人教版2024届高考生物一轮复习体液调节及其与神经调节的关系教学课件

这是一份人教版2024届高考生物一轮复习体液调节及其与神经调节的关系教学课件，共54页。

一、腺体的种类1.外分泌腺:分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的腺体,如汗腺、 唾液腺等。2.内分泌腺:没有导管的腺体,其分泌物——❶　激素    直接进入腺体内 的毛细血管,并随血液循环输送到全身各处,如垂体、甲状腺等。注意:胰腺分为外分泌部(胰腺泡组织)和内分泌部(胰岛组织),前者分泌胰 液(含消化酶),后者分泌胰岛素和胰高血糖素等。二、分析体液调节的发现过程1.斯他林之前的研究1)实验甲:稀盐酸注入上段小肠肠腔→胰腺❷　分泌    胰液。
考点一　内分泌系统与体液调节
乙:剔除通往小肠的神经,稀盐酸注入小肠肠腔→胰腺分泌胰液。2)结论:胰腺分泌胰液只受神经调节。(小肠上微小神经难以剔除干净)2.斯他林的发现1)假设:在盐酸的作用下,小肠黏膜细胞产生了促进胰腺分泌胰液的化学 物质。2)实验设计3)结论:胰液的分泌是❸　促胰液素    调节的结果。
三、内分泌系统的组成与功能1.内分泌系统的组成1)内分泌腺,如垂体、甲状腺、肾上腺、性腺。2)分散的细胞,如胃、肠黏膜中的内分泌细胞。3)有的神经组织兼有内分泌作用,如下丘脑的神经细胞。2.人体的主要激素及其生理作用
易混易错:(1)人幼年时缺乏生长激素将患侏儒症(身材矮小,智力正常),生 长激素分泌过多会患巨人症。(2)婴幼儿时期缺碘将患呆小症,患者智力低下、身材矮小。(3)交感-肾上腺髓质系统参与机体应急反应,提高机体的警觉性和应变 力,肾上腺皮质分泌的糖皮质激素参与机体应激反应,增强机体的耐受力 和抵抗力。知识归纳:激素对机体的调节作用可归纳为三个方面:①参与内环境稳态 的调节;②调节新陈代谢;③调节生长发育和生殖过程。
四、激素分泌的调节(以甲状腺激素为例) 注:“+”表示促进,“-”表示抑制。1.图中a、b、c分别为促甲状腺激素释放激素(TRH)、促甲状腺激素 (TSH)和甲状腺激素。2.分级调节1)概念:下丘脑、腺垂体和靶腺体之间存在的分层调控(如图中实线)。2)类型:下丘脑-腺垂体-甲状腺调控轴;下丘脑-腺垂体-性腺调控轴;下丘 脑-腺垂体-肾上腺皮质调控轴。
3)意义:可放大激素的调节效应,形成多级反馈调节,有利于精细调控,从而 维持机体的稳态。3.反馈调节1)概念:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作(如图中虚线)。2)实例:血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,会反过来抑制下丘脑 和腺垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素的分泌减少而不至于浓度过 高。
3)类型:正反馈调节、负反馈调节。 
4)实例①正反馈调节:排尿反射、血液凝固、池塘污染后鱼类死亡进而加剧污 染等。②负反馈调节:大多数激素的调节、体温调节等。五、不同动物激素的化学本质及受体位置1.不同动物激素的化学本质
2.不同动物激素的受体位置　　肽类及蛋白质类、氨基酸类衍生物激素的受体主要位于细胞膜表 面(特例:甲状腺激素属于氨基酸类衍生物激素,但其受体位于细胞内);类 固醇类激素的受体主要位于细胞内。六、激素调节的概念、特点与相互作用1.概念:由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方 式。
2.特点1)通过体液进行运输:随血液流到全身。2)具有特异性(即作用于靶器官、靶细胞):与靶细胞上的❻ 特异性受体  相互识别、特异性结合。3)发挥信使作用:不参与细胞代谢,不供能,仅作为信号分子调节生理活动, 经靶细胞接受并起作用后失活。4)微量高效。3.激素间相互作用的两种类型1)协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用,从而达到增强 效应的结果,如:
2)拮抗作用:不同激素对同一生理效应发挥相反的作用,如胰岛素与胰高 血糖素(或肾上腺素)。七、体液调节及与神经调节的关系1.体液调节1)概念:机体产生某种化学物质作为信息分子,经过❼　体液    的运输作 用于靶细胞,发挥调节作用。2)信息分子:激素、组胺、某些气体分子(NO、CO等)、一些代谢产物(如 CO2)。3)主要调节机制:激素等信息分子可与靶细胞的特异性受体发生结合,调节细胞代谢。
2.神经调节与体液调节特点的比较3.神经调节与体液调节的关系　　不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节;内分泌腺分泌 的激素可以影响神经系统的发育和功能。
