小学英语外研版 (一年级起点)四年级下册Unit 1 What's the time?教案

这是一份小学英语外研版 (一年级起点)四年级下册Unit 1 What's the time?教案，共8页。教案主要包含了教材分析，设计理念，教学目标，教学重难点，学情分析，教学方法，教学用具，教学过程等内容，欢迎下载使用。

Module7 Unit 1 What’s the time?

一、教材分析
本课是外研英语一年级起点四年级下册第七单元Unit 1 《What’s the time?》的教学设计。本课从以下三个方面进行教材分析。一.从本课的内容进行教材分析，本课以对话的形式呈现知识点：What’s the time? It’s....o’clock. 其功能是：学会英语整点时间的询问和表达法；二.从本单元的内容进行教材分析，本单元话题是What’s the time? 教学重点是有关时间的询问和表述方法，主要句型是：What’s the time? It’s 10 o’clock. Is it 8 o’clock? No,it’s 6 o’clock.三.从学生已有的知识储备进行教材分析，四年级的学生经过四年多的学习已经具备了英语语言基础，有了一定的学习热情并且掌握了一定的学习方法。
二、设计理念
根据《英语课程标准》的指导理念：倡导情景教学，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。
三、教学目标：
1.knowledge Aim ( 知识目标)：
①key words : clock o’clock dinner cartoon film train tired .
②New Sentences: What’s the time ？
It’s ... o’clock.
2.Skill Aim （技能目标）：
①Can read and use the use the new words and Sentences
②Can get the new passage ,read it by themselves.
3.Emotion Aim （情感目标）：
Time is money .Don’t waste of time.（珍惜时间）
四、教学重难点
教学重点：
1.理解并运用句型What’s the time? It’s 10 o’clock. Is it 8 o’clock? No,it’s 6 o’clock.并迁移到新的语言环境。
2.能熟练掌握本课的新单词的发音。
3. 创设情景，构建使用时间的询问法和表达法，让学生灵活使用。
教学难点：
1. 区分clock和o’clock的词义和发音。
2. 能运用所学知识完成教学任务。
五、学情分析
本节课的教学对象是小学四年级的学生，学生从一年级开始接触英语，具备一定的听、说、读、写能力。而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，因此在课堂上要采取多样化的教学手段和教学游戏，用有趣不单调的英语课堂来调动学生的积极性。
六、教学方法
直观教学法、情境教学法、交际法、“任务型”教学法以及多媒体辅助法。
七、教学用具
1．交互式电子白板，翻页笔和外研点读笔。
2．用于进行小组激励评价的模拟钟表。
3． 教师准备课件和单词卡。
八、教学过程
1.Greeting and warm up:
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Li.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you too.(用握手的方式和学生拉近距离，为本节课的开展做好情感、心理铺垫。)
T: first, let’s look at the board. (看白板上的小钟表，师生一起猜测what’s this？迎合学生的好奇心，进一步调整学生的情绪，活跃课堂气氛，并激发学生已有的与本课相关的知识，为本课的学习做好语言、知识上的铺垫。)
T: from this picture you can see: It’s a clock. learn “clock”.
Ss: clock.
T:I have four animal clocks here. Group 1 you are dog clock. Group 2 you are cat clock. Group 3 you are panda clock. Ok?
Ss:ok!
T:ok!Do you know what’s the time?(屏幕上的钟表指向一点钟)
S1：It’s one o’clock.
T: o’clock （分男女阅读单词) This word is clock. This is o’clock.(区分clock和o’clock的词形和发音)
T:What’s the time?(屏幕上的钟表指向两点钟-12点钟)
S1：It’s two o’clock.
S2: It’s three o’clock.
S3: It’s four o’clock.
...
Ss: It’s three 12 o’clock.
T:Today we will learn Module7 Unit 1 What’s the time?(写板书)
设计意图:大屏幕中出现clock的图片，学生看到图片后快速说出clock单词,唤醒学生已有的与本课相关的知识储备,运用手工小钟表进行分组，引入评价机制 ，激发学生参与课堂活动的兴趣。并且充分利用白板设置时钟进行直观教学，通过钟表走动来直观进行学习今天的重点句型what’s the time?It’s ....o’clock.操练句型。
