小学语文人教部编版一年级下册小猴子下山教案及反思

统编版语文一年级下册课文（五）小猴子下山教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）能够熟读课文《小猴子下山》，了解故事情节。

（2）能够理解课文内容，准确朗读课文。

（3）能够学习运用课文中的基本词汇和句式。

2.过程与方法

（1）在情境互动中培养学生积极参与的意识和能力。

（2）通过导入和新授等环节，激发学生学习兴趣。

（3）通过知识拓展，培养学生的语言思维能力和创造力。

3.情感态度与价值观

（1）培养学生对于自然环境和动物的尊重与关爱。

（2）培养学生积极向上的学习态度和团队合作意识。

【教学重点】

1.理解并准确朗读课文《小猴子下山》。

2.学习运用课文中的基本词汇和句式。

【教学难点】

1.通过情境互动培养学生积极参与的意识和能力。

2.通过知识拓展培养学生的语言思维能力和创造力。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.教师播放一段小猴子下山的视频，引导学生回忆故事的情节。

2.教师展示一幅插图，引导学生观察插图，猜测故事内容。

二、新授（10分钟）

1.教师出示《小猴子下山》课文的插图，让学生观察插图，猜测故事情节。

2.教师带领学生阅读课文，讲解生字词的读音和意思。

3.教师以问答的形式，向学生提问课文的内容和理解，帮助学生准确理解并记忆课文。

4.教师模仿小猴子的声音，引导学生跟读并模仿。

三、情境互动（15分钟）

语文老师：同学们，大家都预习《小猴子上山》了吗，你们这篇文章写什么吗吗？

学生们：知道！

语文老师：非常好！今天我们正式学习《小猴子下山》，请大家打开课本，找到这篇课文。

学生们纷纷翻开课本，找到了《小猴子下山》这篇课文。

语文老师：谁愿意读一遍这篇课文？

小明站起来，大声读起了《小猴子下山》。

小明：小猴子乖乖地下山，找到了好吃的水果。

语文老师：好！小明读得非常棒！大家听懂了这篇课文的大意了吗？

学生们：听懂了！

语文老师：那我们现在来一起学习这篇课文，首先我们来看看课文中有哪些生字生词。请大家拿出笔记本，跟我一起写下来。

语文老师在黑板上写下了“小猴子”、“下山”、“水果”。

语文老师：同学们，请你们用自己的话解释一下“小猴子”这个词的意思。

学生A：小猴子就是一只小猴子，它会爬树。

语文老师：很好！那“下山”这个词呢？

学生B：下山就是从山上往下走。

语文老师：好！最后一个词是“水果”，请大家谁能举一个例子？

学生C：苹果是一种水果。

语文老师：非常好！你们已经掌握了课文中的生字生词，接下来我们要学习课文的意思。

语文老师：课文中，小猴子乖乖地下山，为什么下山呢？他要做什么？

学生D：他要找好吃的水果。

语文老师：对！小猴子下山找到了好吃的水果，那他找到了什么水果呢？

学生E：他找到了梨子。

语文老师：非常好！小猴子找到了梨子。我们来读一读这句话：“小猴子找到了梨子。”大家注意这个句子中的“了”字，它表达了什么意思呢？

学生F：表示动作已经完成了。

语文老师：很好！“了”字表示动作已经完成了。大家跟我一起读这个句子：“小猴子找到了梨子。”

学生们一起读出了这个句子。

语文老师：非常好！你们都读得很棒！现在，我要提问了，小猴子找到了什么水果？

学生们：小猴子找到了梨子。

语文老师：非常好！你们都回答正确！请记下这个句子：“小猴子找到了梨子。”我们还记得上一节课学过的《小猴子上山》，那篇课文中小猴子上山找到了什么水果呢？

学生们：小猴子上山找到了苹果。

语文老师：非常好！小猴子上山找到了苹果，小猴子下山找到了梨子。我们可以通过这两篇课文，学会“上山”和“下山”这两个词的意思。同学们，现在请你们用自己的话，跟我说一说小猴子上山找到了苹果，小猴子下山找到了梨子。

学生G：小猴子上山找到了苹果，小猴子下山找到了梨子。

语文老师：非常好！你说得非常清楚！同学们，你们也试试。

学生们轮流说出这两句话。

语文老师：非常好！你们都表现得非常棒！现在，请大家默读课文，然后回答课后的几个问题。

学生们安静地翻阅课本，开始默读。

默读结束后，语文老师开始逐个提问学生。

语文老师：小明，请你回答第一题。

小明：小猴子下山找到了什么？

语文老师：回答正确！小红，请你回答第二题。

小红：小猴子上山找到了什么？

语文老师：非常好！继续下一题。

语文老师逐个提问学生，学生们积极回答，课堂气氛活跃。

语文老师：同学们，非常棒！你们都完成得非常好！接下来，我们要做一个游戏，看看你们对课文掌握得如何。

学生们兴奋地举起手来，准备参加游戏。

游戏进行了一段时间后，课堂铃声响起。

语文老师：同学们，时间到了，我们下节课见！

学生们整理好书包，高高兴兴地走出了教室。

(通过这节课的师生互动，学生们对《小猴子下山》这篇课文的内容有了更深入的理解，同时也巩固了生字生词的掌握。师生在课堂上的互动和游戏环节使学习更加活泼有趣，激发了学生的学习兴趣和参与度。这样的课堂教学能够让学生更好地吸收知识，同时也培养了学生的口语表达能力和思维能力。)

四、总结（10分钟）

1.教师引导学生对课文内容进行总结，回答问题并进行小结。

2.教师和学生一起读一读课文，检查学生对于课文的理解和朗读情况。

五、【知识拓展】（5分钟）

1.教师出示一组与课文相关的图片，以问答的形式拓展学生的语言思维能力和创造力。

2.教师组织学生在小组中编写扩写故事，以培养学生的创造力和表达能力。

六、 【教学反思】（5分钟）

本节课通过导入、新授、情境互动、总结等环节的设计，使学生在课堂中积极参与，从而提高了学生的学习兴趣和学习效果。情境互动环节的设计能够培养学生的语言表达和沟通能力，提高学生的语文素养。知识拓展环节的设计能够培养学生的创造力和表达能力，促进学生全面发展。整个教学过程注重学生的实际参与和体验，使学生在情境中主动学习，从而达到了教学目标。同时，教师在教学过程中注重与学生的互动和交流，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。通过教学反思，我认为我还需要进一步提高课堂管理和教学设计的能力，使教学更加有效。