后代都是紫茎番茄，则该紫茎番茄很可能为纯合子，D正确。
故选：C。
鉴别方法：
（1）鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法；
（2）鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；
（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；
（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；
（5）检验杂种F1的基因型采用测交法。
本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，学会运用不同的方法进行鉴别，属于考纲理解层次的考查。
3.【答案】B
【解析】解：该种群中AA：Aa=1：4，则该种群中A的基因频率为35，a的基因频率为25.该种群的个体间随机受粉时，依据遗传平衡定律可得子代中AA：Aa：aa=35×35：2×35×25：25×25=9：12：4，又由于基因型为aa的个体呈黄色且在幼苗阶段死亡，则在子一代成熟植株叶片颜色的表现型及比例为深绿色：浅绿色=9：12=3：4。
故选：B。
分析题文：玉米叶片的颜色受一对等位基因控制，遵循基因的分离定律，且基因型为AA的个体呈深绿色，基因型为Aa的个体呈浅绿色，基因型为aa的个体呈黄色且在幼苗阶段死亡。
本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生识记基因分离定律的实质，能紧扣题干信息“基因型为aa的个体呈黄色且在幼苗阶段死亡”答题，解答本题还需要掌握基因频率的相关计算，属于考纲理解和应用层次的考查。
4.【答案】C
【解析】解：A、F2中性状分离比为3：1，说明眼色基因由一对等位基因控制，遵循基因的分离定律，A正确；
B、摩尔根运用假说-演绎法，证明了基因在染色体上，并且证明控制果蝇眼色的基因位于性染色体上，B正确；
C、F2中雌果蝇有两种基因型，即12XBXB和12XBXb，红眼雄果蝇只有一种基因型XBY，所以后代出现白眼果蝇的概率为12×14=18，C错误；
D、若让白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，则后代雄果蝇均为白眼，雌果蝇均为红眼，故可通过子代的眼色来辨别性别，D正确。
故选：C。
萨顿通过将染色体与基因的行为类比，推理出基因在染色体上，摩尔根通过假说-演绎法，用果蝇做实验材料证明了控制果蝇白眼的基因位于X染色体上。果蝇的白眼的基因遗传属于伴X隐性遗传。
本题主要考查伴性遗传的相关知识，意在考察考生对所学知识的理解、对遗传系谱图的分析，把握知识间内在联系能力。
5.【答案】A
【解析】解：A、由图③的紫花与紫花的杂交结果可知，紫花植株为杂合子，红花和白花都是纯合子，但无法判断是隐性纯合子还是显性纯合子，A错误；
B、由于红花和白花都为纯合子，自交并不会发生性状分离，B正确；
C、红花植株和白花植株杂交所得为紫花，杂合子自交，F2的表现型及比例与③相同，C正确；
D、一对等位基因位于一对同源染色体上，控制萝卜花色的基因位于染色体上，基因的遗传遵循分离定律，D正确。
故选：A。
由题干可知，图③中为紫花和紫花杂交，其后代紫花：白花：红花比值为2：1：1，可得出紫花为杂合子，白花和红花为纯合子，显隐性未知。
本题主要考查基因的分离定律，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
6.【答案】D
【解析】解：A、紫外线照射使果蝇基因基构发生了改变，产生了新的等位基因，A正确；
B、由分析知，翻翅为显性基因，B正确；
C、F1中Aa占23，aa13，A的基因频率为23×12+13=23，C正确；
D、F1中Aa占23，aa13，则产生A配子的概率为23×12=13，a配子概率为23，F2中aa为：23×23=49，Aa为：13×23×2=49，AA为：13×13=19（死亡），因此直翅所占比例为12，D错误。
故选：D。
翻翅个体交配，F1出现了性状分离，说明翻翅为显性性状，直翅为隐性性状，设定A为显性基因，a为隐性基因，翻翅纯和致死，则AA致死，亲本的翻翅个体基因型为Aa，杂交后产生子代为Aa：aa=2：1。