2. Presentation and practice
在白板屏幕中出现一张被遮盖住的对话内容的课文一挂图。
T: please look at this picture. Can you guess what are they talking?(鼓励学生根据图片给出的信息提出问题.)
T:Here are your questions. now let’s watch the video and find the answers.
Watch the video.(第一遍看完光盘后，解决刚提出的问题，同时白板中被遮盖的部分被打开，呈现小羊和小狼的对话。)
T: What are they talking?(课件中出现问题答案，教师出示单词卡dinner并领读单词和问句。)
Listen to the tape.
T: This time take out your books and listen to the tape. Please underline the key sentences.
Read the passage.
设计意图: 充分利用白板的隐藏功能和播放媒体的功能，播放动画以及原音发音，规范学生的听读能力，完成课文一教学。
T: look! Sam likes cartoon. Learn “cartoon”（制作了Sam的对话音频，有Sam和学生进行交流对话）
Ss:cartoon.（单词操练方式：每组一纵列+随机点名）
T: boys and girls, let’s see some cartoons.This is caryon xiaoxin. This is happy sheep and gray woof.They are cartoon.(利用白板呈现动画媒体，让学生通过动画感知cartoon的意思。)
Sam:I like film. Learn “film”
Ss:Film(单词操练方式，每组一纵列+大小声)
Listen to the tape and follow it.
Sam:Do you like cartoon and film? Ss: Yes.
T: Now let’s watch the video and answer :Q1:what is on TV at 8 o’clock.
Watch the video: try to understand the passage.
Learn the passage one picture by one picture :Learn “train ,tired”
Read after the video.
Read the passage by themselves （2 minutes）
Read the passage in different ways .
设计意图: 要带着问题进行观看课文，把重点句型和课文挂图一一呈现出来，并把需要强调的重点单词做好颜色标记，有利于学生对重点知识一目了然，充分呈现本课重难点，对课文掌握更准确。
3.Practice
T: let’s do a pair work.one ask and one answer.then have a show.go.(小组活动，课件中呈现六组钟表图片，让学生利用新学习的句子what’s the time?It’s...o’clck.通过一问一答对话的形式，让学生进一步运用所学句型来提问回答，既激发了兴趣又练习了新知。巩固教学目标。)
T: boys and girls, all of you are great! So，let’s play a game.Look and think.What’s the time?
Ss:It’s 2 o’clock. It’s 4 o’clock. It’s 6o’clock. It’s 8 o’clock.
It’s 2 o’clock. It’s 4 o’clock. It’s 6o’clock.
T:Can you guess the last one？ S1:It’s 8 o’clock.
设计意图: 利用数学规律来呈现钟表的时间，锻炼学生的时间表达法。这个环节可以充分的调动学生的兴趣和回答的积极性，也是多媒体功能的好处之一。
T: boys and girls, let’s play another game:Have a match .
设计意图: 此游戏环节是把本节课的重点句型做成大家都熟悉的游戏连连看，让学生到白板上来亲手进行连线，把学生和新代信息技术结合到一起，让学生也操作白板，并输出句型。
T: Boys and girls, today we have learned a lot about the time,the winner is group... All of you have done a very good job today.At last,Time is money.Don’t waste of time.Thank you very much !
设计意图：在结束本节课之前，总结一下手工钟表上各组的时间，即总结句型，又能评选出优胜组，再渗透德育教育，落实教学目标。
4. Homework
1. 听录音并读 38-40页对话。
2. 制作一个手工小钟表。
设计意图: 将本课学习的知识通过作业的形式延伸至课堂外。
5.Bb Designing:
Unit 7 What the time?
What the time?
It’s .....o’clock.