 考点训练(请判断下列说法是否正确)1.内分泌腺的分泌物通过导管进入血液循环。 (　    )2.促胰液素由小肠黏膜分泌,作用于胰腺。(　    )3.给成年小鼠注射甲状腺激素后,其神经系统的兴奋性会增强。 (　    )4.肾上腺皮质分泌的肾上腺素,可以参与机体的应急反应。 (　    )5.情绪激动、焦虑时,肾上腺素水平升高、心率加速。 (　    )6.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素,其代谢可恢复正常。  (　    )7.肾上腺素的分泌存在分级调节机制。(　    )8.激素的受体与细胞膜上运输物质的载体一样,都位于细胞膜上。 (        )
9.垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液定向运送到甲状腺。 (　    )10.激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用。 (　    )答案1.✕　内分泌腺没有导管,其分泌物可直接进入腺体的毛细血管,并随血 液循环输送到全身各处。    2.√    3.√    4.✕　肾上腺素由肾上腺髓质 分泌。    5.√    6.✕　促甲状腺激素释放激素的靶器官是垂体,应注射促 甲状腺激素。    7.✕　肾上腺皮质激素的分泌存在分级调节机制,肾上 腺素的分泌不存在分级调节机制。    8.✕　激素的受体不一定都位于细胞膜上,有的激素的受体位于细胞内,如性激素、甲状腺激素。    9.✕     激素通过血液循环运输到全身各处,但只作用于靶器官或靶细胞。    10.√
一、血糖平衡的调节1.血糖的正常范围:❶　80~120     mg/dL。2.血糖的三个来源和三个去路3.调节机制:神经-体液调节。1)血糖浓度较高时
考点二　血糖平衡的调节
2)血糖浓度较低时3)❷　胰岛素    是唯一能够降低血糖浓度的激素,靶细胞为几乎全身组织细胞。使血糖浓度升高的激素不仅有胰高血糖素,还有❸　肾上腺素    、甲状腺激素、糖皮质激素等。
二、糖尿病1.类型及发病原因注意:Ⅰ型糖尿病也作1型糖尿病,Ⅱ型糖尿病也作2型糖尿病。2.共同症状:“三多”——多饮、多尿、多食
 考点训练(请判断下列说法是否正确)1.胰岛β细胞分泌的胰岛素经靶细胞接受并起作用后就被灭活。 (　    )2.人体饥饿时,血液流经肝脏后,血糖的含量会升高;血液流经胰岛后,血糖 的含量会降低。 (　    )3.胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原直接分解为葡萄糖,从而维持血 糖平衡。 (　    )4.胰岛素直接参与肝糖原的合成。 (　    )5.血糖浓度上升时,胰岛素的分泌增加。(　    )
答案1.√    2.√    3.✕　肌糖原分解产生的葡萄糖只能在肌肉细胞内参与代 谢,不能升高血糖。    4.✕　胰岛素作为信号分子,只起信息传递的作用, 不直接参与肝糖原的合成。    5.√
一、体温调节1.体温相对恒定的原因:机体产热量=散热量。
考点三　体温调节与水盐平衡调节
疑难突破:皮肤的散热机制(1)辐射:如皮肤温度为32 ℃的哺乳动物在25 ℃的舒适环境中,足以使大 部分身体的热经辐射散失。(2)对流:紧贴身体的空气由于辐射而温度升高,体积膨胀而上升,冷空气接 着来补充,不断带走热量。(3)传导:皮肤与良导热体接触时发生有效的传导散热,如坐冰凉的石板 上、浸泡在凉水中。(4)蒸发:当人体处于高于体温的环境中时,汗液蒸发是唯一的散热方式。 体温上升时,汗腺受到神经的刺激开始出汗,汗水在皮肤上蒸发,带走大量 的热。
2.与体温调节有关的物质和结构 
3.体温调节机制:❹　神经-体液    调节。1)炎热时
2)寒冷时易混易错:(1)无论在寒冷状态还是高温条件或持续高烧时,只要体温恒定, 产热量就等于散热量;产热量>散热量,体温上升;产热量<散热量,体温下 降;正常情况下,在寒冷的室外人体的散热量和产热量均增加,最终产热量 等于散热量,体温保持相对稳定。
(2)温度感受器的适宜刺激为“温度的变化”,而不是“冷”“热”本 身。(3)人体调节体温的能力是有一定限度的,长时间在高温或寒冷环境中,人 的体温会升高或降低。二、水盐平衡调节1.水平衡的调节1)人体内水的来源和排出 
2)水平衡的调节机制:神经-体液调节。 2.无机盐平衡的调节(以Na+、K+为例)1)Na+的来源和排出:主要来源是食盐,几乎全部由小肠吸收;主要通过肾 随尿排出,排出量几乎等于摄入量。