本题考查基因分离定律的应用，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论．
7.【答案】D
【解析】解：A、后代分离比为6：3：2：1，与A_B_：A_bb：aaB_：aabb=9：3：3：1对照可推测可能是某对基因显性纯合致死，A正确；
B、后代分离比为5：3：3：1，只有双显中死亡四份，可推测可能是基因型为AB的雄配子或雌配子致死，导致双显性状中少4份，B正确；
C、由于子二代A_B_：aaB_：A_bb：aabb=7：3：1：1，与9：3：3：1相比，A_B_少了2，A_bb少了2，最可能的原因是Ab的雄配子或雌配子致死，C正确；
D、后代分离比为9：3：3，没有出现双隐性，说明aabb的合子或个体死亡，D错误。
故选：D。
基因分离定律和自由组合定律的实质：进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中，位于同源染色体的等位基因随同源染色体分离而分离，分别进入不同的配子中，随配子独立遗传给后代，同时位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合；按照自由组合定律，基因型为AaBb的个体产生的配子类型及比例是AB：Ab：aB：ab=1：1：1：1，自交后代的基因型及比例是A_B_：A_bb：aaB_：aabb=9：3：3：1。
本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质及致死现象对性状偏离比的影响，学会根据子代的表现型比例推测性状偏离比出现的原因。
8.【答案】B
【解析】解：A、格里菲斯的肺炎链球菌体内转化实验，证明了加热杀死的S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌，但是没有证明转化因子的成分，没能证明DNA是否为遗传物质，A错误；
B、艾弗里的体外转化实验中，将S型菌的DNA与R型菌混合，只有少部分R型菌转化为S型菌，B正确；
C、35S标记的是T2噬菌体的蛋白质，32P标记的是T2噬菌体的DNA，C错误；
D、噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质，D错误。
故选：B。
1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。
2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
本题考查肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
9.【答案】D
【解析】解：A、两个实验的设计思路相同，都是设法将蛋白质和DNA分开，单独观察它们的作用，A错误；
B、因为DNA和蛋白质都含有O元素，如果用18O替代35S或32P标记噬菌体，则无法单独研究蛋白质和DNA的作用，B错误；
C、35S标记的是蛋白质，保温时间太久，大肠杆菌裂解，子代噬菌体释放，沉淀物中的放射性不会因此而增强，C错误；
D、离心是为了沉淀培养液中的大肠杆菌，使噬菌体的蛋白质外壳分布在上清液中，D正确。
故选：D。
T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记大肠杆菌，获得被35S或32P标记的大肠杆菌，再用被35S或32P标记的大肠杆菌培养噬菌体，获得被35S或32P标记的噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
本题考查噬菌体侵染细菌实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
10.【答案】A
【解析】解：A、由图可以直接看出该病毒的增殖没有逆转录过程，不需要逆转录酶的参与，A错误；
B、④过程为RNA复制，需要RNA复制酶的催化，而宿主细胞中不含有RNA复制酶，故③过程通常发生在④过程之前，B正确；
C、④⑤过程发生+RNA和-RNA之间的配对，③⑥过程发生+RNA上的密码子和tRNA上的反密码子之间的配对，配对方式都是A-U、C-G，C正确；
