小学政治 (道德与法治)人教部编版五年级下册第二单元 公共生活靠大家4 我们的公共生活集体备课教案

教 学

内 容

4.我们的公共生活

教 学

课 时

       1

执 教

日 期

教 学

目 标

1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。

2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。

3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

教 学

重难点

教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想, 增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活 的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。

教学资源

课件

预习作业设计

（自学）

教师活动方式、内容

学生活动方式、内容

旁 注

【板块一】自学内容反馈

一、 激趣导入

我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可 以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力， 增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》

板书课题：我们的公共生活

【板块二】互学

二、 新课讲授

（一）我们离不开公共生活

活动1：

1.我们通常在哪些场所参与公共生活？

2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义？

(1)深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验

(2)提高人际交往能力和社会适应力

(3)增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。

活动2：

1.说一下你身边的不文明现象？再讲述一下这些不文明现象会对社会产生 什么样的影响？

2.为什么要文明参与公共生活(必要性)？

3.文明参与公共生活的要求是什么？

①参与公共生活，要求我们举止文明，尊重他人的需要和公共利益。

②文明参与公共生活，杜绝丑陋行为，是现代社会对每一个社会成员的基 本要求。

③文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。

在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车岀行具、 区电影院等。

在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对, 践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。

影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社 会的文明风气。

【板块三】导学

(二)遵守公共秩序爱护公共设施

活动3：

(1)公共场所自觉排队，是大家所熟知的公共生活规则。有人认为专门设 立“排队日”是小题大做，对此你有什么看法？

(2)示例：高铁霸座

危害：扰乱了正常的社会公共秩序，损害了他人的利益和社会公共利益。

①遵守公共秩序需要我们树立规则意识，自觉遵守公共生活中的各种规则。

②规则不仅是对我们的限制和约束，更是对我们自由和安全的保护。

③我们应让守规则、讲秩序成为自己的公共生活习惯。

活动4：

1.在你的周围有哪些常见的公共设施？它们各有什么功能？

2.我们能为爱护公共设施做些什么？

3.爱护公共施的做法有哪些？

①要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损 坏公共设施；

②自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施。

(2)搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。

明确：(1)这种说法是错误的。排队看似是一个简单的个人行为，却体现着 社会成员的价值认同。在一个文明城市之中，排队不仅意味着对公平秩序的遵 守与履行，更体现着一种对社会资源的分配原则，对于效率的合理追求和对他 人权利的尊重。设立“排队日”是对一种公共公礼仪的善意的提醒。设立“排 队日”，目的在于培养人们遵守规则意识和行为习惯，有利于减少乱插队现象。

2.我们要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施， 不损坏公共设施；自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施。

【板块四】用学

三、课堂练习

1.共享单车在为人们带来便利的同时，也出现一些问题。漫画启示我们（）

A、 要遵守社会公德、爱护公共设施

B、 公民要依法自律，相关部门要加强管理

C、 公共单车是为了方便居民出行，可以随意存放

D、 使用共享单车使我们的自由，他人无权干涉

a. AB b. CD c. AC d. BD

2.五颜六色的共享单车飘过，成为今春各大城市的一道亮丽的风景。共享 单车离不开大家的呵护，需要多方共治。谢列能够促进共享单车健康有序发展 的是

A.使用者给车加“私锁”，方便自己B.企业合理竞争、精心服务C.政府科 学引导、监管得力D.使用者遵守社会公德，做到文明、安全骑行

aABD b. BCD c. ACD d. ABC

四、课后作业

预习下一课。

板 书

设 计

公共生活文明参与

(1)我们离不开公共生活

(2)遵守公共秩序爱护公共设施

教 学

反 思