小学1.听听声音表格教案设计
展开教科版小学科学四年级上
《听听声音》教学设计
课题 | 听听声音 | 单元 | 第一单元 | 学科 | 科学 | 年级 | 四年级上册 |
教材分析 | 《听听声音》是新教科版四年级上册科学第一单元的第一课。本课通过3 活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。 活动1:听声.描述声音。 主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满声音的世界里。通过 用科学的词汇将听到的声音描述出来。 活动2:声音分类。 通过对声音的描述，能对声音进行简单分类。 活动3:对声音问题的思考。 我们周围还有很多声音， 一起回忆声音的知识和相关问题，然后在活动手 册记录下来，并与同学交流，为后面声音问题的研究做好铺垫。
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学情分析 | 四年级学生对生活认知较多，声音对学生来说非常熟悉。他们随时随地都 能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。对于声音， 虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的问题。声音的分类， 对声音问题的思考等等，这是本节课学习的障碍。 | ||||||
教学目标 | 科学概念目标： 1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。 2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标： 运用语言描述听到的声音，并能给声音世行简单的分类。 科学态度目标： 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与 同伴交流。 科学、技术、社会与环境目标： 认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。
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教学重点 | 细心倾听周围的声音。 | ||||||
教学难点 | 给听到的声音分类，并运用科学词汇描述听到的声音。 | ||||||
教学方法 | 情景再现法。 | ||||||
教学准备 | 教师准备：课件PPT等。 学生准备：记录单等。 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 师：听一听周围的声音。你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音吗? | 生：听声音思考回答。 | 通过“听听声音”的活动， 引导学生开始关注声音， 并对声音有一个初步的 认识。激发学生的学习兴趣。 |
讲授新课 | 师：1.这些声音是怎么发出来的?描述你听到的声音。
师：2.把这些声音进行分类你会按什么标准分呢？ 师：3.回忆有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流。 师：4.听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗?说一说它们的高低顺序。
师：5.回忆有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流。 师：听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗?说一说它们的高低顺序。
| 生：思考、交流、讨论，回答问题。
生：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造不同的声音。
生：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造不同的声音。 生：思考、交流、讨论，回答问题。
| 用音乐首尾呼应，利用课 件播放《闪烁的小星星》， 让学生体验到声音发声 的奇妙，引发学生进一步 研究声音的探究欲。 |
课堂小结 | 科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
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板书设计 | 听到的声音：
鸡叫声、风声、猫叫声
狗叫声、流水声、开车声
喇叭声、二胡声、碎玻璃声
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课后作业 | 1．不是耳朵的结构是（ ）。 A．耳郭 B．外耳 C．中耳 D．内耳 2．下列各种声音中，不是自然界中的声音的是（ ）。 A．风声 B．雷声 C．读书声 3．耳廓的作用是（ ）。 A．将声波转化为振动 B．将听觉信号传递到大脑 C．收集声音
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课后反思 | 亮点：在教学中，学生自己辨别听到的声音。 不足：学生不太能清楚运用科学词汇描述自己听到的声音。 教学建议：给学生足够的时间，多多练习。 | ||
教科版 (2017)四年级上册1.听听声音精品教学设计： 这是一份教科版 (2017)四年级上册1.听听声音精品教学设计，共3页。教案主要包含了节奏感强，很响亮等内容，欢迎下载使用。
教科版 (2017)四年级上册4.我们是怎样听到声音的表格教案： 这是一份教科版 (2017)四年级上册4.我们是怎样听到声音的表格教案，共3页。
小学教科版 (2017)3.声音是怎样传播的表格教学设计及反思： 这是一份小学教科版 (2017)3.声音是怎样传播的表格教学设计及反思，共4页。教案主要包含了个地方等内容，欢迎下载使用。