D、④过程合成的是-RNA，⑤过程合成的是+RNA，模板中的相同碱基的数目并不相同，因此两者需要消耗的尿嘧啶核糖核酸的数目不相同，D正确。
故选：A。
①过程为病毒侵入宿主细胞，②过程为病毒的RNA注入宿主细胞，③过程是以+RNA为模板翻译形成RNA复制酶，④过程是+RNA为模板复制形成-RNA，⑤过程是以-RNA为模板复制形成+RNA，⑥过程是以+RNA为模板翻译形成该病毒的结构蛋白，⑦过程是结构蛋白和+RNA组装形成子代病毒。
本题借病毒侵入宿主细胞合成子代病毒的过程综合考查转录、翻译和中心法则等相关知识，旨在考查学生把握知识间内在联系的能力。
11.【答案】C
【解析】解：A、图示为逆转录过程，催化该过程的酶为逆转录酶，A错误；
B、a（RNA）链上能决定一个氨基酸的3个相邻碱基，组成一个密码子，B错误；
C、b为单链DNA，相邻的两个脱氧核苷酸之间通过磷酸二酯键连接，C正确；
D、该过程为逆转录，遗传信息从RNA向DNA传递，D错误。
故选：C。
分析题图：该过程以RNA为模板合成DNA单链，为逆转录过程。
本题结合图形，主要考查中心法则的相关知识，要求考生识记中心法则的主要内容，能正确分析图形，获取有效信息，再结合所学知识正确答题。
12.【答案】A
【解析】解：A、基因重组不能改变基因中的遗传信息，A错误；
B、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致碱基对的排列顺序发生改变，即遗传信息发生改变，但由于密码子具有简并性等原因，基因突变不一定改变生物性状，B正确；
C、基因重组包括两种类型，即交叉互换型和自由组合型，前者发生在减数第一次分裂前期，后者发生在减数第一次分裂后期，C正确。
D、同一染色体上基因位置改变引起性状改变属于染色体结构变异中的倒位，D正确。
故选：A。
可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异：
（1）基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因。
（2）基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包括两种类型：①自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合。②交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换而发生重组。此外，某些细菌（如肺炎双球菌转化实验）和在人为作用（基因工程）下也能产生基因重组。
（3）染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺失、易位、倒位）和染色体数目变异。
本题考查生物变异的相关知识，要求考生识记可遗传变异的类型，掌握基因突变的概念及基因突变与性状改变之间的关系；识记基因重组的类型及发生的时期；识记染色体结构变异的类型，能结合所学的知识准确判断各选项。
13.【答案】D
【解析】解：A、基因的表达包括转录和翻译两个过程，图中基因A表达的蛋白质分子数量明显多于基因B表达的蛋白质分子，说明基因A表达的效率高于基因B，A正确；
B、核基因的转录是以DNA的一条链为模板转录出RNA的过程，发生的场所为细胞核，翻译是以mRNA为模板合成具有氨基酸顺序的蛋白质的过程，翻译发生的场所是细胞质中的核糖体，B正确；C、三种RNA（mRNArRNA、tRNA）都是以DNA中的一条链为模板转录而来的，C正确；
D、反密码子位于tRNA上，rRNA是构成核糖体的成分，不含有反密码子，D错误。
故选：D。
基因表达包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，该过程主要在细胞核中进行，需要解旋酶和RNA聚合酶参与；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，该过程发生在核糖体上，需要以氨基酸为原料，还需要酶、能量和tRNA。
本题考查转录和翻译的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