2)Na+、K+的平衡调节的过程
 考点训练(请判断下列说法是否正确)1.在寒冷环境中,人的产热量大于散热量,以防止在寒冷环境中体温降 低。 (　    )2.神经垂体合成并分泌的抗利尿激素作用于肾小管和集合管。 (　    )3.静脉输入抗利尿激素类药物,可有效减轻脑组织水肿。 (　    )4.抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对Na+的重吸收。 (　    )5.Na+、K+分别在维持细胞外液和细胞内液的渗透压上起决定性作用。  (　    )
答案1.✕　只要体温保持相对稳定,产热量就等于散热量,寒冷环境中人体散 热量和产热量均增加。    2.✕　抗利尿激素由下丘脑合成,经神经垂体 释放。3.✕　输入抗利尿激素类药物,不利于水分的排出,不能有效减轻 组织水肿。    4.✕　促进肾小管和集合管对Na+重吸收的激素是醛固 酮。    5.√
1.基于“下丘脑”的调节模型1)作为感受器:如下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透压升降,维持水 盐代谢平衡。2)传导:如下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层,使人产生 渴觉。3)作为效应器的分泌功能。①水盐平衡 
提升一　生命活动调节的类型
②体温调节4)作为神经中枢:下丘脑中有体温调节中枢、血糖调节中枢、水盐调节 中枢等。2.激素分泌调节的类型
1)甲状腺激素、性激素等的分泌的调节同激素甲,即: 2)抗利尿激素的分泌的调节同激素乙。即由下丘脑合成,神经垂体释放。3)胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌的调节可同激素丙,即:
3.生命活动调节的三种类型1)神经调节——涉及电信号及神经递质等。①途径:依赖反射弧。②模型: ③实例:缩手反射等。
2)体液调节——涉及激素等化学物质。仅由体液传送,不涉及电信号转 化。①途径:化学物质通过体液传送,调节靶器官或靶细胞活动。②模型:③实例:人进食后血糖浓度升高,刺激胰岛β细胞分泌胰岛素,胰岛素作用于靶细胞、靶器官,最终使血糖浓度恢复正常。
3)神经-体液调节——涉及神经递质与激素等信号分子。①途径:有关神经→内分泌腺(或内分泌细胞)→分泌激素→靶细胞。②模型:③实例:当血糖浓度下降时,下丘脑的某个区域兴奋,通过交感神经使胰岛α细胞分泌胰高血糖素,胰高血糖素作用于靶细胞,进而使血糖浓度恢复 正常。
1.常用的三种处理方法1)摘除法:摘除相应腺体。2)饲喂法:在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子 激素。肽类和蛋白质类激素不能用饲喂法,原因是肽类、蛋白质类激素 会被消化酶分解而不能发挥作用。3)注射法:向动物体内注射某激素。适用于各种激素。2.一般思路
提升二　动物激素功能的实验探究
3.实验案例1)验证甲状腺激素促进发育的功能①饲喂法:以蝌蚪作实验材料。②摘除法和注射法:以小狗作实验材料。2)验证胰岛素能降血糖的功能:自身前后对照。
解题思路 生命活动调节类实验的探究设计常遵循“四步法”:第一步     第二步     第三步     
应用一　生命活动调节类实验的探究设计
答题模式 取材分组→变量处理→培养、观察、记录→得出结论。
例1    胃饥饿素(Ghrelin)具有促进生长激素释放、调控动物摄食和能量 代谢等作用。为探究Ghrelin对生长激素释放的影响,选择幼年小鼠为实 验材料,请写出实验思路。
解题思路 第一步    确定变量:自变量为Ghrelin的有无,因变量为生长激素的含 量。第二步　取材分组:将大小、生理状况等基本相同的幼年小鼠随机分为 A、B两组。第三步　变量处理:A组小鼠注射适量的Ghrelin,B组小鼠注射等量的生理 盐水。第四步　培养、观察(检测)、记录:将两组小鼠在相同且适宜条件下饲 养,检测A组和B组小鼠血液中生长激素的含量并记录。
答案　将所给的幼年小鼠随机分为A、B两组;A组小鼠注射适量的Ghre- lin,B组小鼠注射等量的生理盐水;将两组小鼠在相同且适宜条件下饲养, 检测A组和B组小鼠血液中生长激素的含量并记录。拓展变式    (1)探究单一变量X对某种生命活动调节的影响时,若实验对象是正常个 体,则分为实验组、对照组两组即可;若实验对象含有模型动物,除将模型 动物分为两组外,还需增加正常个体的空白对照组,以便与正常个体的数 据指标形成对比,如变式1。(2)若探究甲、乙两个变量对某生命活动的影响,则需将实验对象分为四 组:甲、乙、甲+乙和空白对照,如变式2。
