初中语文人教部编版七年级上册散步学案设计

《散步》讲稿

同学们，大家好，今天我们学习作家莫怀戚的《散步》一课，我们一起来看“读读写写”中的词语，请同学们把屏幕上的词语读一遍，注意读准字音。

信服、分歧、取决、一霎、两全、粼粼、各得其所。

我们还要注意分清以下两组字的字形，粼，水波粼粼的粼粼；鳞，鱼鳞的鳞。歧，分歧的歧；伎，伎俩的伎。学习这篇叙事类的文章，我们要思考的核心问题是作者想要表达什么？为了解决这个问题，我们需要先梳理文中围绕散步发生的事情，要了解文章所写的事件内容。

我们在阅读中不妨先梳理出记叙的6个要素，请同学们在课文中圈划出交代事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果的文字信息。

同学们圈划好了吗？我们可以提取以下的文字信息。

第一段，交代了事件的起因以及人物和地点。第四段，交代了事件发生的时间。第六段交代了事件发生的主要经过。第八段交代出事件的结果。

根据课文中的内容，我们做如下梳理，根据记叙文的六要素，我们可以把事件概括为在南方初春的田野上，我们一家4口在散步时发生了分歧，最后我和妻子分别背起了母亲和儿子一起走小路。

我们发现在事件的发展过程中出现了矛盾，“我的母亲要走平顺的大路，我的儿子要走更有意思的小路”，面对要走大路还是小路的这一矛盾，文中的“我”有什么心理及表现？

我们可以从第六自然段中找到以下语句。从这些句子中我们发现面对矛盾时，“我”的心理及表现有

“感受到责任的重大”“想找到两全其美的办法”“最终做出走大路的决定”。

下面我们一道来分析“我”由此心理及表现的原因。首先面对矛盾时，“我”为什么会有“我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样的感受”，因为在这个矛盾的解决上，“我”是关键人物，文中写道，“不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的”。

“一切都取决于我”，取决一词，通常源于一种权利，这里主要源于一种责任。“我”作为一个中年男人，在这个家庭中扮演了顶梁柱的角色，很多事情需要“我”的最终决断，因为“我”是妈妈的儿子，儿子的爸爸，妻子的丈夫，他们有的信任我，有的依赖我，有的尊重我。

身为家中的顶梁柱，“我”不仅仅处于家庭的主导地位，更承担着家庭的责任。同学们在阅读文章时发现了吗？文章中在交代人物的关系时，大多频繁使用，“我”的一词，意在凸显“我”在家庭中的主导地位。我们一起来读一读以下几个句子。

“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”

“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。”

“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。”

我们重点品读课文开头的这个句子，请同学们读一读原句和改句，比较一下表达效果有什么不同？

原句，“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”

改句，“我和母亲、妻儿在田野上散步。”

原句一一罗列四位家庭成员，且把“我”放在首位，并连用两个“我的”，体现“我”这一家庭角色的重要与下文要表现的中年人承担的家庭责任这一主旨形成呼应。通过以上分析，我们体会到“我面对矛盾时感到责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样的感受”意在突出“我”在家中的重要位置，表现“我”的责任感。当出现家庭分歧时，理所当然是由“我”这个家庭的中流砥柱来解决。身处中年这样一个特殊的生命阶段，“我”面临的就是上有老，下有小的生命境况。面对走大路还是走小路的矛盾，“我”必须承担起作为一个儿子父亲丈夫的职责。“我”体谅母亲的行路之艰难，也了解儿子的好奇心。

在两相比较中，我只能艰难的选择走大路，因为“我”伴同儿子的时日还长，陪同母亲的时日已短。那么请同学们再来思考，面对矛盾时，“我”做出走大路的决定的深层次原因是什么？

要解决这个问题。我们不妨关注文章的第一部分内容，

“母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”

从这两段的叙述中，我们可以读出我和家人出来散步，主要是为了母亲，因为母亲的身体不好，好不容易熬过了冬天。

一个熬字用得十分准确，寒冷的冬天对于老人而言是一个痛苦的考验，可“我”的母亲又熬过来了。这句话既告诉我们母亲忍受着痛苦，度过严冬的情景，又写出了作者为母亲最终安然无恙而庆幸。

这是作者选择顺从母亲的深层原因，也是出于这样一份孝顺，劝说了本不愿出来的母亲在这样一个好天气出来多走走，感受春天，感受生命，感受希望。正如文章第四段所写的那样。

“这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。”