14.【答案】B
【解析】解：猫叫综合征是人类第五号染色体短臂上缺失一段染色体片段引起的遗传病，这种变异属于染色体结构变异中的缺失。
故选：B。
染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异。
1、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变。
2、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变。
本题考查染色体变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和理解判断能力，难度不大，只要记住相关知识点即可得到正确答案。
15.【答案】B
【解析】解：A、人类含有XY染色体，XY染色体上的基因不完全相同，所以在对人类的基因组进行测序时，应该对22条常染色体和X、Y染色体都测序，一共24条，A错误；
B、水稻雌雄同株，没有性染色体，水稻的染色体组与基因组所含的染色体数目是相同的，B正确；
C、对基因组进行测定时，不需要对每个细胞中的DNA都测序，C错误；
D、人类染色体组可能含有X染色体或含有Y染色体，所以不同染色体组含有的染色体形态、大小不一定相同，D错误。
故选：B。
染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。人类基因组计划是测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息，其宗旨在于测定组成人类染色体（指单倍体）中所包含的30亿个碱基对组成的核苷酸序列，从而绘制人类基因组图谱，并且辨识其载有的基因及其序列，达到破译人类遗传信息的最终目的。
本题考查人类基因组计划及其意义，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
16.【答案】C
【解析】解：A、加入该物质后，DNA不能正常解旋，这会导致细胞中的DNA复制发生障碍，A正确；
B、加入该物质后，DNA不能正常解旋，这会导致细胞中的RNA转录发生障碍，B正确；
C、DNA复制过程中需要解旋，而加入该物质使DNA双链不能解开，因此DNA复制发生障碍，细胞周期会阻断在分裂间期，C错误；
D、加入该物质后，会导致DNA的复制和转录发生障碍，说明该物质对癌细胞的增殖有抑制作用，D正确。
故选：C。
分析曲线图：图示为某真核细胞有丝分裂过程中DNA变化图解，其中AB段表示G1期，BC段表示S期，CD段表示G2期、前期、中期和后期，DE段表示末期。
本题考查中心法则的有关知识，要求考生识记DNA复制和转录的过程，能结合题干信息“某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能解开”准确判断各选项．
17.【答案】C
【解析】A、引起LDL受体缺失的基因突变会导致LDL受体减少，则血浆中的胆固醇与载脂蛋白apoB-100结合形成的低密度脂蛋白（LDL）无法与受体结合，则胆固醇无法正常的转运至细胞内，导致血浆中胆固醇升高，A正确；
B、PCSK9基因会发生多种类型的突变，当突变使PCSK9蛋白活性增强时，会导致LDL受体减少，而有些突变不影响PCSK9的活性，因此有可能不会影响血浆中LDL的正常水平，B正确；
C、当突变使PCSK9蛋白活性增强时，会导致LDL受体减少，则会导致血浆中胆固醇含量升高，而不是活性降低引起的，C错误；
D、编码apoB-100的基因失活，会导致血浆中的胆固醇无法与载脂蛋白apoB-100结合形成LDL，无法转运胆固醇至细胞内，导致血浆中胆固醇含量升高，D正确。
故选：C。
基因突变的特点：a、普遍性；b、随机性；c、低频性；d、多数有害性；e、不定向性。
本题主要考查基因突变的特征，要求学生能理解和分析材料，并结合所学知识加以运用。
18.【答案】A
【解析】解：A、用X射线处理青霉菌，可诱发青霉菌产生基因突变，进而获得青霉素产量很高的菌株，A正确；
B、用缺镁的“完全培养液”培养幼苗，幼苗叶片因为缺镁不能合成叶绿素而失绿变黄，B错误；
C、用一定浓度的生长素处理未授粉的番茄雌蕊，生长素促进子房发育为果实，C错误；