变式1    研究表明,Ⅱ型糖尿病患者血液中胰岛素含量并不低,称为胰岛 素抵抗。为验证二甲双胍能够降低胰岛素抵抗水平(胰岛素抵抗水平=空 腹血糖水平×空腹胰岛素水平÷22.5),请设计实验进行验证。注:用高热量食物饲喂小鼠,可以获得Ⅱ型糖尿病模型鼠。实验材料:正常小鼠、二甲双胍片、高热量食物、正常热量食物、安慰 剂(一种“模拟药物”,不含二甲双胍片的有效成分,其他特性与二甲双胍 片相同)、血糖检测仪、胰岛素检测仪等。
答案    将正常小鼠分为A、B、C三组,A、B两组用高热量食物饲喂小鼠, 获得Ⅱ型糖尿病模型鼠,C组饲喂正常热量食物。A组给予二甲双胍片治 疗,B、C组给予安慰剂治疗;一段时间后分别测定三组小鼠空腹时的血糖 水平及胰岛素水平,计算并比较三组小鼠的胰岛素抵抗水平。
变式2    请设计实验验证中长期束缚及肾上腺对黑毛小鼠体毛的影响(只 写出设计思路)。
答案    取生理状况相同的黑毛小鼠若干只,随机平均分为A、B、C、D 四组。A组不作处理,B组切除肾上腺,C组束缚,D组切除肾上腺并束缚,其 他条件相同且适宜。饲养适宜时间后,观察并记录小鼠体毛的生长情况 (如数量和颜色的变化)。
解题思路 　　第一步　初步构建出题干所涉及的调节模型。一般调节模型:信息产生→信息传递→信息接受→靶细胞生理活动变 化。第二步　分析调节过程中哪个环节受阻。若信息产生受阻,则表现为信号分子的合成不足或不能合成或释放受阻; 若信息传递受阻,则表现为信号分子在传递过程中被某些物质破坏;若信 息接受过程受阻,则表现为受体被破坏或受体合成减少。
应用二　信号传递模型常见思路
答题模式 原因(信息产生、传递或接受受阻)→靶细胞生理活动变化→调节结果。
例2    糖尿病是一种慢性病,有Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病两种类型。Ⅰ型 糖尿病是由胰岛功能减退,胰岛素分泌不足引起的;Ⅱ型糖尿病的病因有 可能是靶细胞膜上的胰岛素受体被破坏。如图X和Y表示两种不同类型 的糖尿病患者口服葡萄糖后血浆中的胰岛素浓度。请回答下列问题: 
曲线Y代表　　　    (Ⅰ型/Ⅱ型)糖尿病患者,判断理由是　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    ,曲线X代表的 患者患糖尿病的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　    。
解题思路 第一步    构建出胰岛素参与血糖平衡调节的模型:胰岛β细胞 胰岛素 靶细胞 组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖。第二步　分析题图,曲线X的胰岛素浓度高于正常人,推测信息产生正常, 信息接受异常,其原因是靶细胞膜上的胰岛素受体被破坏,属于Ⅱ型糖尿 病。曲线Y的胰岛素含量低于正常人,推测信息产生过程受阻,即胰岛素 分泌不足,属于Ⅰ型糖尿病。
答案　Ⅰ型　因为Ⅰ型糖尿病患者的胰岛β细胞受损,使胰岛素分泌不 足,其血浆中胰岛素浓度低于正常人　靶细胞膜上的胰岛素受体被破坏, 导致胰岛素不能加速组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖浓 度偏高
例3    吃火锅时,很多人喜欢添加大量的辣油,享受大汗淋漓的畅快感 觉。汗液的大量分泌与辣油中辣椒素(一种脂溶性物质)和细胞表面的 TRPV1受体识别有关。如图为辣椒素导致汗腺分泌增加的过程示意图, 其中神经肽可引发血管舒张和血管通透性增强。请回答下列问题: 
请用辣椒素和TRPV1解释食用辣椒时发生的口腔灼热感和大量出汗的 原因:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    ,经常吃辣的 人,容易产生耐受性,推测其原因可能是　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　    。
解题思路 第一步    构建出调节过程的模型:高温、辣椒素→与TRPV1受体结合,打开Ca2+通道→Ca2+内流,促进兴奋传 导。第二步    (1)结合模型,解释具体原因:辣椒素与TRPV1受体结合,使Ca2+通 道打开,导致Ca2+内流,促进兴奋传至大脑皮层,产生灼热感;兴奋传至下丘 脑体温调节中枢,通过神经元作用于汗腺,使汗液分泌增多,散热增多。(2) 经常吃辣的人,容易产生耐受性,原因可能是TRPV1的敏感度降低,TRPV1 对辣椒素的感受阈值升高,相同的刺激下,使Ca2+内流减少,产生的灼热感 减弱。即辣椒素与TRPV1受体的结合能力降低或细胞膜上的TRPV1受 体减少。