这一段的景物描写在文中有何作用？

“这南方初春的田野！”运用感叹句，真切抒发了我们看到南方初春田野风光的欣喜之情。新绿、嫩芽、冬水，这些景物描写显示了初春的田野一切充满了生机和活力，烘托了一家人散步时祥和欢乐的情绪。随意泄出了新绿不受拘束，自由自在的生长状态。

“铺”是一片一片的让人感觉到春天植物的生命力很旺盛；“密”让人感觉到嫩芽蓬勃生长的状况，暗示着生命在不断的萌发；“咕咕”形象地表现了冬水起泡的声音，有动感，使人如闻其声，让人感受到一种生命的萌动和力量。把母亲带进初春的田野，让母亲感受初春蓬勃的生命。

这一次散步是在母亲经受了一次生命的严冬考验之后的不寻常的散步，既有我们一家人对母亲劫后余生的庆幸和喜悦，更有我借这次散步让母亲充分感受春天带来的勃勃生机的期望。这一段使用了六种标点符号，感叹号、逗号、分号、省略号、破折号和句号。

朗读时要注意停顿语气，比如省略号，要读出余味流长的感觉。同学们可以跟随着老师一起把这一段再读一遍。

“这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。”本环节，我们着重分析了在散步过程中产生分歧后“我”的心理及表现，而后勾连文章第一部分的内容，以及一些有意味的语言表达，分析了我产生这样的心理及表现的原因，让我们感受到了中年人身上承载的家庭责任，以及一家人其乐融融的亲情。

故事的结局，一家人一起走上了小路。请同学们朗读课文最后一段，边读边圈画出表达“我”和妻子的表现及感受的词语。

“我和妻子蹲下去，背起母亲和儿子。慢慢地，稳稳地，很仔细得走着，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。”

请同学们思考，我和妻子为什么会有这样的表现及感受？“慢慢地，稳稳地，很仔细”，都是形容我和妻子的走路，表明我们走得很小心，因为走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲经不起摔跌，非稳当不可，作者把“我”背母亲、妻背儿子写得那么郑重其事。

从字面上看，表现出尊老爱幼的传统美德。深层次理解，“我”和妻子代表的是现在，母亲代表的是过去，儿子则是未来。我和妻子起着承上启下的传承纽带作用，这其中的责任感使他们慢慢地，稳稳地，很仔细得走。

整个世界，一方面表明了母亲和儿子在我和妻子心中的重要地位，另一方面，整个世界也表现出我和妻子所代表的中年一代所具有的家庭责任感。

中年一代不仅要承担抚养下一代的责任，更要承担赡养上一辈的责任，这才是完整的生命世界。在这一自然段以及全文中有不少对称的句子，同样别有深意，请同学们把这些句子找出来，试着读一读。

老师也找了几处与大家分享。

“我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……”

“我的母亲老了，他早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”

“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。”

“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟又小，自然也很轻。”

对称的句子，句式整齐，形式上有对称美，在语义上增强了字里行间内在的张力。朗读起来，增强了文章的音乐美，富有情趣。像第八段的

“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。”。

“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟又小，自然也很轻。”

这两组对称句把我和妻子郑重其事的样子很好的表达了出来。

请同学们再来体会这几个短语的表达效果。第八段中的“整个世界”与第六段“民族领袖”“严重关头”都属于大词小用，这样表达增加了文章的幽默感和生活情趣，也让我们感受到中年人特有的心境和责任感。

另外把两处联系起来看，还可以看出作者想突出的是中年一代的责任重大，上有老，下有小，对上要赡养父母，对下要哺育子女，肩负着承前启后的重大使命，将这些有意味的语言表现形式与“我”在解决分歧过程中的心理其表现联系起来看，作者想表达什么？

作者用这样一件日常小事以小见大，表达了中年人对家庭的责任感，也表现了我们中华民族尊老爱幼，勇担责任的传统美德。

最后我们来回顾一下本课的学习过程。我们首先关注标题，梳理出记叙的六个要素，抓住了故事发展中的主要矛盾，然后重点分析“我”在面对矛盾时的表现以及产生这些表现的原因，感受到我们一家四口尊老爱幼，其乐融融的亲情，最后通过抓最后一个自然段中，“我”和妻子的表现，以及文中一些意蕴丰富的语句和特别的语言形式，体悟到了作者借散步这样一件小事想要传达的中年一代作为成熟的生命，对下一代幼小的生命和上一代衰老的生命的责任，以及担负生命传承的重担。

布置一下今天的语文作业，抄写《义务教育教科书语文》“读读写写”中的词语；完成《义务教育教科书语文》“思考探究”第1题、“积累拓展”第4题；完成《义务教育教科书语文练习部分》第4题、第5题。

下课。