D、用一定浓度的秋水仙素处理水稻单倍体幼苗，可诱导单倍体幼苗细胞染色体数目加倍，获得可育植株，D错误。
故选：A。
基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换。基因突变发生的时间主要是细胞分裂的间期，特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性。导致基因突变的原因主要有物理因素、化学因素、生物因素。
本题考查基因突变的特征和原因，主要考查学生的理解能力，属于对考纲内容的考查。
19.【答案】D
【解析】A、该细胞中同源染色体分离，细胞质均分，为初级精母细胞，该细胞的子细胞为次级精母细胞，A正确；
B、该细胞中姐妹染色单体上的基因为Aa，说明形成该细胞的过程中发生了基因突变，B正确；
C、根据图示推测可知，左侧两条差异较大的同源染色体应为X、Y染色体，且X染色体较Y染色体更长，故该细胞分裂产生的精细胞的基因型是aY、AXb、aXb，C正确；
D、图示细胞为减数第一次分裂后期细胞，基因重组可以发生在减数第一次分裂的前期联会时期与减数第一次分裂后期自由组合时期，D错误。
故选：D。
根据图示可知，该细胞中含有同源染色体，且图示中同源染色体正在纺锤丝的牵引下移向细胞两极，可判断该细胞处于减数第一次分裂后期。该细胞的细胞质均等分裂，可判断为初级精母细胞。该细胞中姐妹染色单体上的基因为Aa，说明其发生过基因突变或交叉互换。细胞左侧两条同源染色体形态差异较大，推测可能是X、Y染色体。
本题主要考查减数分裂的过程，意在考查学生的识图能力和判断能力，难度不大。
20.【答案】C
【解析】解：A、基因突变是由于DNA中碱基对的增添、缺失和替换引起的基因结构的改变，A错误；
B、单倍体是由配子直接发育而来的个体。其体细胞中染色体组数不能确定，可能会存在同源染色体，B错误；
C、交叉互换、自由组合转基因技术（基因工程）都属于基因重组，C正确；
D、三倍体无籽西瓜不能产生种子，但属于染色体变异，是可遗传变异，D错误。
故选：C。
基因突变是DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，从而引起基因结构的改变。
基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
染色体变异可以分为染色体结构变异和染色体数目变异。
本题考查生物变异的相关知识，要求考生识记生物变异的类型及特点，能结合所学的知识准确答题。
21.【答案】B
【解析】解：A、实验表明基因控制性状是通过基因与基因、基因与基因表达产物、基因与环境之间复杂的相互作用实现的，说明基因型与表现型之间的关系并不是简单的一一对应关系，A正确；
B、据图可知，甲基化修饰没有改变H基因的碱基对的排列顺序，所以不会产生等位基因，B错误；
C、由题可知，基因型是Hh的小鼠随H基因发生甲基化位点的增多，基因表达被抑制的效果越明显，h基因越能表达，其体毛颜色越加深（黑），C正确；
D、纯种黄色体毛（HH）小鼠与纯种黑色（hh）小鼠杂交，正常情况下子一代小鼠的基因型都是Hh，D正确。
故选：B。
表观遗传学则是指在基因的DNA序列没有发生改变的情况下，基因功能发生了可遗传的变化，并最终导致了表型的变化。根据题意可知，当H基因被甲基化时，H基因表达就受到抑制，且发生甲基化的位点越多，基因表达被抑制的效果越明显，隐性基因越容易表达。
本题考查遗传信息的转录和翻译，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力。
22.【答案】B
【解析】解：A、生存斗争是生物进化的动力，在生存斗争中一些个体被淘汰，从而对维持一个物种内个体数的稳定有重要作用，A正确；
B、遗传和变异是进化的内因，但是种群基因频率的改变属于现代生物进化论的内容，B错误；
C、达尔文对生物进化的研究是在个体水平的研究，但是其自然选择学说能合理地解释生物进化，C正确；
D、杀虫剂造成抗药性强的一些害虫生存下来，而抗药性低的被淘汰属于适者生存，是自然选择的结果，D正确。
故选：B。
达尔文的自然选择学说，是生物进化论的核心内容。自然选择学说的中心论点是：物种是可变的。而且生物具有多样性和适应性。自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。
