小学外研版 (一年级起点)Module 6Unit 1 You can play basketball well.教学设计及反思

Module 6 Unit 1 You can play basketball well.

【学习内容】

单词教学：true well

句型教学：Can you run fast?  Can you jump high? 

Can you catch the ball? 

You can play basketball well.

【学习目标】

知识目标：认识单词：true well

会说句型：

Can you run fast?    Can you jump high? 

Can you catch the ball?  You can play basketball well.

能力目标：综合运用语言的能力，能在一些体育运动中运用所学知识。

情感目标：培养学生的合作意识、参与意识及交际策略。

    德育目标：告诉学生学习要劳逸结合。不但要好好学习，还要多锻炼、多运动，身体健康才能保证更好的学习。

【学习重点】

掌握与打篮球有关的一些问句及回答。

【学习难点】

对“well”一词的讲解及如何在实际中用英语评价做事请。

【学习方法】

情境法、任务教学法。

【学习过程】

Step 1 Warm-up

1．Greetings  and  introductions（自我介绍与问候）.

T: Hello, children. Nice to meet you. I am from No.4 Primary School in Linhe. My name’s Baili.  You call me Miss Bai. OK!

T: I want to be your good friend．Do you want to be my good friends?                 

Ss: Yes，I do.

Step 2 Lead in

1．T：Now, let’s review old lesson what we have learned．

Look and say.

play basketball     play the flute         play the drum

catch the  ball   run fast   jump high   make a cake  

（复习这些动词短语，是为了后面的活动做铺垫。）

2．T：All right. Let’s learn the new module:

Module 6 Unit1． You can play basketball well.

Step 3 Presentation

Part A Vocabulary

1．Look and say.

play basketball    play the flute          play the drum

catch  the  ball   run fast   jump high   make a cake  

（复习这些动词短语，是为了后面的活动做铺垫。）

2．接下来，教师通过做动作来讲解对话里出现的短语和句子：

  run fast?

Can you   jump high?

         catch the ball?

讲完三个短语后，用“Can you...?”来问，引出“Yes, I can. I can...”(多叫几个学生回答)然后问几个人们做不到的事，如：“Can you fly?”引导学生说出：“No, I can’t. I can’t...”

如果单纯地讲解句子，学生们会觉得很枯燥。通过引导法讲解，使学生轻松的掌握了知识。

Part B Text

使学生明确努力的方向）今天，我们所要学习的就是如何评价自己和他人。

（设计适当的情境，让学生在情境中体验新的知识）

1．T：Please watch TV. Look at these pictures. I ask, then you speak English.（全班同学一起回答）

2．叫一个同学站起来，让大家用“Can you...?”问，这个同学根据实际情况回答“Yes, I can. I can...”还是“No, I can’t. I can’t...”（多叫几个学生回答）进行完以后，两个人一组，进行小组练习，然后到前面展示。

   3．          run fast?

Can you     jump high?

            catch the ball?

叫三组同学一问一答以上三个问题，引出：You can play basketball well.

T：What does this sentence mean?

4．T：Now，I do the actions. You speak English.练习“You can...”然后教师说英语,学生做动作。互动完以后，根据学生愿意到前面展示自己的心态，设计一个活动：教师叫学生到前面来，拿出事先准备好的卡片（不让其他同学看见），让这个学生看卡片做动作，其他同学说英语。

5．T：Listen to the tape again. While you are listening, please think about these questions.

          让学生带着问题听录音。听完后，让学生依次回答。

6．继续听录音，模仿录音的语音、语调。

T: I give you four minutes. Practice this dialogue in pairs.

    然后让学生到前面表演对话。所有这八个环节，教师把主动权全部交给学生，充分体现了学生的主体地位，从重点单词到短语再到重点句子，一步步渗透，使学生得到了充分的训练。

Step 4 Production

（让学生进行巩固性的操练和发展性的操练）

1．学生看23页的图片，说一说他们在谈些什么。然后老师指图，请全班一起说说这四幅图都描绘了什么动作。接着让学生两人一组根据图示和例句进行问答练习。

2．完成课堂活动用书第一单元练习1

Step 5 Summary( 总结)

本节课我们主要学习了如何用英语评价自己和他人。下面，跟老师把重单词、短语和句子再读一遍。

Step6 Homework:(家庭作业)：

课后，和你的朋友或者爸爸、妈妈谈论一下自己能做些什么、不能做些什么，然后再了解一下他们的情况。