本题考查生物进化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大。
23.【答案】D
【解析】解：A、生物进化受无机环境的影响，生物进化也会影响无机环境，所以生物与其生存的无机环境之间存在着共同进化，A正确；
B、环境的选择导致地雀种群的基因频率发生变化，地雀发生了进化，但由题干信息并不能得出环境的选择导致地雀产生了新物种这一结论，B正确；
C、地雀喙的适应性变化是自然选择造成的，C正确；
D、环境选择直接作用的是生物的个体，而且是个体的表现型，D错误。
故选：D。
达尔文认为，自然选择过程是一个长期的、缓慢的、连续的过程。由于生存斗争不断地进行，因而自然选择也是不断地进行，通过一代代的生存环境的选择作用，物种变异被定向地向着一个方向积累，于是性状逐渐和原来的祖先不同了，这样，新的物种就形成了，由于生物所在的环境是多种多样的，因此，生物适应环境的方式也是多种多样的，所以，经过自然选择也就形成了生物界的多样性。
本题主要考查自然选择与适应的形成、基因频率的改变与生物进化、共同进化的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。
24.【答案】B
【解析】
【分析】
1、由题意知，该种群中，AA=55%、Aa=30%、aa=15%，该种群中产生的雌雄配子的基因型及比例是A：a=70%：30%。
2、遗传平衡定律：遗传平衡定律也称哈迪-温伯格定律，其主要内容是指：在理想状态下，各等位基因的频率和等位基因的基因型频率在遗传中是稳定不变的，即保持着基因平衡。该理想状态要满足5个条件：①种群足够大；②种群中个体间可以随机交配；③没有突变发生；④没有新基因加入；⑤没有自然选择。此时各基因频率和各基因型频率存在如下等式关系并且保持不变：设A=p，a=q，则A+a=p+q=1，AA+Aa+aa=p2+2pq+q2=1。
本题意在考查学生理解遗传平衡定律的含义和使用条件，并应用相关知识解决实际问题，区分自由交配、自交的交配方式，学会应用基因分离定律进行相关计算。
【解答】
A、由分析可知，如果种群中个体间随机交配，该种群的子一代中Aa的基因型频率为2×70%×30%=42%，A正确；
B、由题意知，该种群之后是一个遗传平衡群体，根据遗传平衡定律可知，该种群的子一代再随机交配，其后代中aa的基因型频率不会发生改变，B错误；
C、该种群中XbY基因型频率=Xb基因频率×Y配子的频率，种群中X、Y配子的频率的频率各占12，故该种群中XbY基因型频率=Xb基因频率×12=Xb基因频率的一半，C正确；
D、若该种群A、a控制的显性和隐性性状个体数目相等，即A-占50%，aa占50%，则该显隐性基因频率不等，a的基因频率大于A的基因频率，D正确。
故选：B。
25.【答案】C
【解析】A、斑点数量多的雄鱼有更多机会繁殖后代，故缺少天敌，斑点数量可能会增多，A正确；
B、斑点数量多的雄鱼容易受到天敌的捕食，故引入天敌，斑点数量可能会减少，B正确；
C、基因的变异方向不确定的，天敌起选择作用，C错误；
D、根据题干信息可知，自然环境中，斑点数量增减对雄鱼既有利也有弊，D正确。
故选：C。
现代生物进化理论：种群是生物进化的基本单位；生物进化的实质是种群基因频率的改变；突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件。
本题考查生物进化的相关知识，意在考查学生对获取信息和分析问题的能力，难度不大。
26.【答案】4 显性 XBXb XBXb XbYB II-3在形成精子过程中X、Y染色体的同源区域发生交换，形成YB精子并受精 产前对胎儿进行基因诊断
【解析】解：（1）由以上分析可知：该病应为显性遗传病，即引起LWD遗传病的基因是显性基因；则非LWD男性的基因型为XbYb，LWD男性患者基因型为XBYB、XBYb、XbYB，故共有4种。
（2）III-3患病，则基因型为XBX-，II-6为III-3的父亲，不患病，基因型为XbYb，故III-3的基因型为XBXb。
（3）I-1正常，基因型为XbYb，I-2为XBXb，II-3为男性患者，基因型为XBYb；II-3与一表现型正常的女子（XbXb）结婚，正常情况下两者所生男孩不患病，但生了一个患LWD的男孩，由题意可知：形成精子时，XY的同源区段可发生交换，即XBYb的精原细胞因为X、Y同源区段发生了交叉互换，得到了含YB的配子，即孩子基因型为XbYB，是患者。
（4）II-3基因型为XBYb，妻子为XbXb，子代中女孩基因型为XBXb，为患者，男孩为XbYb，正常；故建议生男孩，并可在产前对胎儿进行基因诊断，以确保孩子健康。
故答案为：
（1）4 显性
（2）XBXb
（3）XBYb XbYB II-3在形成精子过程中X、Y染色体的同源区域发生交换，形成YB精子并受精
（4）（生男孩），产前对胎儿进行基因诊断
结合题干信息“II-4是纯合子”可知：若为显性病，则II-4为XbXb，I-1为XBXb，符合题意；若为隐性病，则II-4为XBXB，Ⅰ-2患病，为XbXb，不可能生出XBXB的孩子；故该病应为显性遗传病。
本题考查伴性遗传，解答本题的关键是明确题干信息“II-4是纯合子”，并能结合系谱图分析作答。
27.【答案】边解旋边复制和半保留复制 61 酶的合成来控制代谢 短时间内能合成较多的肽链
【解析】解：（1）人体肝脏可以进行②④⑤过程，其中②DNA分子复制过程的特点是边解旋边复制和半保留复制。
（2）密码子位于mRNA上，密码子共有64种，其中3种为终止密码，不编码任何氨基酸，能够编码氨基酸的密码子为61种，因此可被tRNA识别的密码子有61种。
（3）基因对性状的控制，可以通过控制酶的合成来控制代谢进而控制生物性状，还可以通过控制蛋白质的结构来直接影响性状。
（4）以RNA为遗传物质的病毒的遗传信息传递与表达的途径有：①；②。
（5）一个mRNA上连接多个核糖体叫做多聚核糖体，多聚核糖体形成的意义是短时间内能合成较多的肽链。
故答案为：
（1）边解旋边复制和半保留复制
（2）61
（3）酶的合成来控制代谢
（4）① ②
（5）短时间内能合成较多的肽链
分析题图：图示表示遗传信息在生物体内各种物质之间的传递过程，其中①表示RNA分子的复制过程；②表示DNA分子的复制过程；③表示逆转录过程；④表示转录过程；⑤表示翻译过程。
本题结合遗传信息在生物体内各种物质之间的传递过程图解，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能准确判断图中各过程的名称，再结合所学的知识准确答题。
28.【答案】多倍体育种 基因重组 花药离体培养 植物细胞的全能性 有丝分裂中期 D 2 幼苗时期用秋水仙素处理，诱导染色体数目加倍 C、B、A、D
【解析】解：（1）由分析可知，培育无子西瓜A的育种方法是多倍体育种。过程⑤为杂交育种，其原理是基因重组。
（2）图一中④过程中利用品种乙的花药离体培养得到单倍体植株，其原理是植物细胞具有全能性。观察染色体数量和形态的最佳时期是有丝分裂中期。
（3）在图二中，只有D细胞中含有一个染色体组，因此一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是D．B中含2个染色体组。由C细胞组成的生物体不育，是因为在减数分裂过程中联会紊乱，不能产生有性生殖细胞；要想产生有性生殖的后代，可以幼苗时期用秋水仙素处理，诱导染色体数目加倍。
（4）据图二分析可知，基因型分别为AAaBbb、AaBB、AaaaBBbb及Ab的体细胞，其染色体组成应依次对应图A～D中的C、B、A、D。
故答案为：
（1）多倍体育种 基因重组
（2）花药离体培养 植物细胞的全能性 有丝分裂中期
（3）D 2 幼苗时期用秋水仙素处理，诱导染色体数目加倍
（4）C、B、A、D
1、图一分析，品种甲经过秋水仙素处理形成四倍体；与二倍体品种乙杂交形成三倍体植株A；三倍体植株A在减数分裂过程中同源染色体联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞，因此形成无子果实。品种乙用一定浓度的生长素类似物处理，获得无子西瓜B．品种乙经过花药离体培养形成单倍体植株。
2、图二分析：A、B、C、D所含有的染色体组数分别是4、2、3、1。
本题考查多倍体育种、单倍体育种、杂交育种、秋水仙素的功能，意在考查学生的识图和理解能力。
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